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《大海啊故鄉》教案

時間:2024-04-26 10:25:09 宜歡 教案 我要投稿

《大海啊故鄉》教案(精選12篇)

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《大海啊故鄉》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《大海啊故鄉》教案(精選12篇)

  《大海啊故鄉》教案 1

  教學目標:

  (一)學習歌曲,激發學生對電聲音樂的興趣。

  (二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉》,并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

  教學重點、難點:

  學習歌曲有感情地演唱為重點,節奏X XX. X X |X X X—|;音準特別是低音的演唱為難點。

  教法及措施:

  聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創編活動。

  課型 :

  新授課。(唱歌)

  課時 :

  1課時 。

  教具或器材:

  收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

  板書設計

  波浪式書寫、提綱式書寫。

  教學過程:

  一、上課禮式組織教學。

  二、教學步驟

  1、復習舊課同學們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么?是哪個族的歌曲?所欣賞的管弦樂曲是哪一首?其主題音樂旋律是怎樣的?誰能哼唱?

  2、導入新課同學們你們見過 大海嗎?會唱有關大海的歌嗎?

  (生討論后回答)今天我們就來學習一首非常優美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲 ——《大海啊,故鄉》。

  3、新課

  (1)簡介歌曲《 大海啊,故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創作于1983 年。音樂通俗易懂,格調高雅,優美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平詞曲,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)

  (2)作者簡介 (可先讓學生介紹,后老師講解)

  王立平(1941—— )作曲家,吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,給人留下深刻印象。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》, 電視片音樂《哈爾濱的夏天》,電視連續劇《紅樓夢》音樂,電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調清新,旋律優美,配器精巧, 表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

  (3)聽錄音 學生聽錄音一遍,感受音樂的情緒,留下初步印象。

  (4)提問 此歌表達了怎樣的思想感情?

  (5)朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問題。

  (6)生發言學生2—3人回答。

  (7)師總結此歌借助對大海的思念與贊頌,抒發了人們對哺育我們成長的母親、故鄉和祖國的熱愛與眷戀之情。

  (8)復聽 再放錄音,讓學生聽,熟悉旋律。

  (9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習,從大海到結束用“啊”模唱,并體會其情緒的變化,模唱兩遍。

  (10)填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。

  (11)難點解決糾正錯誤解決難點,突出強調,范唱對比(音準、節奏、演唱方法)。

  (12)完整唱學生完整唱一遍。

  (13)藝術處理

  a、共有六個樂句,前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿,有起伏感。重復的.后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

  b、在三拍子的基礎上突出附點節奏的起伏變化。

  c、保持中速,循環用氣,聲音圓潤、連貫。(可讓學生先說自己的處理意見,后老師再講解)

  (14)分組比賽男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學生互評)

  (15)視譜練習先學詞后學譜,學生先試唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學生隨琴唱。

  (16)創編活動

  a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。(學生自由發言,培養學生的能力)

  b、放《大海啊,故鄉》的伴奏音樂,學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。

  c、任選一種音響,為《大海啊,故鄉》編配樂曲開頭或結尾。

  1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

  (17)教師總結

  舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》 帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。

  (18)試唱英文學生先朗讀英文歌詞,后試唱歌曲《大海啊,故鄉》(英文版)(先嘗試一下,此內容安排下節課繼續學習。)

  (19)多媒體播放 學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉》。

  三、總結、布置作業

  同學們今天學到了什么?(讓學生自己總結)同學們在快樂中很快度過了一節 課的時間,有一個問題問大家,今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的?(學生可能說不準老師可更正)是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎?我們下節課再繼續學習探討。

  四、下課禮式

  學生在《大海啊,故鄉》的音樂聲中和老師說再見。

  《大海啊故鄉》教案 2

  一、導入新課

  同學們,這節課一開始,老師做一個舞蹈動作,當你看到這動作時,會聯想到什么?

  看到海鷗會聯想到大海,這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉》。

  漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧!在欣賞過程中,請大家考慮兩個問題:音樂情緒、力度如何?

  二、欣賞

  問:音樂情緒、力度如何?

  答: 深情、優美、力度柔和

  優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?學唱歌之前,介紹作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表示手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

  四、教唱歌曲

  1、教師范唱,同學小聲哼唱

  2、音樂知識 ||: :||反復記號

  3、重復演唱,老師范唱,同學哼唱

  4、難點分析

  1=F

  (1)3/4 12 1 76 53 3 -

  (2)3/4 65 411 65 5 - -

  5、欣賞

  問:根據歌曲的音樂情緒,分成幾個段落?

  答:第一段 樸實、優美、回憶自身在海邊生活經歷。

  第二段 音區提高,充溢激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

  6、同學們,大海是寬闊無垠,千變萬化的`,時而溫柔恬美平靜,時而驚濤駭浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看二組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是驚濤駭浪呢?

  第一組:溫柔、恬美、平靜。

  第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏。

  7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分?

