小學(xué)四年級語文下冊《差別》教學(xué)反思冀教版

　　核心提示：微型小說《差別》這堂課總體上還算成功，但還存在著以下幾個問題：一、開頭的微型小說特點部分談得有點多，雖然是學(xué)生進入高中以來第一次接觸微型小說這種問題，應(yīng)該讓他們對微型小說的特點有所了解，但是，從認識的...

　　微型小說《差別》這堂課總體上還算成功，但還存在著以下幾個問題：

　　一、開頭的微型小說特點部分談得有點多，雖然是學(xué)生進入高中以來第一次接觸微型小說這種問題，應(yīng)該讓他們對微型小說的特點有所了解，但是，從認識的規(guī)律性上來講還是應(yīng)當(dāng)遵守“感性認識——理性認識”這個規(guī)律的，在課堂一開始就談微型小說的特點，對學(xué)生而言，“很難消化”。

　　二、教師的課堂語言不夠準(zhǔn)確。如：“請同學(xué)們朗讀課文，并思考問題——發(fā)生了一件什么事”，我們知道，朗讀時的.重點應(yīng)該落在讀上，很難在朗讀課文的時候再思考問題。再如，教師設(shè)置了一個問題“復(fù)述故事情節(jié)”，學(xué)生在復(fù)述故事情節(jié)的時候非常詳盡，教師的評價卻是“過于詳細”，這其實是教師語言不夠準(zhǔn)確所引起的誤會，“復(fù)述”與“概述”是不盡相同的，在以后的教學(xué)過程中一定要注意語言的準(zhǔn)確性。

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