人教版八年級生物上冊《從種到界》教學反思

　　一、[關于評價方式的思考]

　　1.評價學生的學習過程：關注學生在學習過程中的情感態度：是否樂于與人合作，愿意與人交流；是否樂于思考，具有學習生物的興趣。

　　2.評價學生發現問題和解決問題的能力：關注學生發現并提出生物問題的能力；嘗試從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力。

　　3.評價主體和方式的多樣化：例如：在本課學生自學反饋的環節中，分為搶答和課堂小測試兩部分，其中課堂小測試部分引導學生進行互評，體現評價主體和方式的多樣化。

　　二、[關于教學過程設計的思考]

　　在設計本節課的過程中，重點放在讓學生了解生物分類的'七個等級單位及分類的依據和意義。通過設置游戲情景，使學生在愉快中學習，激發出學習生物學的興趣。再通過搶答題和課堂小測試，在鞏固知識的同時，培養學生的競爭意識和主動參與學習的欲望。

　　總之，我在整個教學過程中始終以“啟發學生,挖掘學生潛力,讓他們展開聯想的思維,培養其能力”為主旨,堅持以學生為主體，教師為主導，師生互動，生生互動，使他們最大限度地參與到課堂的活動中!

【八年級生物上冊《從種到界》教學反思】相關文章：

生物從種到界測試題03-29

八年級生物《從種到界》教案04-04

八年級生物上冊教學反思10-22

八年級上冊生物教學反思01-23

八年級生物上冊《單細胞生物》教學反思10-22

《老山界》教學反思 (蘇教版八年級上冊)12-05

八年級生物上冊《鳥》教學反思10-22

八年級生物上冊《細菌和真菌在自然界中的作用》的教學反思07-02

密切聯系的生物界教學反思11-11