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小班語言小雨點(diǎn)教案反思（精選12篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？以下是小編精心整理的小班語言小雨點(diǎn)教案反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有目的.地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
【活動(dòng)過程】
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?
(2)揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)
評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅
活動(dòng)圖片七個(gè)
頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
活動(dòng)過程：
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙。”
3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
花兒怎么樣了――（笑了）樂
花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
�。�2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）
魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
�。�3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。
苗兒樂得怎樣――向上拔（長高了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三、為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)的本身應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的`時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉......萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩......"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。
2、能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。
3、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小雨點(diǎn)》掛圖（見教具盒）、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。
空白記錄卡片、記錄筆。
活動(dòng)過程
——談話
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。
教師：小朋友喜歡下雨嗎？
小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的？
2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。
教師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？
小雨點(diǎn)跳到這里會(huì)怎么樣？
——欣賞
1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。
教師：老師把小雨點(diǎn)玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。
2、結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。
教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？
——朗誦
1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。
2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。
——仿編
1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。
教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？
2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。
教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩歌吧。
活動(dòng)建議
《小雨點(diǎn)》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強(qiáng)；運(yùn)用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點(diǎn)從天空落下來時(shí)，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。
引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點(diǎn)"指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂。
附散文詩：
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來。
小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)反思
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的`文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 4
一、教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容。
3、難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
4、難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。
四、設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的`認(rèn)識(shí)
五、活動(dòng)過程：
1、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?
2、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
3、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
4、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
六、活動(dòng)反思：
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。
在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，ppT字圖
三、活動(dòng)過程：
視頻導(dǎo)入：
1、教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來了一個(gè)小朋友，誰呢？我們來和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》
2、誰來了？《小雨點(diǎn)》唱著什么歌？（滴答）
滴答下來干什么？（滑滑梯）
2、欣賞文學(xué)作品
（1）小雨點(diǎn)從哪里下來？(天空)天空怎么下來的？（跳下來）
唱著什么歌？（滴答）跳下來干什么?幼兒集體看錄音
（2）提問：跳到哪兒了？教師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方？看ppT出字圖
�。�3）教師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示看ppT出字圖
把什么當(dāng)做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）
一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)
�。�4）引出題目出字圖
完整欣賞
四、完整講述
1、教師：小朋友，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！
2、師幼一起完整講述
五、創(chuàng)編
1、教師：小雨點(diǎn)還跳了哪？出示實(shí)物：小草，花，蘑菇
