蘇教版一年級上冊《認識6～91》數學教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級上冊《認識6～91》數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容：

　　課本第23頁。

　　教學目標：

　　1.能熟練地數出數量量6～9的物體的個數，理解6、7、8、9每個數的具體含義，會讀、寫這些數。

　　2.結合學習內容，對學生進行初步的學法指導，激發他們積極的學習情感。

　　3.讓學生體會到數與日常生活的密切聯系，初步培養學生“從數的角度”觀察事物的習慣。

　　教學重難點：

　　正確理解并書寫每個數，體會數與日常生產的密切聯系。

　　課前準備：

　　教學掛圖。學生搜集與6、7、8、9有關的資料。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　（出示主題情境圖）

　　教師引導：小朋友，我們玩過套圈游戲嗎？體育活動課上老師帶領大家在玩套圈游戲呢？看了這幅圖，你能提些什么數學問題？

　　學生可能問：

　　（1）圖上有多少個小朋友？

　　（2）每個小朋友可以投多少個圈？

　　（3）場上有多少只小鹿樁子？……

　　二、探究交流

　　1、認識“6”。

　　（1）師引導：圖上有多少個朋友？

　　（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。

　　（3）6像什么？誰會寫這個數。

　　可先讓學生嘗試寫，在此基礎上教師再結合在日字格中寫數學6，并講解6的寫法，學生在書中的日字格上描摹獨立寫等。

　　（4）生活中，你們常常能發現6這個數，看，第一排一共有6個小朋友，你能用“6”說一句話嗎？

　　2、自主學習7、8、9。

　　師引導：剛才我們通過數一數、擺一擺、寫一寫，認識了一個新的數學朋友--6，那么運用這一方法，我們還可以認識更多的數嗎？

　　（1）比6大1是幾？

　　（2）你能用圓片表示7嗎？

　　學生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法

　　（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導寫法）

　　（4）數字“8、9”同7。

　　（5）誰能用7、8、9這些數說一句話嗎？

　　三、反饋完善

　　1、完成想想做做第1題。

　　先讓學生口手一致的數一數，再在“日”字格里寫出數，然后讀一讀。

　　2、完成想想做做第2題。

　　學生讀數后，獨立涂一涂。

　　交流：為什么后面的數只要再涂一個圓就可以了？

　　通過交流，學生進一步理解數與數之間的大小關系。

　　3、完成想想做做第3題。

　　學生獨立完成。

　　同桌交流互查。

　　四、課堂總結

　　1、小朋友，通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

　　2、布置口頭作業：書寫6、7、8、9這四個數，每數五遍。

　　3、實踐活動：在計數器上分別撥出6、7、8、9這些數。

　　4、拓展思考：找出一個與眾不同的數，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？

　　板書設計：

　　6～9的認識

　　6 7 8 9

　　注意書寫的筆畫順序

　　教學反思：

　　本節課最大的特點是從學生已有的知識和生活經驗出發，根據兒童的年齡特點，讓他們愉快地投入到學習中去。學生始終以動手實踐、自主探索、合作交流的方式進行學習，符合《數學課程標準》的新理念和新思想。由于學生在以前接觸過6～9這些簡單的數，教師根據學生的情況把重點放在知識的應用上。讓學生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。并對較多出現錯誤的地方，8的書寫筆順進行強調。

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