《大海啊故鄉》教案（精選12篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《大海啊故鄉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《大海啊故鄉》教案 1

　　教學目標：

　　(一)學習歌曲，激發學生對電聲音樂的興趣。

　　(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

　　教學重點、難點：

　　學習歌曲有感情地演唱為重點，節奏X XX. X X |X X X—|；音準特別是低音的演唱為難點。

　　教法及措施：

　　聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創編活動。

　　課型 ：

　　新授課。(唱歌)

　　課時 ：

　　1課時 。

　　教具或器材：

　　收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

　　板書設計：

　　波浪式書寫、提綱式書寫。

　　教學過程：

　　一、上課禮式組織教學。

　　二、教學步驟

　　1、復習舊課同學們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個族的歌曲？所欣賞的管弦樂曲是哪一首？其主題音樂旋律是怎樣的？誰能哼唱？

　　2、導入新課同學們你們見過 大海嗎？會唱有關大海的歌嗎？

　　(生討論后回答)今天我們就來學習一首非常優美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲 ——《大海啊，故鄉》。

　　3、新課

　�。�1）簡介歌曲《 大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創作于1983 年。音樂通俗易懂，格調高雅，優美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）

　�。�2）作者簡介 （可先讓學生介紹，后老師講解）

　　王立平（1941—— ）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》， 電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優美，配器精巧， 表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　�。�3）聽錄音 學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。

　�。�4）提問 此歌表達了怎樣的思想感情？

　�。�5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。

　　（6）生發言學生2—3人回答。

　　（7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發了人們對哺育我們成長的母親、故鄉和祖國的熱愛與眷戀之情。

　　（8）復聽 再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。

　　（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。

　　（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。

　�。�11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調，范唱對比（音準、節奏、演唱方法）。

　�。�12）完整唱學生完整唱一遍。

　�。�13）藝術處理

　　a、共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的.后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

　　b、在三拍子的基礎上突出附點節奏的起伏變化。

　　c、保持中速，循環用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）

　�。�14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）

　�。�15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

　　（16）創編活動

　　a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發言，培養學生的能力）

　　b、放《大海啊，故鄉》的伴奏音樂，學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。

　　c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉》編配樂曲開頭或結尾。

　　1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

　　(17)教師總結

　　舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大�！�、（鋼琴曲）《藍色的愛》 帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與�！贰ⅰ洞蠛５母琛贰ⅰ逗Ｑ罄镉惺裁础�、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！贰ⅰ吨翓|海》、《東�！返�。

　�。�18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節課繼續學習。）

　�。�19）多媒體播放 學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》。

　　三、總結、布置作業

　　同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結）同學們在快樂中很快度過了一節 課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎？我們下節課再繼續學習探討。

　　四、下課禮式

　　學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。

　　《大海啊故鄉》教案 2

　　一、導入新課

　　同學們，這節課一開始，老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？

　　看到海鷗會聯想到大海，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。

　　漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？

　　二、欣賞

　　問：音樂情緒、力度如何？

　　答： 深情、優美、力度柔和

　　優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前，介紹作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、教唱歌曲

　　1、教師范唱，同學小聲哼唱

　　2、音樂知識 ｜｜： ：｜｜反復記號

　　3、重復演唱，老師范唱，同學哼唱

　　4、難點分析

　　1＝F

　�。�1）3/4 12 1 76 53 3 -

　　（2）3/4 65 411 65 5 - -

　　5、欣賞

　　問：根據歌曲的音樂情緒，分成幾個段落？

　　答：第一段 樸實、優美、回憶自身在海邊生活經歷。

　　第二段 音區提高，充溢激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

　　6、同學們，大海是寬闊無垠，千變萬化的`，時而溫柔恬美平靜，時而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？

