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影子的變化教案

時間:2024-04-26 08:24:56 美云 教案 我要投稿

影子的變化教案(精選10篇)

  作為一名優秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的影子的變化教案,歡迎大家分享。

影子的變化教案(精選10篇)

  影子的變化教案 1

  活動目標:

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

  2.發展幼兒的觀察力、想象力。

  3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  活動準備:

  1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

  2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

  活動過程:

  1.激發幼兒對影子的注意。

  “小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

  2.引導幼兒觀察物體的影子及變化

  “請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發現了哪些影子?它們是什么樣的'?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

  3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

  “下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

  活動建議:

  啟發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

  活動反思:

  由孩子在戶外活動不經意的一個游戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,還通過玩手影這一活動環節,強化了活動的趣味性。

  影子的變化教案 2

  一、教材簡說

  影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡潔生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點,讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合少年兒童年齡特點。

  二、學習目標:

  1、 認識十一個生字,會寫3個。認識兩種筆畫,認識兩個偏旁。

  2、 正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  3、 學會識別前后左右四個方位。

  4、 認識關于影子的現象。

  三、教學重點:

  識字、寫字、朗讀和背誦課文。

  四、教學時間:

  2課時

  五、教具準備:

  字卡

  第一課時

  教學內容:讀課文,識字

  教學過程:

  一、游戲導入

  同學們,我們來玩一個游戲好嗎?這個游戲就是老師說到哪里,你的手就指到哪里,看誰耳朵聽的清,動作作的又快又準。現在開始。教師說口令:摸摸左臉,摸摸右臉,揪揪左耳朵,揪揪右耳朵,跺跺左腳,跺跺右腳,指指前邊,指指后邊,向前彎彎腰,向后彎彎腰。和左邊的同學拉拉手,和右邊的同學拉拉手。

  2、同桌互相說一說,你左右前后分別是誰?

  3、你知道嗎?有一個好朋友天天跟著你,只有在有太陽或者有燈光的時候你才會發現它,知道他是誰嗎?

  4、板書課題:影子,指導讀準字音,認準“影”。

  二、小組合作,朗讀韻文。

  1、 自由讀課文,讀準字音。

  2、 四人小組合作讀書,評議字音,互相幫助,讀好韻文,教師巡視,及時對小組學習進行指導。

  3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認讀情況,如:“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常常”;然后以四人小組為單位,向全班同學展示小組合作學習過程,其他小組同學進行評價。

  4、教師范讀:同學們,你們讀的真好,我也想讀,讓我讀一遍好嗎?(教師讀時注意讀好節奏及字音)

  5、小組再次合作讀書,并推薦一名同學代表小組參加全班的`比賽。教師公開取勝秘訣:一是字音要準確,二是聲音響亮,三是帶上動作。

  6、全班比賽。第一輪個人比,第二輪,以小組為單位比。對優勝者進行獎勵。

  三、認識生字。

  1、圈出生字,自己讀生字。

  2、同桌互相檢查認字情況,一人當老師,另一人當學生,然后交換。

  3、開火車檢查識字效果。及時指導記憶。

  4、區分“他、她、它”(喊一名男同學,一名女同學,黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹,問學生,該用哪個ta ,討論,為什么?)

  四、在大屏幕前玩手影的游戲,指名做各種造型讓其他同學猜。

  五、作業:

  和院子里的小朋友玩踩影子的游戲,觀察,什么時候影子在前,什么時候影子在后,什么時候影子最長,什么時候影子最短?什么時候有兩個影子,三個影子,四個影子?

  影子的變化教案 3

  活動目標:

  1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  準備活動:

  知識準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  物質部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:

  集體教學

  活動過程:

  一、激發幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產生影子。

  三、跳舞的影子

  1、游戲:蝴蝶跳舞

  教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發幼兒思考,“風車”的`角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發現什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結:當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子的位置也會發生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

  3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  影子的變化教案 4

  活動目標

  1、引導幼兒對光和影子感興趣,有探究的欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐活動,探索和發現光和影之間的關系。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  5、體驗解決問題的成就感。

  教學重點、難點

  1、怎樣把自己的影子藏起來。

  2、自己和影子有什么不同。

  活動準備

  1、 晴朗的天氣,帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經驗。

  2、 給幼兒布置找影子的任務。一方面培養幼兒的任務意識,一方面豐富幼兒的感性認識。

  活動過程

  (一) 激發興趣,導入活動。

  1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

  2、請小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則看不到影子。

  3、 小朋友想一想哪兒有我們的`影子?(啟發幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)

  師:孩子們,你們觀察的很仔細,在許多地方都發現了影子,為什么在那些地方會有自己的影子呢?

  這個問題一提出,孩子們便討論了起來,不少孩子很快就想到了,我在那個地方看到了自己的影子,是因為那個地方開著燈,關上燈影子就沒了。

  (二)自主探索,獲得光和影的感性經驗。

  1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)

  2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

  (相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)

  3、 試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?

  孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后,有一個孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發現影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

  4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試,說一說。

  (三) 拋出問題,拓展延伸。

  畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。

  教學反思:

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發現問題,體驗到成功的喜悅。

  影子的變化教案 5

  活動目標

  1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。

  2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

  3、知道影子變化與光和物體的關系。

  活動準備

  1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。

  2、電視機(紙箱制作)。

  活動過程

  1、聽音樂進入活動室。

  通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。

  2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。

  小朋友都知道當光照在不透明物體上時,物體就會產生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導幼兒用正確的'方位詞進行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

  游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養幼兒合作工作的能力。

  教師展示記錄結果,和幼兒一起實驗結果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

  提出設想,引起幼兒繼續探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術,想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當影子魔術師嗎?來讓你的影子也來變一下。

  幼兒操作,使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了,影子也會發生變化。

  3、找影子,帶領幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

  活動反思

  活動設計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經驗,讓孩子不斷在探索中學習,了解光和影子的關系,通過操作知道影子可以變化。

  影子的變化教案 6

  活動目標:

  1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

  2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。

  3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、體驗解決問題的成就感。

  活動準備

  1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

  2、幼兒操作的手偶玩具若干。

  活動過程:

  1、探索影子:猜謎,激發幼兒探索影子的興趣。

  請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?

  2、以談話的形式說一說:我知道的影子

  提問:你在什么時候見到過影子?

  都見到過哪些影子?

  3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?

  4、探索為什么會有影子呢?

  如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產生影子。

  為什么教室里沒有影子

  師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

  幼:因為沒有光。

  師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現影子。

  老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪里去了,為什么?

  老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現,例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。

  5、自由探索影子

  出示手電筒

  師:“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現亮的光。

  在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產生影子,發現影子的特征。

  請幼兒進行操作:手電與物體之間產生影子,發現影子的特征,在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

  自由討論

  提問:“在玩的時候你發現了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發現的`幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

  老師總結出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態變了,影子的形狀也變了。

  6、觀看手影視頻簡單了解手影。

  師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。

  7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲

  老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

  活動反思

  這節科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:

  1、老師的引導

  在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環節,先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。

  2、活動前的準備工作

  科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環節中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養孩子的習慣養成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些。

  3、孩子的進步

  在本次教學活動中,孩子的前期經驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發現了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發現物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。

  活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

  影子的變化教案 7

  活動目標:

  1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密,并把自己的發現告訴大家。

  2、知道影子的變化與光和物體的位置有關,再探索試驗中獲得對影子變化的經驗。

  3、在探索的過程中,使幼兒感受到發現的樂趣,培養幼兒的好奇心、求知欲及對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

  2、幼兒操作的手偶玩具若干,故事一個,磁帶一盤。

  活動過程:

  1、請幼兒猜謎語,激發學習興趣——“有個好朋友,天天跟我走;有時走在前,有時走在后;我和他說話,就是不開口。” (影子)

  2、引導幼兒回憶說出影子與光的關系。

  “小朋友,你見過影子嗎?”

  “什么時候會有影子?”

  (太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)

  “還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等、操場上你呢?)

  “為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。(引導幼兒懂得有光的地方都有影子)

  3、游戲:猜影子

  1)教師請兩個特征比較明顯的.幼兒藏在屏幕后面,請其他幼兒分別猜猜他們是誰?提問:請問他是誰?你怎么知道?

  2)請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。(影子的特征與物體有關。)

  3)利用游戲進行表演:激發幼兒對影子探索的欲望。

  4、教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。

  A、幼兒對著影子自由地表演手影。

  B、請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關掉,引導幼兒觀察光和影子的關系。

  5、提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?(打開燈進一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?(影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。)

  活動延伸:會走的影子

  小朋友,剛才我們做游戲的時候,我們走影子也走,現在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結束活動。

  影子的變化教案 8

  一、活動目標。

  1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

  2、培養幼兒合作學習的意識,并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

  3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

  二、活動準備。

  1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。

  2、立體和平面玩具若干。

  3、畫有各種物體的練習紙四張,油畫棒若干。

  三、重點難點。

  1、重點引導幼兒積極參加探索活動,激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

  2、難點是使幼兒獲得對影子變化的.經驗,并用較清晰的語言表述自己的發現。

  四、活動過程。

  1、游戲導入法。 玩“捉影子”游戲導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。

  2、啟發回憶法。 “你們玩兒過什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發幼兒回憶已有經驗,進一步了解影子產生的原因。

  3、探索發現法。幼兒自由操作材料,進行探索學習,發現影子變化的秘密。

  4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密,講述或演示給大家看,進行經驗分享,體驗探索成功的喜悅。

  5、操作實踐法幼兒分組討論,根據探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進一步理解光源與影子位置的變化關系。

  6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導幼兒互相討論,激發進一步活動的愿望,生成下次活動的內容。

  五、活動延伸。

  依據幼兒的意愿,戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

  影子的變化教案 9

  設計意圖

  在幼兒眼中,與我們形影相隨的影子有趣又神秘,它一會兒大,一會兒小,一會兒跟著我又跑又跳,一會兒又消失不見,讓幼兒感到好奇。本節活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄,主動探究影子的秘密,發展幼兒觀察、探究自然現象的興趣和方法,促進幼兒科學精神與素養的發展。