  第一段:平靜

  第二段:跌宕起伏

  8、用歌聲表示歌曲情感

  9、討論:如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪?

  五、主題思想

  我們要熱愛大海,熱愛媽媽,熱愛家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。

  六、同學跟錄音演唱歌曲

  教學反思

  20xx年鹽城市中小學音樂課堂展評活動于4月26日結束了。對于我這節課,自身深有感觸,現將教學反思總結如下:

  一、教師教學方面

  由于是在普通中學開課,在備課時我注意要與音樂基礎知識相聯系。例如:在講到《大海啊,故鄉》三拍子的強弱規律時,我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》。同學在欣賞過程中作比較,從而掌握其三拍子強弱規律。同學在課堂上聽懂了,掌握了,他們就會認真去學習,積極性調動了,上課的教學質量也提高了。

  二、同學參與性

  在教學教程中,我一直注重同學的積極參與性 。《大海啊,故鄉》這首歌采用了唱、聽、跳等多種藝術形式相結合,表示歌曲的情感。同學用歌聲表示歌曲的優美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學到講臺上扮演,對他們的扮演予以肯定,并進行鼓勵。所以,在這節課上,同學積極參與到課堂中來了,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍。

  三、思想教育方面

  在教學過程中,一方面對同學音樂基礎知識的灌輸,另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。通過這節課除了學會了唱,還學到了什么?那就是熱愛大海, 熱愛媽媽,熱愛家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。

  當然,這節課還存在許多缺乏之處,如同學演唱的情緒沒有很好的調動等。在以后的教學過程中,我會揚長避短,爭取更大進步。

  《大海啊故鄉》教案 3

  教學目標:

  1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》,表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

  2、欣賞關于大海的多種藝術作品,了解優秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術形象,體驗作品蘊含的真實情愫,并能用優美的聲音歌唱大海。

  教學重點:

  能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲

  教學難點:

  1、典型的節奏型

  2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

  教學準備:

  鋼琴、多媒體課件

  一、導入新課:

  1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?

  生:是海浪聲。

  師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰士,他們在海上航行,保衛我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉的聲音。

  今天就讓我們走進大海,學習《大海啊故鄉》這首歌。

  二、初聽歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂)

  1、仔細聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

  (速度稍慢、深情舒緩地)

  2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

  介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的'感覺,剛才我們已經感受到這

  是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?

  3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

  師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學唱歌曲。

  三、學唱歌曲

  1、跟琴學唱歌譜

  找出歌曲中的典型節奏型,重點加以訓練。(課件出示節奏)

  2、用wu模仿海風聲進行模唱,提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

  3、填詞糾正

  4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?

  (大海啊大海,就像媽媽一樣)

  師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

  (音區更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)

  師:后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

  (更加強烈有力、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)

  5、完整的演唱歌曲。

  6、藝術處理

  共有六個樂句,前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

  7、分組比賽

  男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學生互評)

  8、視譜練習

  先學詞后學譜,學生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學生隨琴唱。

  9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏

  四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)

  五、拓展與延伸

  1.師:今天,我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》,那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

  (生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)

  師總結 舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

  帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。

  [這一環節的設計拓寬了學生的知識面,使其了解更多的大海作品。]

  2.創編舞蹈《大海啊,故鄉》

  好,讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉》

  3. 多媒體播放 學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉》,在音樂聲中結束。

  五、師總結:

  大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

  六、下課禮式 學生在《大海啊,故鄉》的音樂聲中和老師說再見。

  《大海啊故鄉》教案 4

  教學目標:

  情感、態度與價值觀:

  通過欣賞、演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活的

  過程與方法:

  以老師教唱,學生跟唱為方法。

  知識與技能:

  1、能用親切柔和,優美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。

  2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動地演唱。

  3、掌握三拍子歌曲的唱法。

  教學重點:

  用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》,表達歌曲情感。

  教學難點:

  海浪的節奏:XXX.XX|XXX—︴

  教具準備:

  音樂課件、鋼琴。

  課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、創設情境:(播放自然聲響:海浪聲)

  教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?

  學生:是海浪沖擊巖石的聲音

  二、學唱歌曲

  1、初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲。

  2、配樂朗誦歌詞,初步理解歌曲內涵。

  3、復聽音樂教師范唱,進一步感受歌曲。

  學生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節拍特點,加深對歌曲的`印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)

  4、引導學生通過音樂要素來分析樂譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。

  (1)旋律:歌曲中出現那些音符和記號?有什么作用?

  (2)節奏:這首歌曲的節奏有什么特點?起什么作用?深入體驗歌曲

  (3)重復

  教師:“大海啊,故鄉”重復出現,在情感的發展上每次的重復有何不同?是否有些多余?

  練習并討論回答:“大海啊,故鄉”重復了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反,每重復一次感情的發展更進一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。

  (4)旋律線(教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線)重點唱高潮部分。

  教師:劃出的旋律線象什么?