引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述
2、教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車（要求同上）
六、延伸
1、教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？
（引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境）
2、幼兒自由回答
七、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來源于幼兒的生活，幼兒們對(duì)滴答滴答會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)特別感喜歡和興奮，當(dāng)我大聲并富有感情地念到小雨點(diǎn)跳到屋頂上，把屋頂當(dāng)做滑滑梯的`時(shí)候，幼兒們幾乎都快要從小椅子上跳起來了，整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)由易到難，活動(dòng)中營造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 6
一、活動(dòng)背景
春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)。春天給人希望，春雨給人生機(jī)。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，繼而感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩歌的具體過程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的語言美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，能夠幫助幼兒進(jìn)入角色，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)法
1、直觀教學(xué)法
小班幼兒處于直覺形象思維，直觀的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。
2、游戲法
結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。
3、情境法
創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
五、說重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)
通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內(nèi)容來感知春天的美是比較難的，所以我通過運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。
2、重點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容感受語言美。
六、說教學(xué)過程
活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美——學(xué)習(xí)詩歌——游戲。
1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點(diǎn)。
通過播放“下雨”時(shí)的錄音，及讓幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的`思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。
3、環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地
記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。
4、環(huán)節(jié)四：游戲。
孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩歌，可調(diào)動(dòng)積
極性，讓幼兒主動(dòng)參與，在扮演角色的過程中體驗(yàn)春雨給大地帶來的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感，同時(shí)活躍氣氛。
總之，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中學(xué)習(xí)詩歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂。
七、教學(xué)反思：
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
三、活動(dòng)過程：
1、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
（1）播放課件，請(qǐng)幼兒說說看到了什么
�。�2）彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
（3）小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
�。�4）請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
2、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞
�。�1）出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
�。�2）啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
�。�3）教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
四、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對(duì)唱。
2、游戲小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。
五、教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，感受小雨點(diǎn)的活潑可愛，能初步學(xué)說兒歌中的句子。
嘗試用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性。
激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小雨點(diǎn)的圖片、動(dòng)畫視頻。
音樂《小雨沙沙》。
小花、小草、小樹、小河的圖片若干。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入（5 分鐘）
播放下雨的聲音，提問幼兒：“小朋友們，聽！這是什么聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒回答是下雨的聲音。
出示小雨點(diǎn)的圖片，說：“看，原來是小雨點(diǎn)來和我們做游戲啦！今天，我們就來聽聽關(guān)于小雨點(diǎn)的兒歌�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌（12 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌《小雨點(diǎn)》：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔�！�
逐句提問幼兒：“小雨點(diǎn)落在哪里啦？”“花兒、魚兒、苗兒有什么反應(yīng)？” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌中的句子。
播放兒歌動(dòng)畫視頻，再次帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著視頻一起念兒歌。
（三）游戲活動(dòng)（10 分鐘）
布置場景，將小花、小草、小樹、小河的圖片貼在教室不同位置。
給幼兒分發(fā)小雨點(diǎn)的頭飾，播放音樂《小雨沙沙》。
說：“現(xiàn)在，我們都是小雨點(diǎn)，要隨著音樂去找自己的好朋友啦！當(dāng)唱到‘落在花園里’，戴小雨點(diǎn)頭飾的小朋友就要跑到貼有小花圖片的地方；唱到‘落在魚池里’，就跑到貼有小魚圖片的地方，以此類推�！� 引導(dǎo)幼兒邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)（3 分鐘）
總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)幼兒回家后把兒歌念給爸爸媽媽聽。
教案反思