  活動目標

  1、在探索實驗中獲得影子變化的經驗,知道有光的地方都有影子。

  2、仔細觀察、樂于動腦,嘗試記錄實驗結果。

  3、了解影子藝術,喜歡影子表演。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  5、培養探索自然的興趣。

  活動準備

  1、材料準備:自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。

  2、幼兒知識經驗準備:有過觀察影子,玩影子的經驗。

  活動過程

  一、故事導入,引出影子,激發興趣

  (一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

  森林里住著小白兔一家,一天兔爸爸和兔媽媽出門去了,留下小兔子獨自一人在家。森林里的大灰狼聽說了,眼珠子骨碌一轉計上心來,它想利用這個機會吃掉小兔子。

  于是,它借著夜色來到了小兔家門前,假裝好聲好氣的說:“小兔子,我知道你一個人在家很害怕,特地過來陪陪你,打開門讓我進去吧。”小兔子記得爸爸媽媽臨走時說過,大灰狼是個壞家伙,千萬不要給它開門。于是,小兔子靈機一動說:“我已經有一個朋友在陪我了,不信你看。”大灰狼半信半疑,它抬頭一看,果然小兔子家的窗戶上有一個黑乎乎的東西。

  拋出問題:“這個的黑乎乎的東西是什么?”

  幼:“小兔子的影子。”

  愚蠢的大灰狼可不知道。

  (二)繼續講述故事,引出影子可以變化大小

  小兔子接著說:“我這個朋友可厲害了,它能變小也能變大,它變大的時候足足可以吃掉一頭牛呢。”大灰狼仔細一看,果然那個黑乎乎的東西一會小,一會大,越來越大,快要撲過來了,大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

  師:小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準備了手電筒和很多材料,你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

  二、操作實驗,探索影子的變化

  (一)自由探索,講述實驗發現

  教師巡回觀察,并拋出問題:怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。

  請幼兒自由發言,講述實驗發現。

  “你用什么做的實驗,你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發現的小朋友請舉手。”

  教師根據幼兒的講述,在大幕布上用手電筒和不同的物體現場做實驗,驗證幼兒的發現。

  “手電筒和紙杯離得近時紙杯的影子變大,離得遠時紙杯的影子變小,如果換成膠棒(核桃、紙片)結果是不是一樣的呢?試試看。”

  總結:光源(手電筒)和物體離得近時影子就變大,光源(手電筒)和物體離得遠時影子就變小。

  (二)以小兔子為例記錄實驗結果

  “現在我們把剛才神奇的發現用表格的形式記錄下來”,出示記錄表,以小兔子為例進行講解。

  “手電筒和小兔子離得遠,它的影子是小的還是大的呢,在正確的影子下面畫對號。”“手電筒和小兔子離得遠時,它的影子是哪一個呢,在正確的影子下面畫對號。”

  “如果你不確定是哪一個可以再試一試,記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下,請輕輕走過去記錄你的發現吧。”

  (三)檢查記錄結果

  “所有的.小朋友都記錄完成了,老師也記錄了自己的發現,看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手,有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確。”

  把所有記錄紙都貼到黑板上,檢查驗證。

  三、回憶并欣賞影子,進一步理解有光的地方就有影子

  問題:“除了手電筒能照出影子,還有什么能照出影子?”

  請幼兒回憶玩影子的經歷,引導幼兒說出,除了太陽光、路燈下,還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子,播放PPT,了解有光的地方就有影子。

  總結:有光的地方就有影子。

  四、欣賞影子藝術,自由表演影子游戲

  教師:利用光和影子的關系,聰明的人們創造了很多影子藝術,比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。

  在我們這里,怎樣照出自己的影子呢?引導幼兒說出投影儀。

  你想來表演影子舞嗎?

  播放歡快的音樂,請大家依次排好隊,到投影儀前面照照自己的影子,擺一個最漂亮或帥氣的動作,感受制造影子的快樂,第二輪可以兩人或者三人合作表演。

  教學反思:

  活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂、

  影子的變化教案 10

  活動目標:

  1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。

  2、通過探索活動,培養孩子發現問題和解決問題的能力。

  3、培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  活動準備:

  1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

  活動過程:

  1、教師講故事《樹蔭》導入主題,激發孩子學習的興趣。

  為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?(激發孩子探索影子的奧秘。)

  2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

  (1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

  (2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

  3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。

  孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。

  4、幫小熊解決問題:

  孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。

  5、游戲:捉影子,測量影子

  教師帶領孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。

  活動延伸:

  1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

  2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的`游戲,使孩子們能發現更多有關影子的知識。

  活動反思:

  在日常生活中,雖然許多科學的奧秘、原理,現在還不被孩子們所理解,但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學,愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創造力,動手能力都得到很好的發展。

  在這一節科學教育活動中,孩子們始終主動地,有創造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最后指導能力強的。

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