兩個數相乘的乘法中的簡便計算的教學反思
在本節課的教學中，力求體現算法的多樣化和最優化。
首先，例題的教學中，注意引導學生思考、甄別數學信息的正確使用。
在本例題中呈現了多條數學信息，但是在解決例題提出的數學問題時，不是所有的`數學信息都要使用到，始終要關注學生是否能根據數學問題選擇正確的數學信息來有效解決問題。例題中的三個問題可以依次給出,讓學生說"一打裝"是什么意思,然后由學生自己提出問題.學生容易理解12×25=3×4×25的算理,但可能對于12×25=12×100÷4比較難理解,教師應給予啟發引導,突破教學難點.
其次，注重培養學生的數學語言表達能力，在對比學生的不同算法中，注意學生對自己不同解決方法的描述，重視學生對算法的理解。
最后，在新授的自由提問并解決問題環節，要關注學生提出的數學問題是否依據了例題中給出的數學信息，數學問題的描述是否準確。
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