本次活動(dòng)以幼兒熟悉的下雨聲音導(dǎo)入，迅速吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的`興趣。在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，通過教師朗誦、提問互動(dòng)和動(dòng)畫視頻展示，幫助幼兒理解了兒歌內(nèi)容，大部分幼兒能夠初步學(xué)說兒歌句子，達(dá)成了語言目標(biāo)。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在歡快的氛圍中鞏固了兒歌，同時(shí)也鍛煉了肢體協(xié)調(diào)性，幼兒參與度較高。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在提問環(huán)節(jié)，對(duì)于小班幼兒來說，部分問題的表述稍顯復(fù)雜，導(dǎo)致個(gè)別幼兒理解困難，回答不積極。在游戲過程中，由于幼兒年齡小，規(guī)則意識(shí)薄弱，場面一度有些混亂，沒有很好地把控游戲節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重提問的簡潔性和針對(duì)性，提前詳細(xì)講解游戲規(guī)則，并在游戲過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和組織，讓活動(dòng)更加有序地開展。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
能安靜傾聽兒歌，理解兒歌中不同事物對(duì)小雨點(diǎn)的喜愛。
嘗試用 “小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在……，…… 樂得……” 的句式進(jìn)行簡單仿編。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，感受語言的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小雨點(diǎn)、花朵、小魚、禾苗的手偶。
畫有花園、魚池、田野的`背景圖。
彩筆、畫紙若干。
三、活動(dòng)過程
（一）手偶表演導(dǎo)入（5 分鐘）
教師操作小雨點(diǎn)、花朵、小魚、禾苗的手偶，表演情景：小雨點(diǎn)從天空落下，分別和花朵、小魚、禾苗打招呼。
提問幼兒：“小朋友們，剛剛看到了誰呀？它們?cè)谧鍪裁茨兀俊?引發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┬蕾p學(xué)習(xí)兒歌（12 分鐘）
教師一邊操作手偶，一邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
利用手偶和背景圖，再次朗誦兒歌，并提問：“小雨點(diǎn)落在花園里，花兒為什么樂得張嘴巴？”“小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒為什么樂得搖尾巴？” 幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兒歌，采用分組讀、接龍讀等方式，增強(qiáng)幼兒的參與感。
�。ㄈ┓戮巸焊瑁�10 分鐘）
提問幼兒：“除了花園、魚池、田野，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察教室環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
示范仿編：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在樹葉上，葉子樂得翻跟頭。”
請(qǐng)幼兒嘗試用 “小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在……，…… 樂得……” 的句式進(jìn)行仿編，對(duì)幼兒的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵(lì)。
�。ㄋ模├L畫表達(dá)（3 分鐘）
發(fā)放畫紙和彩筆，讓幼兒把自己想到的小雨點(diǎn)落下的場景畫出來，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的理解和想象。
教案反思
此次活動(dòng)通過手偶表演導(dǎo)入，生動(dòng)有趣，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們傾聽兒歌的興趣。在欣賞學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，手偶與背景圖的結(jié)合使用，讓兒歌內(nèi)容更加直觀形象，幼兒理解起來較為輕松，多數(shù)幼兒能夠熟練朗誦兒歌。仿編兒歌環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，部分幼兒能說出富有創(chuàng)意的句子，達(dá)到了預(yù)期的拓展目標(biāo)。
但活動(dòng)中也存在一些問題。在引導(dǎo)幼兒仿編時(shí)，給予幼兒思考的時(shí)間稍顯不足，部分幼兒還沒來得及充分構(gòu)思就被催促表達(dá)。在繪畫環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，有些幼兒未能完整地畫出自己的想法。在后續(xù)教學(xué)中，我會(huì)合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，給幼兒更充足的思考和創(chuàng)作時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒表達(dá)和繪畫過程的指導(dǎo)，讓活動(dòng)效果更好。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受兒歌的韻律美，能有節(jié)奏地朗讀兒歌。
認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的常見漢字 “雨”“花”“魚”“田”，培養(yǎng)初步的識(shí)字興趣。
愿意與同伴合作表演兒歌，體驗(yàn)合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌《小雨點(diǎn)》的圖文卡片。
“雨”“花”“魚”“田” 的漢字卡片及對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片。
小雨點(diǎn)、花朵、小魚、禾苗的頭飾若干。
三、活動(dòng)過程
（一）圖片識(shí)字導(dǎo)入（5 分鐘）
出示 “雨”“花”“魚”“田” 的實(shí)物圖片，提問幼兒：“小朋友們，這些是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒說出名稱。
出示對(duì)應(yīng)的漢字卡片，告訴幼兒：“這些漢字就代表它們，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！” 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌（12 分鐘）
出示兒歌圖文卡片，教師朗讀兒歌，同時(shí)指讀文字，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的節(jié)奏傾聽。
逐句講解兒歌，結(jié)合漢字卡片和實(shí)物圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。例如，說到 “小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里”，就出示 “雨”“花” 的漢字卡片和花朵的實(shí)物圖片。
帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過拍手、跺腳等方式打節(jié)奏，增強(qiáng)韻律感。
�。ㄈ┖献鞅硌荩�10 分鐘）
給幼兒分發(fā)小雨點(diǎn)、花朵、小魚、禾苗的頭飾，講解表演規(guī)則：戴小雨點(diǎn)頭飾的幼兒朗誦兒歌，戴花朵、小魚、禾苗頭飾的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
組織幼兒分組進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，對(duì)表演出色的小組給予表揚(yáng)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸（3 分鐘）
將漢字卡片和頭飾投放到語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演兒歌、認(rèn)讀漢字。
教案反思
本次活動(dòng)將識(shí)字與兒歌學(xué)習(xí)相結(jié)合，以圖片識(shí)字導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒對(duì)漢字的`興趣，在學(xué)習(xí)兒歌過程中，通過圖文結(jié)合和節(jié)奏朗讀，幼兒較好地感受了兒歌的韻律美，大部分幼兒能夠有節(jié)奏地朗讀兒歌，也認(rèn)識(shí)了目標(biāo)漢字，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。合作表演環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中鞏固了兒歌，增強(qiáng)了同伴間的合作意識(shí)，幼兒參與熱情較高。
