瓶蓋小動(dòng)物教學(xué)活動(dòng)反思
本次的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是在我們“生活美”在主題活動(dòng)中產(chǎn)生的。根據(jù)主題目標(biāo)我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——瓶蓋小動(dòng)物。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。活動(dòng)中，讓幼兒自由選擇制作內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，讓幼兒去體驗(yàn)、感受創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
整個(gè)活動(dòng)我以適合小班的年齡特點(diǎn)的“農(nóng)場(chǎng)里”的情境貫穿，幼兒的興趣很濃厚，活動(dòng)的導(dǎo)入我注重動(dòng)靜結(jié)合，以歡快的視頻音樂(lè)為背景和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物玩游戲——唱唱跳跳來(lái)引出主題，將幼兒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍活動(dòng)的`氣氛。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)躲貓貓的游戲情境，我以找找小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)題幫助幼兒感知、認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物的基本特征。
在引導(dǎo)幼兒制作的這個(gè)環(huán)節(jié)，由觀察范例小動(dòng)物引出，充分考慮了小班幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)今天活動(dòng)的具體活動(dòng)材料，引出主要材料——瓶蓋，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)、觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幫助幼兒梳理各種動(dòng)物的主要特征，為后面用瓶蓋制作小動(dòng)物做鋪墊。幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，我給予幼兒空間幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些比較有創(chuàng)意、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽創(chuàng)作。
俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”，因此，在活動(dòng)最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我我組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己變了小動(dòng)物并給予表?yè)P(yáng)，再將小動(dòng)物送到農(nóng)場(chǎng)里，并帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，和小動(dòng)物們唱唱跳跳，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
當(dāng)然，整節(jié)活動(dòng)也有不足之處，在幼兒創(chuàng)作前，我應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知除了農(nóng)場(chǎng)里的特定場(chǎng)景里的小動(dòng)物之外，還有哪些小動(dòng)物，例如：“天空里除了有小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)呢？”以此來(lái)發(fā)散幼兒的思維，創(chuàng)作出更多的小動(dòng)物。
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