幼兒園故事教案（精選18篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園故事教案 1
活動目標：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備：
《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？之后又發生了什么事？
3、發散思維。
（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時，發生了什么事情？
（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
（4）最后大灰狼怎樣樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的.小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。
幼兒園故事教案 2
準備
兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書制作成PPT，其中將武士和龍準備比武的三個環節做在一張PPT上)，印有數字1～4的小貼片若干。
目標
通過觀察圖畫書中的關鍵信息和非關鍵信息來理解故事內容。
按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節。
過程
一、觀察圖畫書封面，產生閱讀興趣
師：(出示PPT)今天我給大家帶來了一本書，書名是《武士和龍》。
師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領?龍是怎么樣的?有什么本領?
師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?
師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
說明：此環節通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發他們對閱讀這本圖畫書的熱情。
二、結伴閱讀圖畫書中比武前的部分
1．結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)
師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什么秘訣。
2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT，先呈現武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環呈現“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側，將龍的圖片放在右側，成一一對比。
說明：此環節主要是讓幼兒通過兩兩結伴閱讀來了解故事前半部分的內容。幼兒獨自閱讀時會出現漏讀跳讀畫面內容等現象，而與同伴結伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經驗，從而更好地理解閱讀內容。
三、結伴閱讀有關比武過程的內容
1．引導幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?
師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，并用數字標出讀圖順序。
2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的`，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
師(小結)：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節，這就是圖畫書的魅力。
3．引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)
說明：該環節是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內容。教師重點分析為什么根據相同的圖片會得到不同的故事內容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創意去閱讀圖畫書。
四、自主閱讀
幼兒看PPT，看比武之后的故事內容。
師：他們最后怎樣了?
師(小結)：武士與龍知道合作能發揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰勝別人來得快樂。
說明：活動的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結尾部分的烤肉餐廳產生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。
幼兒園故事教案 3
設計意圖：
夢是非常美妙、神秘的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。
活動目標：
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞匯和語言。
2、大膽想象，嘗試用優美的語言描述自己的夢境。
3、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優美意境和生動的故事情節。
活動重點：
理解故事的主要情節，感受故事的優美意境。
活動難點：
大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。
活動準備：
1、幼兒有做夢的體驗。
2、有繪畫的基礎。
教具準備：
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦，投影儀，音響設備。
3、油畫棒，長廊畫畫紙。
活動設計：
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1.播放動畫-小松鼠聽夢部分.（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
問：小紅鳥做了個什么夢？
小黃鳥做了個什么夢？
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2.播放動畫-小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3.播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演:
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？