　　第一組：溫柔、恬美、平靜。

　　第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。

　　7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？

　　第一段：平靜

　　第二段：跌宕起伏

　　8、用歌聲表示歌曲情感

　　9、討論：如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪？

　　五、主題思想

　　我們要熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。

　　六、同學跟錄音演唱歌曲

　　教學反思

　　20xx年鹽城市中小學音樂課堂展評活動于4月26日結束了。對于我這節課，自身深有感觸，現將教學反思總結如下：

　　一、教師教學方面

　　由于是在普通中學開課，在備課時我注意要與音樂基礎知識相聯系。例如：在講到《大海啊，故鄉》三拍子的強弱規律時，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學在欣賞過程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規律。同學在課堂上聽懂了，掌握了，他們就會認真去學習，積極性調動了，上課的教學質量也提高了。

　　二、同學參與性

　　在教學教程中，我一直注重同學的積極參與性 �！洞蠛０。�故鄉》這首歌采用了唱、聽、跳等多種藝術形式相結合，表示歌曲的情感。同學用歌聲表示歌曲的優美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進行鼓勵。所以，在這節課上，同學積極參與到課堂中來了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。

　　三、思想教育方面

　　在教學過程中，一方面對同學音樂基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。通過這節課除了學會了唱，還學到了什么？那就是熱愛大海， 熱愛媽媽，熱愛家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。

　　當然，這節課還存在許多缺乏之處，如同學演唱的情緒沒有很好的調動等。在以后的教學過程中，我會揚長避短，爭取更大進步。

　　《大海啊故鄉》教案 3

　　教學目標：

　　1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

　　2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優美的聲音歌唱大海。

　　教學重點：

　　能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

　　教學難點：

　　1、典型的節奏型

　　2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　一、導入新課：

　　1、師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?

　　生：是海浪聲。

　　師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉的聲音。

　　今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉》這首歌。

　　二、初聽歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂)

　　1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

　　(速度稍慢、深情舒緩地)

　　2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

　　介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的'感覺，剛才我們已經感受到這

　　是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

　　3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

　　師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

　　三、學唱歌曲

　　1、跟琴學唱歌譜

　　找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。(課件出示節奏)

　　2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

　　3、填詞糾正

　　4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?

　　(大海啊大海，就像媽媽一樣)

　　師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

　　(音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)

　　師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

　　(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、藝術處理

　　共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

　　7、分組比賽

　　男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)

　　8、視譜練習

　　先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

　　9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏

　　四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)

　　五、拓展與延伸

　　1.師:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

　　(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)

　　師總結 舉例：帶海的歌曲如《大�！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大�！�、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

　　帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！贰ⅰ吨翓|�！�、《東�！返�。

　　[這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]

　　2.創編舞蹈《大海啊，故鄉》

　　好，讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》

　　3. 多媒體播放 學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂聲中結束。

　　五、師總結：

　　大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

　　六、下課禮式 學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。

　　《大海啊故鄉》教案 4

　　教學目標：

　　情感、態度與價值觀：

　　通過欣賞、演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的

　　過程與方法：

　　以老師教唱，學生跟唱為方法。

　　知識與技能：

　　1、能用親切柔和，優美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動地演唱。

　　3、掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。

　　教學難點：

　　海浪的節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

　　教具準備:

　　音樂課件、鋼琴。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程:

　　一、創設情境:（播放自然聲響:海浪聲）

　　教師:詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？

　　學生：是海浪沖擊巖石的聲音

　　二、學唱歌曲

　　1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。

　　2、配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。

　　3、復聽音樂教師范唱，進一步感受歌曲。

　　學生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點，加深對歌曲的`印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）

　　4、引導學生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

　�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？

　�。�2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲

　�。�3）重復

　　教師:“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發展上每次的重復有何不同？是否有些多余？

　　練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發展更進一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。

　�。�4）旋律線（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）重點唱高潮部分。

　　教師:劃出的旋律線象什么？

　　學生:象大海的波浪。

　　5、引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領唱和齊唱）

　　6、藝術處理

　　學生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化

　　三、表現創造:

　　教師:在音樂學習中，音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教師總結

　　六、音樂聲中走出教室。

　　《大海啊故鄉》教案 5

　　教學內容：

　　學習歌曲《大海啊故鄉》

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學難點： 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

　　教學準備：

　　課件 電子琴

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：猜謎語

　　師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？

　　師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

　　表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。

　　師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

　　二、欣賞 《大海啊故鄉》

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

　　2、力度又是如何變化的？（由弱到強）

　　交流討論后師小結：

　　這首歌的`情緒： 由深情到激動

　　這首歌的力度： 由弱到強

　　師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

　　在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、學唱歌曲

　　1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。

　　2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

　　3、解決難點

　�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　�。�2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

