讀懂學生心理訴求政治教學反思

　　關注興趣點，悟讀學生心里訴求

　　---思想政治工作是革命發展的生命線，也是我們教育教學（此文來自）工作的生命線。請回憶一下我們時常找學生談心，談的是什么？無非就是非智力因素的這些內容吧？這條生命線的作用有發揮出來了吧？我們不僅要讀懂這些因素還要利用好這些因素，否則豈不做了冤大頭白費了力氣？

　　---只有了解了學生的思維習慣和心理訴求才能化腐為奇、呼風喚雨、撒豆成兵，把無限美好的愿望化作活生生的現實。

　　“反思”之反思：

　　心理訴求就是人們心理上對某件事情或某種境界的渴望、要求。

　　動力常常來自于訴求。我們的教育首先就是讓學生產生正當的心里訴求，即正面的、積極的目標。然后教師據以學生的這一心里需求，采取恰當的教育手段，進而對學生產生影響。

　　饑餓的`時候，心里訴求是面包，寒冷的時候，心里訴求是波司登羽絨服------。課堂上學生的心里訴求是什么？A等級、小星星、小紅花、掌聲、教師的譽詞、自主冥思后的豁然開朗、心里滿足？

　　你了解學生的心里訴求了嗎？你注重培養學生的正當的心里訴求了嗎？

【讀懂學生心理訴求政治教學反思】相關文章：

教學反思（政治）01-07

心理教學反思05-23

心理教學的反思08-30

政治教學的教學反思04-02

年度教學反思_政治教學反思03-09

政治教學反思08-01

關于政治的教學反思10-11

教學政治反思02-18

政治老師的教學反思02-19