（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4.播放小松鼠做夢的.情景。
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？ 小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5.給故事取名字。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6.幼兒完整的欣賞故事，進行情境熏陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現在又做夢了呢？
師小結：夢和我們自己的生活聯系在一起的，和我們白天發生的事情有關，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。
三．延伸活動：
1.小朋友說夢;
小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。
2.小朋友畫夢。
我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。
附：
童話故事《買夢》
有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小黃鳥說完，就飛走了。
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
幼兒園故事教案 4
活動目標：
一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節順序，粘貼相應的水果圖卡。
活動準備：
自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果
（一）欣賞教師講述故事的前半部分
（二）欣賞后理解
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻
（一）教師操作教具并繼續講故事的后半部分
（二）故事后理解
1．多多已經把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的.圖書故事。
附故事小蛇多多
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了
幼兒園故事教案 5
活動與目標：
1、通過故事情境激發幼兒繪畫興趣，初步嘗試畫動物時從頭到腳的基本方法。
2、理解故事內容，感受小老虎不畏懼困難、勇往直前的精神。
活動準備：
勾線筆、宣紙、墨汁、調色盤、小毛筆、擦布、背景音樂
活動預設：
一、談話導入
（老師做老虎吼叫狀）誰來了？誰來說說關于老虎的一些事情？老虎長什么樣子？
小結：老虎是食肉類動物。它披著一身條紋的花衣裳，頭上還有個王字，走起路來大搖大擺，可威風咯！
二、跟畫
1、老師邊講故事邊繪畫，幼兒跟畫，畫完全身 。
2、你們喜歡老虎嗎？今天我們就一起來邊聽老虎小時候的故事一邊畫畫好嗎？
小結：邊聽故事邊繪畫，真有意思。瞧！一只生龍活虎的大老虎在和我們小朋友打招呼呢！
三、添畫
1、老虎終于達到了它的愿望，成為森林之王，它回到家鄉，許多動物都來迎接它，會是些誰呢？
2、幼兒在背景音樂下添畫，教師指導。
小結：有那么多的好朋友來迎接它，老虎真開心！
四、交流
1、你畫了什么？你最喜歡誰？
2、先畫好的小朋友可以把你畫的給客人老師一起欣賞一下。
小結：你們畫的大老虎真威風，可惜還沒穿上花衣裳，下次我們再來給它穿上好嗎？
故事：大老虎小故事
在一座大森林里住著一只小老虎，它長著圓圓的腦袋。小老虎的額頭高高的，在臉的.上面。它呀還有一只燈泡一樣的大鼻子。小老虎可胖呢，瞧它臉上的肉都長到鼻子兩邊了。它的嘴巴像個彎彎的小月亮。別看它嘴小，胃口可大著呢！樣樣東西都愛吃，今天早上剛吃的芝麻餅屑還在它臉上沒擦干凈呢！小老虎的臉上還有什么呢？
有一天小老虎聽爸爸媽媽說：“在我們老虎家族中，只有當你成為森林之王，你才是真正的老虎。” “那我怎樣才能成為森林之王呢？”小老虎問道。“在森林的最深處，住著一位白胡子仙人，如果你能找到他，他將賦予你神奇的力量。使你成為森林之王。但尋找他的路上你將遇到許多困難，孩子你害怕嗎？”老虎爸爸問到。“不，我不怕，我要找那位仙人，我要成為森林之王，做一只真正的老虎。”小老虎勇敢地回答。
第二天一早，小老虎就從家門口出發了，它翻過一個山坡，又翻過了一個山坡，突然它聽到：“是誰在踩我房子呀？”低頭一看原來是小螞蟻的家。小螞蟻的家圓圓長長的，它輕輕地跳過小螞蟻的家繼續往前走。“小老虎，你好！”誰在叫我呀？小老虎往底下尋找，原來是小蚯蚓坐家門口和它打招呼呢！小蚯蚓的家也在地底下，小老虎禮貌地點點頭繼續往前走。走呀走，天氣真熱呀，小老虎滿頭大汗，咦！前面出現了一個小池塘，小老虎在池塘邊洗了把臉，喝了幾口水，精神又來了，它又經過了小蛇的家，小蛇的家也是深深的圓圓的。
不錯的
森林里的樹木，長得特別茂盛，小老虎穿過樹林叢時不小心臉被樹枝劃出了一道道尖尖的傷口，可是，它沒有停下來，而是繼續往前走，突然腳一滑，小老虎從山坡上滾了下來，山坡上的石頭把小老虎的背上、腿上、還有尾巴上敲出了一條條烏青，可是小老虎還是沒有停下來，它忍住了痛，繼續往前走。就在這個時候，一位白胡子仙人出現了，他摸摸小老虎的頭說“孩子你很勇敢，你將成為森林之王。”說完白胡子仙人拿起神筆在小老虎的身上畫了一圈，原來身上的傷口和烏青立刻變成了美麗的花紋。最后仙人還在小老虎頭上寫了個金光閃閃的王字。小老虎的愿望終于實現了。
幼兒園故事教案 6
目標：
1、理解內容，知道中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。
2、初步體驗中那種清晰、歡快、充滿生機的已經。
準備：
課件、籬笆等。
過程：
一、創設情景，引導幼兒進入“籬笆”的情景。
老師在這里圍了圈籬笆，誰知道籬笆有什么用呢？
二、分段聽。
1、第一段：籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
師：有個老爺爺在院子里也圍了圈籬笆，我們一起來看看。（看配樂課件）提問：
（1）老爺爺圍的籬笆是什么顏色的？（金黃金黃）
（2）老爺爺的籬笆里有什么？（一棵綠芽芽）
（3）綠芽芽看見了黃籬笆心里怎么樣？它高高興興的`干什么呢？（一起做小手爬的動作。）
（4）爬呀爬，黃籬笆變成了什么籬笆？為什么會變成綠籬笆的呢？
（5）綠籬笆開出了什么？（喇叭花）綠籬笆變成了什么呢？
2、第二段：小動物想進去玩。
師：小動物們看到花籬笆這么漂亮，肯定想進去，我們一起來看一看有哪些小動物想進去呢？（只放畫面，沒有的聲音）
提問：
（1）有誰想進去呀？
（2）你們猜猜籬笆里的小喇叭花會允許它們進去嗎？
（3）如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？為什么？你會怎么對它們說呢？
