《美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化》教學反思
為了更好地教好學生，為了更好地服務于教學，總結經(jīng)驗、吸取教訓，教學反思都不失為一種自我提高的捷徑，都有必要認真做好。現(xiàn)將美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化地理教學反思如下。
美國是當今世界上經(jīng)濟實力最強的國家，也是世界地理教學中國家地理部分的必考內(nèi)容之一，是同學們接觸到的西半球上的第一個國家。鑒于許多學生對美國的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現(xiàn)象。美國教學中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手發(fā)動學生收集美國的相關資料，將美國放置在世界大環(huán)境下認識其經(jīng)濟的發(fā)展，從而引導學生學會辯證地看待美國的發(fā)達與弊端，進而激發(fā)學生的求知欲和責任感，以求達到既教書又育人的目的。
利用“熱點問題美國在南海的挑釁”引入新課時，學生爭相發(fā)言，涉及的話題和領域五花八門，一石激起千層浪，隨著一個個新穎話題的引入和資料的`補充，學生群情激昂，學習勁頭空前活躍，自學展示環(huán)節(jié)中爭相發(fā)表自己的見解，通過小組交流討論，既看到許多美國進步之處，也對美國不惜損害他國利益籠絡人才、身為大國對世界環(huán)境不負責任的態(tài)度、以及干涉別國內(nèi)政等不可取的做法發(fā)表了自己的看法，澄清了認識。隨著美國發(fā)達經(jīng)濟的學習與比較，學生在看到我國經(jīng)濟與美國差距之大的同時，深感自己肩負的責任重大，并決心努力學習，為將來參加祖國建設做貢獻。
本節(jié)課從美國農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率高作為切入點，引發(fā)美國農(nóng)業(yè)機械化和專業(yè)化等特點。考察學生對地理環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系的理解和掌握，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的參與意識和表達能力。
只有深入課堂，才會發(fā)現(xiàn)問題，找準問題的癥結，不斷完善自己的教學，在反思中求得進步。
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