《新型玻璃》的教學反思和教后感
對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。那么，如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢?在《新型玻璃》的教學中我是這樣做的。
一、激趣導入
上課一開始我首先問大家：你們在電視中看到過廣告嗎?同學們不約而同地回答：看過。我接著問：你最喜歡的廣告是什么呢?同學們紛紛舉手回答。有的說：腦白金，年輕態(tài)。有的說：晶晶亮，透心涼──雪碧。有的說：腦輕松──輕松一點，讀書考試勝人一籌。然后我又問：你們想不想也當一回廣告人呢?同學們個個躍躍欲試。最后，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個廣告公司，由組長擔任廣告公司的老板，同時提出要求：
1、認真閱讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。
2、了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。
3、廣告語要寫得簡潔、明白。
同學們在老板的帶領下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。
二、舉行廣告發(fā)布會
在小組學習討論的基礎上，要求每個小組推選一名學生作為代表進行交流，評選最佳廣告語。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語：
有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。夾絲玻璃，安全可靠。想擁有自動窗簾嗎?請用變色玻璃。冬暖夏涼，吸熱玻璃。隔音玻璃，給你帶來寧靜的.世界。
三、創(chuàng)辦加工設計公司
為了進一步發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓練內(nèi)容，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，調(diào)用自己原有的知識儲備和經(jīng)驗儲備，進行自我建構(gòu)，把新知識組織到原有的知識結(jié)構(gòu)中去。我設計了以下兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢?能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢?真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。有的說：吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音。有的說：夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調(diào)節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛。因為，銀行里的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人。第二個環(huán)節(jié)：由最后一段在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題：你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白?這時，學生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了，通過相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃(由電腦控制)、凈化空氣玻璃、香味玻璃
以上這些活動環(huán)節(jié)的設計注重了兩個過程，即獲取知識的過程和應用知識的過程。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn)。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。
改革教學方法，一方面要把傳授知識與思維方法的訓練結(jié)合起來，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，另一方面要把理論和實踐結(jié)合起來，加強實踐性的教學環(huán)節(jié)，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。只要我們廣大教師確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，就一定能夠提高學生的創(chuàng)新學習能力。
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