（4）我們來聽一聽小喇叭花是怎么做的。（放帶錄音的第二段）
（5）有沒有讓它們進去？它是怎么說的呢？（苗賣小，小苗苗，不許進來踩苗苗）
3、第三段：籬笆開門了……
提問：
（1）沒人進來踩苗苗了，苗苗才會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長。
幼兒園故事教案 7
【活動目標】
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
【活動準備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】
1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會發生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的`小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
幼兒園故事教案 8
活動目標：
1、理解故事資料，學習簡單的復述故事，并能進行主角表演。
2、發展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。
活動重點：
讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。
活動準備：
多媒體課件，故事中人物頭飾。
活動過程：
一、導入
出示圖片(課件)，讓幼兒猜是什么?(小馬的出現)，小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發幼兒學習興趣。
二、展開
1、播放課件，幼兒看動畫片故事(分段進行)，故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。
提問：
(1)、故事中有誰?
(2)、小馬遇到了什么困難?
(3)、牛伯伯怎樣對小馬說的?
(4)、小松鼠又是怎樣說的?
(5)、小馬怎樣想的?怎樣做的?
(6)、你如果是小馬怎樣做?(幼兒討論)
之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。
提問：
(1)、老馬怎樣對小馬說的?
(2)、河水到底是深還是淺?(幼兒討論)
之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。
提問：
(1)、小馬之后怎樣做的?它發現河水到底怎樣樣?
(2)、為什么老牛和松鼠說的都對?
(3)、故事講了一個什么道理?
教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。
2、再次欣賞故事、拓展體驗
完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內涵
提問：
(1)、故事的名字叫什么?
(2)、你喜歡故事中的誰?為什么?
(3)、如果你遇到困難怎樣辦?
教師小結:在今后的學習、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。
3、幼兒看圖片學說主角對話。(課件展示)
三、結束
1、幼兒分主角，表演故事(學習故事中人物的對話)
2、學習馬兒跑離開活動室，結束活動。
活動反思：
1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。
2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特征出發，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產生一個與自我的想象是否一致的的.思維，來發展孩子的思維想象力。
3、組織這次活動中，我班的孩子敢于進取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結當中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。
4、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺。
5、總的說來，這次活動基本上完成了目標，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自我的一個教學風格。
幼兒園故事教案 9
活動目標
1、了解年的來歷及慶祝過年的多種形式。
2、對中國的傳統節日感興趣。
活動準備
課件準備：故事圖片、故事音頻、鞭炮制作步驟圖、窗花制作步驟圖、新年音樂等
活動過程
觀察過年的圖片，引出年的話題，激發課堂興趣。
——過一段時間我們將迎來一個什么節日？
——你知道為什么要過年嗎？
分段講述《“年”來了》的故事，引導幼兒了解年的來歷。
1、激發興趣。
——今天老師帶來一個好聽的故事，通過這個故事你就能明白了。
2、分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。
1）講述PPT6—8認識年獸。
——這只怪獸叫什么？長得怎么樣？
——它喜歡吃什么？
——引導幼兒用肢體動作表現出年獸的動作。
小結：小朋友說的真好，年獸來了，村民們該怎么辦呢？
2）講述PPT10、11，討論如何趕走年獸。
——阿寶遇到了誰？
——你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢？
小結：小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎？我們一起來看看。
3）講述PPT13，鼓勵幼兒大膽表達，并說出為什么這些方法能趕走年獸？
——爺爺用了哪些辦法？
——你們覺得能趕走年獸嗎？
4）講述PPT15—13，一同慶祝趕走年獸。
——爺爺的方法奏效了嗎？
——阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的？
——幼兒積極表達自己的想法。
小結：每年除夕，家家都會貼對聯，放爆竹，點上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊，還要走親訪友，拜年問好！“過年”就成為了我們最隆重的一個傳統節日！
完整講述繪本故事，幫助幼兒鞏固年的來歷。
1、教師完整講述繪本故事。
2、請幼兒結合生活經驗，思考在我們以前是怎么慶祝新年的。
活動延伸
區域活動：
1、給幼兒提供材料，讓幼兒創作鞭炮、對聯、窗花等新年裝飾物。
2、音樂區播放各種新年舞曲，幼兒自由舞蹈迎新年。
附故事
“年”來了
從前，海里有一只叫“年”的怪獸，它長著大大的嘴巴，尖尖的`角，樣子比鱷魚還可怕。