　　6、師生共同演唱歌曲。

　　五、表現歌曲

　　1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

　　2、討論后小結：

　　第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

　　第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

　　《大海啊故鄉》教案 6

　　教學目標：

　　1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發熱愛大海、熱愛生命的情感。

　　2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品的音樂要素，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學內容：

　　學唱歌曲《大海啊故鄉》

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》

　　教學難點：

　　運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？ （師做雙臂波浪動作，學生自由發言）

　　師：我們會聯想到海鷗、會聯想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）

　　師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

　　表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；

　　表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；

　　表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　教師小結：剛才同學們交流得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。（輕輕的播放《大海啊故鄉》的.前奏）

　　師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　二、欣賞 《大海啊故鄉》

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結：

　　這首歌的情緒： 由深情到激動

　　這首歌的力度： 由弱到強

　　師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

　　在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、學唱歌曲

　　1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。

　　2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

　　3、解決難點

　�。�1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

　　6、師生共同演唱歌曲。

　　五、表現歌曲

　　1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

　　2、討論后小結：

　　第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

　　第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

　　3、師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？

　　第一組：溫柔、恬美、平靜。

　　第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

　　4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感，如何劃分？

　　第一段：平靜

　　第二段：跌宕起伏

　　5、用歌聲表現歌曲情感， 師指揮學生有感情的演唱。

　�。�1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　�。�2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

　　(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發揮）

　　6、指導學生用肢體語言表現歌曲。

　　討論：如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶涌？

　　學生分組創編，集體跟著音樂表演。

　　請學生上臺表演。

　　六、學生再次跟錄音演唱歌曲 。

　　《大海啊故鄉》教案 7

　　教材分析

　　1、本課是《人音版》16冊第3單元內容，歌曲《大海啊故鄉》旋律舒緩優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節拍，抒發了作者熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

　　2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創編活動求新,培養學生的審美情趣及創新能力。

　　學情分析

　　初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創新思維得到發展。

　　教學目標

　　1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。

　　2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。

　　3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節拍，節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯系學生生活經驗通過創編環節的練習，培養音樂創新能力。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2、教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動。

　　教學過程

　　一、 導入新課 ：

　　1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》

　�。ㄍ瑢W們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）

　　2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？

　　3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的.？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）

　　4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》

　　5、導入學習本節課歌曲——《大海啊，故鄉》

　　二、作者介紹 ：

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　三、學唱歌曲：

　　1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養學生聆聽時隨音樂律動或打節拍的習慣）

　　2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？

　　思考、討論問題：

　�。�1）《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？

　�。�2）《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的？

　�。▽W生自由發言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）

　　3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

　　4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）

　　5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

　　6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

　　7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。

　　（教師指揮，讓生加律動動作）

　　8、解決重、難點：

　　（1）節奏性：

　　3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

　　3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

　　（2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　�。�3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時值要唱足。

　　9、用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。

　�。�1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

　　(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時A段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。

　　10、指導學生用肢體語言表現歌曲。

　　學生分組創編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。

　　四、師小結，結束本課。

　　大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求�！叭松�就像大�！�，讓我們朝著奮發進取的人生目標進軍。

　　板書設計

　　節奏性：

　�。�1）3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

　�。�2）3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

　　《大海啊故鄉》教案 8

　　教學目標：

　　1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

　　2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學重點：

　　用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　運用音樂要素表現歌曲。

　　教學過程：

　　組織教學，師生問好。

　　通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創設情境，感受大海。

　　(一)咆哮的大海

　　仔細聽：(神秘)圖片、聲音。

　　你聽到了什么?大海在咆哮

　　1.它是用怎樣的力度表現的?

　　這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

　　師示范(師肢體語言表現，出示強弱弱的規律)

　　X. ︱ X. ︱

　　嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

　　2.起立，我們來模仿一下。

　　(二)浪花的歌唱

　　交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

　　師唱;(強調附點音符的唱法)

　　出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

　　啦啦啦 啦 啦啦 啦

　　請你也來唱一唱

　　這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的?

