第四冊《認識角》課堂教學反思
本節課是在學生已經直觀地認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎上，對角和直角的初步認識。通過學習使學生能直觀地比較角的大小，能辨別直角、銳角和鈍角。也為學生以后進一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經驗。
1、數學應是現實的，是生活化的，是兒童樂于做的。
角是一種最基本的幾何圖形，結合生活中常見的物體認識角，有助于學生從自己的生活經驗出發，自主構建角的概念，同時也有助于學生進一步體會認識平面圖形的一般方法。
鑒于二年級學生仍然喜歡聽故事，我設計了故事《小明的一個星期天》，通過小明把本節課的知識要點滲透到故事情節中，創設輕松有趣的課堂氣氛。把數學知識趣味化，提高學生的學習興趣和動力。
教學過程中讓學生找一找生活中的角，用學具做角，再通過學生做出來的`角進行比一比從而認識比較角大小的方法。學生也能體會到數學與生活的密切聯系。
2、重視合作學習，提供學生的交流空間，增強合作意識。
在教學過程中，設計了做一做、折一折環節，讓學生在小組內動手活動。設計充分尊重學生的個性差異，課堂上，一些學生在合作交流的過程中，受到別人的啟發，打開了自己的思路，同樣獲得學習成功的滿足。
不足之處我覺得有以下幾點：
1、教學過程中，語言藝術不夠精煉，表達技巧有待加強。
2、教學過程中遇到突然停電（課前沒有預想），雖能轉換講解方式，但卻沒能很好地捕捉學生提供的教學資源并加以利用，所以此環節的教學有些不足，學生的理解也受到局限。
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