年平時就在海底睡懶覺，只有除夕這晚，才會跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母雞，呼嚕叫的小豬，哞哞叫的老黃牛，還有嚇得哇哇大喊的人們。
這年除夕，阿寶和村民們早早地收拾東西，準備在年到來之前，到山上躲一躲。一個白胡子老爺爺，拄著拐杖走過來！咚咚咚……“小朋友好，天馬上就要黑了，我能不能在這里住一晚呀？”
“爺爺，今晚會有可怕的年獸來，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧！”
“年獸啊，一點也不可怕，我來幫你趕跑它！”
幼兒園故事教案 10
教案目的：
1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個故事，讓孩子們能夠感受到書中的內容，感受到大獅子的喜怒哀樂。
2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。
教案準備：
準備故事的MP3，書籍若干本，一些帶有獅子表情的圖片。
教案流程：
1、首先問下孩子們有沒有改換發型的閱歷，以后什么感受。
（1）指導語：今天的發型有什么改動？換了新發型有什么覺得？
（2）指導語：有一只獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢？
2、觀賞故事，初步了解故事內容。
（1）邊播放PPT邊率領幼兒觀賞完好的故事。
（2）引導幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。
3.剖析故事中獅子心情的變化，加深對故事的了解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的變化。
指導語：獅子喜歡這個發型嗎？你從哪里曉得的？獅子一共呈現了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎樣想的？
大獅子的許多許多辮子圖書展示：
《大獅子的許多許多辮子》講述了一個意趣共同、構思巧妙的故事。在這個興趣盎然的想象世界里，孩子們會隨著大獅子的許多許多辮子，感遭到許多許多的閱讀快樂。
梳著一條大辮子的小兔子，熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發，不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子。可是，大獅子一點兒也不喜歡本人的辮子，他抱著腦袋逃出小兔子的家，傷心腸躲在洞里不敢出來。沒想到，第二天，他看到他的朋友們都梳起了辮子，大獅子變得好開心！
故事描寫了大獅子的詫異——傷心——害臊——快樂等心情，他的心理進程生動有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬，處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子，所以，大獅子為本人的.辮子感到難為情。其他小動物呢，由于對大獅子的辮子感到新穎和有趣，便紛繁模擬起來。同伴的認可，讓大獅子的快樂在心底流淌。
故事的角色設計可謂匠心獨具，每個共同的辮子，不只會讓孩子們捧腹大笑，也會讓他們牢牢地記住動物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子，還會讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對數學概念。
大獅子來到小兔子家，小兔子頭上梳著一條大辮子。
小兔子說：“大獅子呀，你的頭發真亂呀！”大獅子說：“是呀，真不好意思。”
兔子說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子說：“好啊，謝謝你。”
小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。
大獅子一照鏡子 ，嚇了一跳。“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩兒呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點兒也不喜歡。
“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。
大獅子跑過小馬的身邊。小馬說：“哇，大獅子的頭發好特別啊！”
大獅子跑過水牛的身邊。水牛說：“哇，大獅子的頭發好特別啊！”
大獅子跑過山羊的身邊。山羊說：“哇，大獅子的頭發好特別啊！”
大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝說：“哇，大獅子的頭發好特別啊！”
最后，大獅子跑進了山洞里，躲起來。
第二天，大獅子從山洞里出來了，他看到了小馬，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了駱駝。
大獅子忽然變得非常高興。大獅子說：“哈哈，原來你們也梳了辮子啦！真好玩兒啊！”
幼兒園故事教案 11
活動目標：
1. 初步感受樂曲的aba結構，理解音樂形象。
2. 對音樂感興趣，發展音樂感受力及表現力。
活動準備：
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
活動過程：
一、初步感受音樂
1．今天老師帶來了一個森林里的故事，這個故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。
2．你覺得這段音樂講了一個什么樣的故事？你有什么感受？
3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？
二、分段欣賞
你們覺得每段音樂里會藏著哪些森林里的小動物呢？
（一）欣賞第一段
1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）
2．一起出來太擠了，怎么辦呀？（排好隊出來）
3．音樂里有分批讓他們出來的'提示，豎起耳朵來仔細聽一聽。
4．將動物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）
（二）欣賞第二段(ppt3)
1．音樂變了，誰來了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）還會是誰？
2．聽著這個音樂你覺得他們在干什么？
3．這時小動物們在干什么呢？
（三）欣賞第三段(ppt4)
1．小動物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。
2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？
3．了解aba的音樂結構。
三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。