　　出示附點音符，——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

　　讓我們來體驗一下這種感覺。

　　再唱

　　歌曲教學：

　　1.第一遍欣賞，了解歌曲。

　　要求：邊聽邊看歌詞內容。

　　揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉》)

　　師：作者為什么把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?

　　交流，歌曲的情緒如何?

　　下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

　　2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

　　交流：可分兩個樂段。

　　出示段落標記：A B

　　(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

　　分段學習：

　　我們先來學習A段(出示)

　　1.A段學習

　　請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。

　　1)跟琴聲用l哼唱。

　　2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點音符

　　3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

　　感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把A段歌詞朗讀一遍。

　　4)請生朗讀歌詞。

　　評價，你覺得他的'朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎? 老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

　　5)演唱歌詞，發現問題糾正。

　　6)再唱A段。

　　從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續學習B段。

　　2.B段學習

　　1)跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律。

　　通過剛才的哼唱，同學們覺得B段與A段相比，它的音區位置是高還是低? 交流，音區的位置;

　　讓我們齊讀B段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?

　　3)齊讀歌詞。

　　交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

　　歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。

　　4)再讀歌詞。

　　帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

　　5)唱歌詞。

　　學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

　　跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

　　歌曲處理：

　　(一)力度處理。

　　1.大家在演唱時，有沒有發現B段的旋律有什么特點呢?能不能去掉? 這是為什么呢?——交流

　　2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢? ——力度(依次出示mf f )

　　第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現;第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現。

　　就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!

　　3、用不同的力度演唱B段歌詞。

　　前面我們分析歌曲時提到A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢?

　　3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

　　(二)樂句處理。

　　1、長音處理。

　　大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強調長音的唱法)

　　交流

　　第二種錯在哪兒?

　　它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。

　　歌曲還有哪里有長音?找一找。

　　我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)

　　2.換氣處理。

　　要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。

　　出示換氣記號

　　我們兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

　　師范唱第一句，加上手勢。

　　下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

　　3.再唱歌詞。

　　(三)鞏固演唱。

　　剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?

　　交流：領唱、齊唱

　　這首歌曲哪一樂段適合領唱?

　　哪些同學愿意來領唱?

　　(唱兩遍，請不同的學生領唱)(課件音樂)

　　要求：演唱時讓我們隨著音樂的節拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)

　　課堂延伸，拓寬視野。

　　《大海啊故鄉》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

　　(一)作者簡介。

　　王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

　　(二)影片簡介。

　　電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

　　讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

　　(三)欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》

　　(四)再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

　　師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國……

　　我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

　　(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。

　　最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個“愛”字吧!

　　《大海啊故鄉》教案 9

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛。用對歌曲的演唱抒發對祖國母親的熱愛之情

　　2、知識與技能目標：能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學重點：

　　帶表情的優美的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　掌握節奏2拍附點后十六，及前八后十六的節奏類型。

　　教學準備:

　　多媒體，鋼琴

　　一、激情導入

　　師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。

　　接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？

　　分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。

　　師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的'一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經有了一定的了解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉》

　　二、探究新知

　　1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

　　3、聽完歌曲同學們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。

　　4、主導節奏的練習節拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||

　　5、全班有感情朗讀歌詞。

　　6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》

　　7、同學們用WU來模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時改正。

　　8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

　　9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

　　三、鞏固操練

　　1、分小組進行.交流演唱.

　　2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

　　四、課堂小結

　　大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉.

　　五、拓展延伸

　　今天我們學了《大海啊，故鄉》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大�！� 《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與海》 《大海的歌》。

　　《大海啊故鄉》教案 10

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀目標】

　　通過學唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛。

　　【過程與方法目標】

　　通過合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂的創造力。

　　【知識與技能目標】

　　能用深情優美的聲音演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能用深情優美的聲音演唱歌曲

　　【難點】

　　大附點十六分節奏的掌握

　　三、教具

　　鋼琴、課件、多媒體

　　四、教學過程

　　師生問好。

　　環節一：導入新課

　　教師：同學們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽，歌曲傳達著怎樣的情感呢?