但活動(dòng)中也存在一些不足。在講解漢字時(shí)，方式稍顯單一，部分幼兒注意力不夠集中。在合作表演環(huán)節(jié)，由于幼兒對(duì)角色動(dòng)作的理解不同，有些小組的表演不夠協(xié)調(diào)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)采用更多樣化的識(shí)字方法，如游戲識(shí)字、故事識(shí)字等，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在表演前，更加詳細(xì)地示范和講解角色動(dòng)作，讓幼兒的表演更加整齊有序。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，感受小雨點(diǎn)帶來的快樂。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用簡單的語言描述小雨點(diǎn)落在不同地方的情景。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集幼兒在雨中玩耍的照片。
制作小雨點(diǎn)落在不同地方的拼圖若干。
輕柔的背景音樂。
三、活動(dòng)過程
（一）照片分享導(dǎo)入（5 分鐘）
展示收集的幼兒在雨中玩耍的照片，提問幼兒：“小朋友們，看這些照片，你們?cè)谧鍪裁囱�？”“下雨的時(shí)候，你們開心嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的'情景。
引出活動(dòng)主題：“今天，我們要一起來說一說可愛的小雨點(diǎn)�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)理解兒歌（12 分鐘）
教師播放輕柔的背景音樂，富有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
提問幼兒：“兒歌里的小雨點(diǎn)都落在哪里啦？”“花兒、魚兒、苗兒有什么表現(xiàn)？” 結(jié)合幼兒的回答，進(jìn)一步解釋兒歌內(nèi)容。
再次朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著一起輕輕念，感受兒歌的意境。
（三）拼圖游戲（10 分鐘）
給每組幼兒發(fā)放一套小雨點(diǎn)落在不同地方的拼圖，說：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩拼圖游戲，把小雨點(diǎn)落下的美麗場景拼出來，拼好后，要和小伙伴說一說小雨點(diǎn)落在哪里，發(fā)生了什么哦！”
幼兒分組進(jìn)行拼圖，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
請(qǐng)每組幼兒代表展示拼圖，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)（3 分鐘）
總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察下雨的情景，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。
教案反思
本次活動(dòng)以幼兒的生活照片導(dǎo)入，貼近幼兒實(shí)際，引發(fā)了幼兒的共鳴，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，通過背景音樂營造氛圍，教師的朗誦和提問引導(dǎo)，幼兒較好地理解了兒歌內(nèi)容，感受到了小雨點(diǎn)帶來的快樂。拼圖游戲的設(shè)計(jì)讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步鞏固了對(duì)兒歌的理解，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力和合作能力。
但活動(dòng)中也存在一些問題。在拼圖游戲時(shí)，由于拼圖難度對(duì)于部分小班幼兒來說稍大，導(dǎo)致個(gè)別幼兒失去耐心，參與度降低。在幼兒分享拼圖成果時(shí)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰，教師的引導(dǎo)和總結(jié)不夠到位。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際水平調(diào)整拼圖難度，提前給予更多的拼圖技巧指導(dǎo)。在幼兒表達(dá)時(shí)，更加耐心地傾聽和引導(dǎo)，幫助幼兒組織語言，提高表達(dá)能力。
小班語言小雨點(diǎn)教案反思 12
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》，能完整、清晰地朗誦兒歌。
通過角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)兒歌的理解。
培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，增強(qiáng)語言表達(dá)的連貫性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作小雨點(diǎn)、花朵、小魚、禾苗的立體紙偶。
錄制兒歌《小雨點(diǎn)》的音頻。
彩色皺紋紙若干，用于制作小雨點(diǎn)道具。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┘埮颊故緦�(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示制作好的小雨點(diǎn)、花朵、小魚、禾苗的立體紙偶，生動(dòng)地介紹：“小朋友們，今天來了幾位可愛的朋友，看，這是小雨點(diǎn)，這是美麗的花朵，還有活潑的小魚和茁壯的禾苗，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？”
引發(fā)幼兒的好奇心，導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)兒歌（12 分鐘）
教師操作紙偶，同時(shí)播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞。
操作紙偶，逐句講解兒歌內(nèi)容，提問幼兒：“小雨點(diǎn)和花朵、小魚、禾苗說了什么呀？”“它們?yōu)槭裁催@么開心？” 幫助幼兒理解兒歌含義。
帶領(lǐng)幼兒一起跟著音頻朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿紙偶的動(dòng)作，增加趣味性。
�。ㄈ┙巧缪荩�10 分鐘）
給幼兒分發(fā)彩色皺紋紙，制作小雨點(diǎn)道具。
講解角色扮演規(guī)則：一部分幼兒手持小雨點(diǎn)道具扮演小雨點(diǎn)，其他幼兒分別扮演花朵、小魚、禾苗。播放兒歌音頻，扮演小雨點(diǎn)的幼兒邊朗誦兒歌邊輕輕舞動(dòng)手中的.道具，扮演其他角色的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
組織幼兒進(jìn)行多次角色扮演，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同角色。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)（3 分鐘）
對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的喜愛。
教案反思
本次活動(dòng)以精美的立體紙偶展示導(dǎo)入，吸引了幼兒的目光，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，紙偶操作與音頻播放相結(jié)合，讓幼兒多感官參與，較好地理解和掌握了兒歌內(nèi)容，大部分幼兒能夠完整、清晰地朗誦兒歌。角色扮演活動(dòng)讓幼兒在親身體驗(yàn)中加深了對(duì)兒歌的理解，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)和表演能力，幼兒參與積極性很高。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在制作小雨點(diǎn)道具時(shí)，由于部分幼兒動(dòng)手能力較弱，花費(fèi)時(shí)間較長，導(dǎo)致后續(xù)角色扮演時(shí)間略顯緊張。在角色扮演過程中，個(gè)別幼兒對(duì)角色動(dòng)作的把握不夠準(zhǔn)確，表演不夠生動(dòng)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)提前考慮到幼兒的動(dòng)手能力差異，提供更簡單易操作的道具制作方法，或者適當(dāng)縮短制作時(shí)間。在角色扮演前，更加細(xì)致地示范和指導(dǎo)角色動(dòng)作，讓幼兒的表演更加精彩。
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