四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。
幼兒園故事教案 12
自編故事《瓶子和蓋子》內容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的`頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢？一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了。可是不久，主人發現瓶子里的東西變質了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。
活動目標：
1、理解故事內容，知道每樣東西都有自己的用途。引導幼兒正確認識自己。
2、鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。
活動準備：
圖片、瓶子和蓋子
活動過程：
一、導入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎？
一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎？
二、欣賞故事，理解故事內容
1、聽故事一遍：故事的名字是什么？故事中有誰？
瓶子為什么趕走蓋子？
瓶子最后怎么樣了？
2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了？
你喜歡瓶子嗎？為什么？
你喜歡蓋子嗎？為什么？
3、聽故事第三遍：學說故事中的對話語言。
三、小結：
1、讓幼兒知道每樣東西都有自己的用途。
3、引導幼兒正確認識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。
幼兒園故事教案 13
目標：
1、學習運用點、線、面,進行大膽想象、創作,體驗畫巨人的樂趣。
2、體驗和同伴合作的快樂。
準備：
1、知識準備：學過故事《城里來了大恐龍》；
2、剪好的巨人范例一個；幼兒用巨人模型五套，幼兒每人一支記號筆；
3、錄音機，磁帶。
過程：
（一）引出課題。
昨天，我們聽了故事《城里來了大恐龍》。現在，大恐龍和人們成了好朋友，人們還特地建造了一幢恐龍大廈給大恐龍和它的朋友們住。有一天，恐龍大廈著火了，恐龍們很著急，怎么辦呢？這時候來了個巨人，他說可以幫助大恐龍，我們來看看這巨人到底有什么本領？
（二）引導幼兒欣賞巨人范例，感受巨人的`神奇和畫面美。
1、幼兒通過觀察發現巨人的神奇功用。
輔助提問：看看巨人的身上有什么？
2、通過觀察感受畫面美。
這個巨人不但本領很大，它還很愛美呢，看他用各種點、線、面把自己的頭打扮得多漂亮，還有這里，這里……
我真是越來越喜歡他了。
（三）自由討論、交流、激發幼兒創作巨人的興趣。
讓我們多造幾個救火巨人來幫忙吧。我們來想一想怎樣設計一個神奇的救火巨人，本領比他還大，打扮得比他還漂亮。
出示巨人輪廓，根據幼兒回答進行范畫。
輔助提問：他們的身上可以有什么？可以和旁邊的小朋友商量一下，其他地方還有什么本領？
過渡語：我們一起來設計神奇的巨人吧。
（四）幼兒合作創作巨人。
1、教師交代要求：我們等一下要分成四個組，每組6個人，6個人一起來畫一個大巨人。請每個小組選一位組長帶大家一起商量一下畫一個怎樣的巨人。再分工一下，誰畫頭，誰畫身體，誰畫手、腳，現在你們就去找一個位置吧。
2、幼兒自主協商、分工作畫。
3、鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想像、創作。
4、照顧幼兒個體差異，給予適當的指導。
5、鼓勵先完成的小組自己講講巨人的故事或者介紹給客人老師聽。
（五）作品評價。
1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創作的巨人。
2、集體欣賞，請一兩個組派代表進行介紹。
3、結束：這么棒的巨人，我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想認識他們呢，現在就讓我們帶著巨人去給他們認識吧。
各組幼兒扛著巨人出場。
幼兒園故事教案 14
一、設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
故事內容
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關得緊緊的，誰來
叫門都不開，等媽媽回來了才開。”
兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的.話，把門關得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關得緊緊的，進不去啊！
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子一聽是媽媽的聲音，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來。”它就回老窩起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”
紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”大灰狼著急了：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧。”“好咧，我把尾巴伸進來，讓你們瞧一瞧。”小兔們把門打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子。”
幼兒園故事教案 15
教材分析
本次口語交際是以連環畫的形式呈現的個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。
教學目標
1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)
2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)
前準備
1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)
教學過程
音樂導入，激發興趣
師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！
師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的郎呢？
師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，郎會是誰呢？
生1：郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！