　　歌曲《望鄉》部分

　　學生：歌曲啊傳達著對故鄉的思念之情

　　教師評價學生并引出課題、板書

　　環節二：學唱歌曲

　　1.初聽歌曲

　　教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學們體會和感受一下，歌曲傳達著怎樣的一種情緒，抒發著怎樣的一種情感呢?

　　學生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。

　　教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲。

　　2.復聽歌曲

　　教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?

　　學生：二段

　　教師，并引導學生思考每一段感情的特點。

　　學生：第一段，樸實、優美、回憶在海邊經歷。第二段音區提高充滿激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。

　　教師評價并引出發聲練習

　　3.發聲練習

　　教師示范指導學生練聲需要注意的地方，評價學生的發聲練習。

　　4.模唱歌曲

　　教師：同學們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?

　　學生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的'汽笛聲。

　　教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。

　　5.視唱歌譜

　　教師帶領視唱歌譜，并解決附點十六分節奏難點。

　　6.朗讀歌詞

　　教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價。

　　7.演唱歌曲

　　教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優美了，這么優美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

　　環節三、拓展提高

　　教師：老師給大家幾分鐘的時間，大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。

　　教師巡視并指導

　　環節四、小結

　　教師：同學們，美好的時光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?

　　教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學們，我們每個人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風箏，故鄉就像線，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學們以后無論走多遠，都記著自己的故鄉，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學們再見。

　　五、板書設計：

　　大海啊，故鄉

　　1=F3/4

　　附點十六分

　　《大海啊故鄉》教案 11

　　教材分析：

　　《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。

　　教學目標：

　　1.指導學生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。

　　2.以歌唱、欣賞、情景創設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。

　　3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，培養學生熱愛大海、熱愛故鄉的思想感情。

　　教學設計意圖：

　　課堂上，教者改變傳統的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的'處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言加以表現,使每個學生的音樂潛能得到開發,并從中受益,從而達到教學目的。

　　教學設計亮點：

　　開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學生感受不同的音樂所表現不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時，教師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉的詩歌，讓情感得到升華。

　　教學重點難點：

　　有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節奏的變化;體會歌曲表達的思鄉情感。

　　引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

　　教打重點節奏型XX X．XX | XX X - |

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂�，F在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！

　�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂。）

　　2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？

　　3.引出重點節奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�

　　二、聆聽全曲，感受旋律。

　　師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們，這節課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什么？

　�。úシ拧洞蠛９枢l》，教師帶領學生律動。）

　　生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。

　　三、學唱歌曲，參與實踐。

　　1.學唱歌曲，自主嘗試。

　　師：優美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。

　　師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學們認真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發生了幾次變化？

　　小結：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。

　�。�1）學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

　　（2）教師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。

　�。�3）教師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

　�。�4）解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時值要唱足。

　　(5)師生共同演唱歌曲。

　　2.分析歌曲，把握情感。

　　師：同學們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發生了怎么樣的變化？

　　第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素無華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

　　師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現場的所有老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情�！�

　　a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。

　　b.指導學生用肢體語言表現歌曲,主要通過劃節拍來表現。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

　　老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境，學生有感情的朗誦《游子的思念》。

　　思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云，故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓。

　　教師小結：

　　大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！

　　教學反思：

　　整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現場演奏，學生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學經驗的不足，還缺乏一些臨場的應變，對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優化和完善常態教學。

　　每一次的教學都是新經驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩健。

　　《大海啊故鄉》教案 12

　　教學內容：

　　欣賞《大海啊，故鄉》。

　　教學重點：

　　能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿XX的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　1.閉上眼睛，你聽到了什么。

　　2.請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

　　3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

　　4.大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

　　5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

　　6.大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》

　　二、新課教學。

　　1.初聽這首歌曲，請你的`身體隨著音樂做動作。你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

　　2.復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

　　3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

　　4.感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

　　5.再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

　　三、編創與活動。

　　1.分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

　　2.兩組同學排練的節目進行匯報表演。

　　3.評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

　　4.老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

　　5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。

　　四、課堂總結。

　　王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

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