《美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化》教學(xué)反思
為了更好地教好學(xué)生，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，教學(xué)反思都不失為一種自我提高的捷徑，都有必要認(rèn)真做好。現(xiàn)將美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化地理教學(xué)反思如下。
美國(guó)是當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，也是世界地理教學(xué)中國(guó)家地理部分的必考內(nèi)容之一，是同學(xué)們接觸到的西半球上的第一個(gè)國(guó)家。鑒于許多學(xué)生對(duì)美國(guó)的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現(xiàn)象。美國(guó)教學(xué)中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生收集美國(guó)的相關(guān)資料，將美國(guó)放置在世界大環(huán)境下認(rèn)識(shí)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待美國(guó)的發(fā)達(dá)與弊端，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和責(zé)任感，以求達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。
利用“熱點(diǎn)問(wèn)題美國(guó)在南海的挑釁”引入新課時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，涉及的話題和領(lǐng)域五花八門(mén)，一石激起千層浪，隨著一個(gè)個(gè)新穎話題的引入和資料的`補(bǔ)充，學(xué)生群情激昂，學(xué)習(xí)勁頭空前活躍，自學(xué)展示環(huán)節(jié)中爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)小組交流討論，既看到許多美國(guó)進(jìn)步之處，也對(duì)美國(guó)不惜損害他國(guó)利益籠絡(luò)人才、身為大國(guó)對(duì)世界環(huán)境不負(fù)責(zé)任的態(tài)度、以及干涉別國(guó)內(nèi)政等不可取的做法發(fā)表了自己的看法，澄清了認(rèn)識(shí)。隨著美國(guó)發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)與比較，學(xué)生在看到我國(guó)經(jīng)濟(jì)與美國(guó)差距之大的同時(shí)，深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大，并決心努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
本節(jié)課從美國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率高作為切入點(diǎn)，引發(fā)美國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和專業(yè)化等特點(diǎn)。考察學(xué)生對(duì)地理環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的理解和掌握，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和表達(dá)能力。
只有深入課堂，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)，在反思中求得進(jìn)步。
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