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雷雨教案

時間:2023-06-05 17:23:17 教案 我要投稿

雷雨教案范文

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的雷雨教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

雷雨教案范文

雷雨教案范文1

  教學內容:寫生字

  教學過程:

  一、復習

  1、讀文

  2、讀好日記

  二、寫字教學

  1、認讀生字

  注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

  2、擴詞訓練(蜘蛛、蟬不擴詞。)

  3、說記字方法

  4、寫字指導

  (1)自己分析所有字的結構,觀察在田字格里的位置。

  (2)自己動筆描,說說:你的發現。

  (如:垂字的中間一橫最長,最后一橫最短,其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點;彩字的三撇要對齊)

  (3)請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的.技巧。

  (4)自己書寫生字,每個兩個。

  (5)互相學習、評價。

  5、完成讀讀抄抄。

  三、作業:

  1、抄寫有關天氣的優美xx。修改自己的日記。

  2、每個生字各寫三個,組兩個詞。

  板書:雷雨

  前:悶、壓抑、可怕

  中:雨越下越大

  后:清新、愉悅

  教學目標:

  1、認識“壓”等四個生字,學寫“垂”等12個生字。

  2、理解課文內容,了解雷雨前、中、后的景象。

  3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、能按一定的順序觀察圖畫,培養學生的觀察能力,養成留心觀察的習慣。

  教學重點:

  1、培養學生的觀察能力。

  2、感情朗讀

  教學難點:

  理解課文內容

雷雨教案范文2

  活動目標:

  1、理解歌曲內容,學會演唱歌曲。

  2、能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

  3、了解夏天的雷雨和閃電。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

  2、在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現象。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

  2、提問:這是什么聲音?發生了什么事?

  3、請幼兒根據自己的經驗說一說看到過的雷雨現象。

  (幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)

  二、欣賞、熟悉歌曲

  1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。

  2、再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發亮。

  3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

  三、演唱歌曲

  1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。

  2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

  注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。

  (2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。

  (3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

  四、表演歌曲

  1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

  2、幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱。

  3、引導幼兒有表情地演唱。

  (兩兩結伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨,使每個孩子有了表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)

  教學反思:

  在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著:符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的,有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的'音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發孩子的智力,提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。

雷雨教案范文3

  【教材特點】

  xx以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細致逼真。

  【設計理念】

  1、加強初讀,讀不好書不開講。

  2、充分利用音樂、聲音、畫面、生活場景等多種手段激活學生的生活庫存,引導學生進入課文情境,“還原文字”,勾勒語像,品賞課文的語言美。

  3、強化誦讀,內化語言。

  【教學目標】

  1、會認4個生字,會寫12個字。

  2、能邊讀邊想象,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、激發學生觀察生活中自然景色的興趣。

  【教學流程】

  第一課時

  一、激趣導入

  1、播放描繪刮風、下雨、風和日麗等天氣的音樂。

  2、你知道這段音樂表現的是什么天氣嗎?你記得這樣的天氣嗎?學生們都曾經經歷過雷雨時節,經歷過各種天氣,這些畫面和意境都沉睡在他們的腦海里。通過這些音樂既激發了學生學習課文的興趣,又喚醒了學生頭腦中的生活。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要讀準字音,讀通句子。要求:

  ⑴對自己不認識的字詞問問周圍的同學或者畫下來。

  ⑵讀到課文中有注音的幾個生字時要借助拼音多讀幾遍,記住它。

  2、標出自然段,指名分自然段試讀課文,按照“讀準字音,讀通句子”的要求,了解學生在讀課文時遇到的困難、存在的問題,教師相機示范糾正,隨時在學生讀書困難的地方引導全體學生練讀。特別要注意句子中詞語之間的銜接與停頓。

  要面向全體同學,使“讀準字音,讀通句子”的要求落實到每一位同學。

  3、在在語言環境中與生字充分見面的基礎上,把生字從文中提出,集中識記。

  ⑴學習生字“壓、亂、垂、虹”,引導學生用自己的方法識記,擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的.交流,促進學生豐富識字經驗。如:用動作記住:“壓”“垂”;用換偏旁記住“虹”等。

  ⑵利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如:開火車讀、摘果子等。或引導學生找出這個字在文中的那句話,結合文中的句子朗讀進行鞏固。

  4、細讀課文:

  ⑴讀課文,看畫面:說說課文哪些自然段寫的是第一幅圖畫的內容,哪些自然段寫的是第二幅圖畫的內容。梳理出課文“雷雨前──雷雨中──雷雨后”的條理。

  ⑵分小組讀課文,互相正音,評價。

  ⑶教師范讀。

  ⑷全班合作讀文,把課文讀通讀順。

  第二課時

  一、復習回顧

  1、讀寫上節課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式,檢查學生的字詞掌握情況。

  2、分段讀文,回憶、整體感知課文內容。

  二、激發想象,品味語言,指導朗讀

  1、“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。”:

  ⑴出示“天空只有幾朵烏云”和“天空烏云密布”兩副圖,通過對比讓學生判斷哪副圖更能準確表現句子的意思。

  ⑵體會“壓”字:教師一邊用手勢在學生頭頂做著使勁往下壓的動作,一邊描述“如果一個很重的東西在你頭頂上這樣壓下來,離你很近,你感覺怎樣?”

