關于神奇的科幻畫教學反思
反思一：學生的回答精彩而豐富，但是我在課上有些問題缺乏有針對性的語言表達對學生的思維進行點撥，抓不住挖掘和進一步引導的切入點。
反思二：有些環節太急切地讓學生進行美術表現活動，往往思維引導至此嘎然而止，教學環節缺乏自然和合理的銜接過渡。下次上課應當對學生回答的內容進行恰當的處理，并抓住學生創新思維的閃光點，深入激發，使學生的形象能力既具有發散性又能體現出完整性和集中性，從而形成更為鮮明的思維圖像，促進學生的美術表現欲望達到一定的高度，從而有力地避免學生“奇思妙想一籮筐，動起手來卻摸不著頭腦”的局面，同時，每一個教學環節的設計應有機的結合，節奏有快有慢、有收有放，調動學生的學習情趣，在美術活動中釋放自己的情感，避免不必要的教學資源的浪費。通過美學教育體驗，讓學生認識到科學的重要性，讓環境、資源、生態的概念深深扎根在每一個孩子的心目中，從小形成環境保護意識。主要研究如何利用現有的教學模式，讓學生在“自主、合作、探究”的學習方式中，通過多元評價，將科學與美術學科的本體功能完美的`結合起來。
所以下次在教學中可以作這些嘗試：
1、選材、立意上力求多元化引導孩子們從關注身邊的事物開始著手，打開學生的創想思維，那樣可以表現的空間將會變得及其廣闊。課前讓學生通過各種渠道去尋找關于科技探索方面的信息。以這些信息為基礎，孩子們再結合自己的生活實際，小腦瓜里蹦出奇思妙想將不再是件難事了。
2、在設計上力求可行性和人性化向孩子們解釋設計的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直觀的方式：講述我們身邊存在的一些小玩意的發明產生過程，通過一些國外的設計公司成功的設計案例，讓孩子們認識到科學在美術的設計領域中的重要性。
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