生2：我猜郎是老鼠，因為老鼠和娘是同類。
師：小朋友們知道的真多！這里有個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。
設計意圖：
堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。
二、傾聽故事，了解內容
師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的郎呢？
(教師播放故事錄音)
生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。
師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了郎嗎？
生：最后貓成了老鼠的郎。
師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的郎了。真了不起！
師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。
師：瞧，老師把這些
郎人選都請到了黑板上(貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？
生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。
生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。
生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。
生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。
生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。
生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。
師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。
(學生同桌交流，自由說說主要內容。)
生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？
師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！
設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在
起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下環節的講故事做好充分的準備。
三、學講故事，把握內容
1.教師示范講故事，學生發現要領。
師：下面請你們再聽老師講
遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。
(師繪聲繪色地講故事)
生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。
師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言
定要清楚。
生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。
師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。
2.學生試講
節，師生評議。
師：請你自己試著講講
幅圖畫上的內容。
生：從前，有
對老鼠夫婦，他們養了
個如花似玉的女兒，他們看著女兒
天天長大，就想，定要給女兒找個最好的
郎，嫁出去。
師：你講得真好，從前這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講
講，再講給同學們聽。
3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。
(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)
師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。
生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫老鼠嫁女。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：我們的女兒嫁給誰啊？老鼠爸爸是個老糊涂，說了
句糊涂話：誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。老鼠爸爸去問太陽：太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？太陽說：烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：大風會吹走我，看見大風我就害怕。老鼠爸爸又去問大風，大風說：圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：我怕別人欺負她，啊嗚
口吞下了她。
(全班響起掌聲！)
師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？
生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。
生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。
生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。
師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這條，值得我們學習。
設計意圖：通過教師的'示范，學生發現講故事的般要領。再由幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下環節表演故事做好準備。
四、表演故事，升華理解
師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！
(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)
師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。
(指組到前面表演故事，師生評議。)
師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。
設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。