  ⑶讓學生帶著自己的理解把這句話讀出感情。

  2、第二自然段重點抓住“垂”字指導朗讀:通過討論,可以用手比劃,或用繩子、粉筆做實驗,讓學生摸一摸,體驗“垂”的感覺。

  3、品讀朗誦“嘩,嘩,嘩,雨下起來了”:讓學生邊讀邊思考體會:“嘩嘩嘩”應該怎樣讀?

  如有的學生可能會說應讀得快一點,表現雨下得很急,有的會說應讀得慢一點,把“嘩”字拖長一點,表示雨聲很大,有的會說“嘩嘩嘩”三個字應由慢到快,以表現雨下得越來越大。重在引導學生對語言的思考體會,引導說話和朗讀。

  4、對“漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。”進行重點句子訓練:

  ⑴多媒體播放一陣由大到小的雷雨聲,問“剛才你們聽到了什么?”引導學生說出自己的感受:雷聲、雨聲漸漸變小了。

  ⑵出示句子“漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。”誦讀。

  ⑶說話訓練:多媒體課件依次出示三個畫面:

  畫面一:花兒漸漸地開放。

  畫面二:天色漸漸地暗下來。

  畫面三:小朋友漸漸地長大。

  提問:“誰能看著畫面試著用‘漸漸地’說一句話?

  5、感悟最后一個自然段雨停后景色的美:

  ⑴通讀感受。

  ⑵分小組學習,每小組發放一個情境圖片材料袋:房子兩間(推開窗和緊閉窗的)、樹兩棵(靜止的樹和隨風飄動的樹)、白云烏云各幾朵、青蛙、荷葉、荷花等。

  ⑶讓學生自己選擇材料拼成一幅畫,并說說自己挑選材料的理由。

  ⑶你認為還缺什么還可以畫出來:

  (入情入境體會雨后的美景)

  ⑶給自己的畫起一個好聽的名字。

  ⑶有感情地朗讀。

  三、有感情地朗讀全文

  練習背誦自己喜歡的段落。

雷雨教案范文4

  一、活動目標:

  1、知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節奏;2、能記憶歌詞內容,基本掌握歌曲;

  3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現歌曲內容。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  二、活動準備:

  1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;

  2、歌曲內容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個;

  3、雷雨示意圖一份,切分音節奏型圖譜一張。

  三、活動過程:

  1、直觀教具出示,吸引注意力,導入活動師:"小朋友們看,這是什么呀?"(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。""認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導入下一個環節)

  2、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞

  師有感情地唱一遍歌曲,并提問。

  師:"你們剛才聽到了什么?"(引導幼兒回答)

  3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內容

  (1)根據幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義師:"你們還聽到了什么?"(2)播放音樂,再次記憶歌詞師:"有沒有什么新發現?聽到不一樣的歌詞了嗎?"

  (3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:"你們有沒有發現一個秘密?"(引導幼兒發現歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)"我們用'?'來表示提問,'小嘴巴'表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")

  (4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:"我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發現的?"(引導幼兒發現切分音節奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭,節奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。"(導入下一個環節)

  4、分析討論,演唱歌曲

  (1)出示節奏型圖譜,認識切分音師:"是什么樣的節奏?"(師范唱,引導幼兒發現節奏規律)"什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導幼兒學習切分音的唱法,掌握正確的節奏)

  (2)分組演唱,一問一答,表現歌曲特點。

  師:"我們請男生來問,女生來答。"

  5、創編動作,表演歌曲

  (1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現師:"閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導幼兒創編,發現好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習)"老師發現某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。""你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光?"

  (2)、幼兒表演,體驗愉快師:"我們一起跟著音樂動起來!"總結:經驗遷移今天我們學習了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發,沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全。

  四、活動延伸:

  探索實踐,經驗交流

  1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

  2、鼓勵幼兒大膽講述自己的`選擇是否合適?為什么?

  附:

  雷雨是怎樣形成的?

  在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因為溫度增高,水蒸氣很快就達到飽和了,地面上的水不再繼續蒸發,在這悶熱的當兒沒有一絲兒風,貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱,原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來,就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結成小水點。我們在地面上看,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧靜,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應,也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

  五、教學反思:

  在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著:符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的,有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發孩子的智力,提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。

雷雨教案范文5

  【活動目標】

  1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

  2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  4、體驗明顯的季節特征。

  【活動重難點】

  學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

  用語言表達夏季雷雨前后的情景。

  【活動準備】

  1、《小朋友的書·夏天真熱》

  2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗,收看或收聽關于雷雨的天氣。

  【活動過程】

  一、引導幼兒觀察雷雨錢的'情形。

  1、太陽公公到哪去了?

  2、天空中出現了什么?(烏云)

  3、看上去怎么樣?

  4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲,閃電)

  二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

  1、現在你聽到了什么聲音?(雨點)

  2、雨從哪兒來?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

  3、等雨小些時,教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽雨點聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

  三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。

  1、看一看,聽一聽,現在和下雨時又什么不一樣?

  2、天上出現了什么?(白云)

  3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。

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