中班教案【精選4篇】
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動教案：好朋友
設計意圖：《我的好朋友》這一活動教學以后，小朋友很喜歡這個話題，一直談論著自己的好朋友，感受沒有朋友是那么的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。我發現，他們對事物之間的關系也很有興趣，于是，特設計本次活動。
目標：
1、 通過游戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關系。
2、激發幼兒有好朋友的快樂情緒。
準備：小圖片、課件、實物：鎖、鑰匙
重點：通過游戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關系。
演示課件
導入課題
一、演示課件導入課題
引導幼兒觀察演示ppt說出物品名稱
師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？
�。ㄐ▲B、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）
二、引導幼兒找出朋友
1、出示實物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的關系。
問：鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？
2、小結：鑰匙能把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對好朋友。
3、幼兒操作：幫圖中小客人找朋友。引導幼兒找圖片中的'好朋友，師生一起檢驗。
問：為什么水壺和被子是一對好朋友？（引導幼兒說說關系）
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
討論：你們覺得小鳥和誰做好朋友最開心？為什么？
除了和大樹做好朋友，還和誰做好朋友呢？
小結：還和藍天白云，還有我們小朋友也是好朋友。
三、遷移活動生活活動
1、在我們生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？
2、小朋友你有好朋友嗎？有好朋友心里怎么樣？
3、小結：有好朋友真好，好朋友在一起真快樂。
4、師生齊唱歌曲：好朋友
反饋：中班幼兒還是直覺行動思維占優勢，所以我設計了課件與動手操作相結合的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的內容。本次活動，幼兒在活動中思維比較活躍，學習的積極性很高，積極地尋找生活中的朋友，從而引申到人與人之間的關系，激發了幼兒有好朋友的快樂情緒， 達到了預期的目的。
中班教案 篇2
設計背景
動物是受關注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。
活動目標
1、培養幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應的尾巴。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
掌握一些常見動物尾巴的特征
活動準備
動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。
活動過程
一、猜一猜，說一說。
1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、 猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的.小朋友讓小動物親一下。
3、 小結：動物尾巴的特征。
二、看一看，說一說。
1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面？
2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？
3、 小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學反思
此次活動能夠培養幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。
中班教案 篇3
設計意圖：
為了更形象地體現音樂的強弱，根據孩子們對動物的了解與喜愛，我設計了這樣節音樂活動。從傾聽到動作表現到分角色，層層深入，實踐中大家可以確實地感受。
活動目標：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據音樂的強弱變化來變現相應的動物。
2、借助已有的生活經驗，創想各種強弱不同動物的動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌
活動重點：能區分音樂的強音和弱音
活動難點：根據音樂創編動物的動作
活動準備：音樂《強音和弱音》
動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
過程：
一、熱身運動《身體音階歌》
二、
1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現出來。
2.引導幼兒根據音樂強弱來表現不同的動物，盡量每次表現的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創編動作。
4.總結剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有A和B兩種音樂。
A的音樂比較沉重，恐怖的`聲音。
B的音樂比較清脆、動聽。
四、結合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結束部分
1.引導孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節奏說再見。
活動反思：
打擊樂《加油干》性質鮮明、節奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節奏打出來。幼兒在活動中的創造性還是比較強的，能夠創編出各種動作，能根據音樂的快慢創編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節活動和我預先設想的結果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在今后的教學要以創新的思想上好每節活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規。
2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發出噪音，通過討論，指定規則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
中班教案 篇4
設計意圖：
《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗�？紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之后又能回歸于生活中繼續實踐這幾點因素，我實施了本此活動�；顒庸卜譃閮蓚�環節：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。
活動目標：
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關系，感知數字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點：
能夠根據門牌號找到正確的房間位置。
活動準備：
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動過程：
一、游戲感知(復習樓層及房間的數數方法)
1、數樓層時從哪里開始數?
2、數房間時從哪里開始數?
小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關系)
1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。
3、學習看門牌號的方法：“0”前面的'數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據門牌號找家。
2、交代要求：
�、倏础�0”前后的兩個數字。
�、跀档臅r候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動反思：
1、關于活動現場：
�、僬掌陌l放時機�；顒宇A設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執教時，我交代了要求之后再分發照片，拖慢了環節的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日后的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態，更好地做好課前的準備。
�、诓僮鲿r對于幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類擺放。以后在處理指導環節時，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
2、關于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始，我采取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關于幼兒操作錯誤率較高的原因。
執教活動之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪里開始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發現問題，解決問題。
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