教學反思
興趣是學習的動力。口語交際中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入，讓學生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使堂教學達到事半功倍的效果。
幼兒園故事教案 16
活動名稱：
動物城里的百貨商店
活動目標：
1、 在理解故事的基礎上，引導幼兒感受噪音對我們的危害；
2、 激發幼兒在日常生活中養成不制造噪音的良好習慣。
活動準備：
關于故事的PPT一個，故事一則，噪音的錄音。
活動過程：
一、設疑導入
t：動物城里開了幾家百貨商店，我們一起去逛逛（到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停）
提問：
1、你看見了什么？你從哪里看出來的？（出示字卡）
2、熊和狐貍的百貨商店顧客太少了，你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢？（可以說些什么廣告詞呢？）
二、欣賞討論
t：我們來看看熊和狐貍是怎么做的？（到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停，無語言）
提問：
1、它們是怎么做的？（熊一開始裝了幾個音響？狐貍呢？熊見了又怎么做？），猜猜他們可能會說什么話？
2、它們這樣做你們感覺怎么樣？（從哪里看出來很吵？）
t：他們這樣做到底能不能吸引小動物呢，我們一起去看看（到小動物們都逃走了，無語言）
提問：
3、怎么了？
t：后來還會發生什么事情，請大家仔細的看（到彩色路的那段暫停，有語言）
提問：
4、你們猜猜這條路通向哪里？
t：我們一起去找找答案（到兔子介紹完兔子開的商店后暫停，有語言）
提問：
5、怎么回事啊？你們愿意去誰的商店購物？為什么？
6、完整欣賞：我們再仔細的聽聽這個故事吧
三、活動延伸：
1、t：你們聽了這個故事有什么感覺？
請幼兒說說自己對故事的理解，引出對噪音的`討論。
2、t：你們在生活中有聽到過噪音嗎？
請幼兒先說說自己對噪音的認識，然后播放噪音的錄音，請幼兒說說自己聽后的感受。
3、總結：噪音對我們是有危害的，它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服，所以我們也不能制造噪音，這樣會影響到別人的。
幼兒園故事教案 17
教材分析（重點與難點）
《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節簡單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導幼兒關注交通標志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時刻注意交通標志并學會遵守交通規則。本節課的重點是初步理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規則。難點是能用較連貫的語言表達故事主要情節。
幼兒基礎分析（能力、經驗基礎）
能力：大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時專心地看書，對內容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時根據圖片內容想象角色的心理活動，語言表達靈活多樣。
經驗：幼兒在平時的生活中能關注一些簡單的標志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對于交通標志的一些分類和標志的含義是不知道的。
情感：大班幼兒在相互交往過程中，逐漸形成合作、幫助的'意識，有一定的合作水平。
活動目標
1、自主閱讀故事，能用較連貫的語言講述故事主要情節。
2、理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規則。
3、感受同伴之間互相幫助的友好情感。
活動準備（材料、環境、知識準備）
《幼兒畫冊1》P3—P6，PPT
一、角色導入
提問：你們知道它是誰嗎？
小結：這是小鼴鼠，今天是它的生日。
提問：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？
小結：教師講述故事第一段（小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去）。
過渡：接下來發生了什么？
答案就藏在書里。
二、自主閱讀
1、提出自主閱讀要求：
（1）認真看書，從第3頁看到第5頁。
（2）邊看邊思考，小鼴鼠開車出門發生了哪些事？
2、觀察幼兒閱讀情況并指導（觀察指導重點，幼兒的閱讀情況和講述情況）
3、組織幼兒進行分享交流
提問：小鼴鼠開車出門發生了哪些事？
追問：路上遇到了哪些標志，小鼴鼠是怎么做的？不看標志的小鼴鼠給朋友們帶來了什么問題？
老師根據幼兒的回答（標志，做法，結果）來進行追問與小結，并請幼兒完整講述。
三、價值判斷并提升
1、引導幼兒猜測故事結尾，進行價值判斷
提問：小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎？為什么？
過渡：老師講述故事最后一段。
小結：我們也要像這些小動物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時犯錯了，我們也要包容朋友，原諒朋友。
四、延伸活動
過渡：我們一起來完整的欣賞這個故事。
1、引導幼兒遷移自身，理解遵守交通規則
提問：學了今天的故事，我們以后該怎么做？
2、說說生活中的交通標志
提問：生活中你還認識哪些交通標志？
小結：生活中我們一定要注意看交通標志，注意安全。
小結：表演區會放一些小動物的頭飾和交通標志，區域活動的時候我們可以一起去表演一下！
幼兒園故事教案 18
活動目標：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備：
《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？之后又發生了什么事？
3、發散思維。
（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發生了什么事情？
（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
（4）最后大灰狼怎樣樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的`詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。
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