  學生:象大海的波浪。

  5、引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。(領唱和齊唱)

  6、藝術處理

  學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節拍重音,隨音樂情緒的發展,表達出高潮樂句情緒的變化

  三、表現創造:

  教師:在音樂學習中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。

  四、拓展延伸

  五、教師總結

  六、音樂聲中走出教室。

  《大海啊故鄉》教案 5

  教學內容:

  學習歌曲《大海啊故鄉》

  教學重點:

  用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》 教學難點: 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

  教學準備:

  課件 電子琴

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、導入新課

  師:猜謎語

  師:那有哪位同學見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?

  師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現在,你能不能用學過的成語來形容大海。

  表現大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃; 表現大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天; 表現大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結:剛才同學們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。

  師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?

  二、欣賞 《大海啊故鄉》

  交流討論剛才的問題:

  1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)

  2、力度又是如何變化的?(由弱到強)

  交流討論后師小結:

  這首歌的`情緒: 由深情到激動

  這首歌的力度: 由弱到強

  師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?

  在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

  四、學唱歌曲

  1、聽教師范唱,學生跟著老師小聲哼唱 。

  2、教師電子琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。

  3、解決難點

  (1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

  (2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

  6、師生共同演唱歌曲。

  五、表現歌曲

  1、根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

  2、討論后小結:

  第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

  第二段 音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

  《大海啊故鄉》教案 6

  教學目標:

  1.在音樂活動中了解大海,感受海的音樂形象,激發熱愛大海、熱愛生命的情感。

  2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品的音樂要素,體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

  教學內容:

  學唱歌曲《大海啊故鄉》

  教學重點:

  用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》

  教學難點:

  運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

  教學過程:

  一、導入新課

  師:同學們,你們看老師做一個舞蹈動作,當你看到這動作時,會聯想到什么? (師做雙臂波浪動作,學生自由發言)

  師:我們會聯想到海鷗、會聯想到大海,有哪位同學見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)

  師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現在,你能不能用學過的成語來形容大海。

  表現大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;

  表現大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;

  表現大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

  教師小結:剛才同學們交流得很好,這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉》。(輕輕的播放《大海啊故鄉》的.前奏)

  師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?

  二、欣賞 《大海啊故鄉》

  交流討論剛才的問題:

  1、音樂情緒是怎樣變化的?

  2、力度又是如何變化的?

  交流討論后師小結:

  這首歌的情緒: 由深情到激動

  這首歌的力度: 由弱到強

  師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?

  在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

  四、學唱歌曲

  1、聽教師范唱,學生跟著老師小聲哼唱 。

  2、教師電子琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。

  3、解決難點

  (1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

  (2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

  6、師生共同演唱歌曲。

  五、表現歌曲

  1、根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

  2、討論后小結:

  第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

  第二段 音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

  3、師:同學們,大海是寬闊無垠,變幻無窮的,時而溫柔恬美平靜,時而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是波濤洶涌呢?

  第一組:溫柔、恬美、平靜。

  第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。

  4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感,如何劃分?

  第一段:平靜

  第二段:跌宕起伏

  5、用歌聲表現歌曲情感, 師指揮學生有感情的演唱。

  (1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

  (2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

  (3)歌曲第一遍全體演唱;重復時前段采用領唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,后部分采用齊唱,第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。(朗誦內容可以是提前讓學生準備,也可老師準備好投影出來或是請學生即興發揮)

  6、指導學生用肢體語言表現歌曲。

  討論:如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶涌?

  學生分組創編,集體跟著音樂表演。

  請學生上臺表演。

  六、學生再次跟錄音演唱歌曲 。

  《大海啊故鄉》教案 7

  教材分析

  1、本課是《人音版》16冊第3單元內容,歌曲《大海啊故鄉》旋律舒緩優美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節拍,抒發了作者熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

  2、新課標強調“以審美為核心”,我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學生個體,力求在教學內容和教學方法上求新:教學導入求新;挖掘教材求新;學生的創編活動求新,培養學生的審美情趣及創新能力。

  學情分析

  初中階段學生已初步具有感受和理解音樂,表現音樂的能力。但存在一定的盲目性,教師應積極引導,使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學手段和方法,使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創新思維得到發展。

  教學目標

  1、知識目標:引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》;以不同的藝術形式表現歌曲,培養學生的創新能力。

  2、情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。

  3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯系學生生活經驗通過創編環節的練習,培養音樂創新能力。

  教學重點和難點

  1、教學重點:用圓潤自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。

  2、教學難點:結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創編活動。

  教學過程

  一、 導入新課 :

  1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》

  (同學們,很高興今天我們又來到了音樂課堂,在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲,仔細聽聽歌曲中都說了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《軍港之夜》)

  2、聆聽《軍港之夜》后,讓生說出這首歌曲唱的是什么?

  3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的.?(或是說出或唱出與大海有關的歌曲)

  4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》

  5、導入學習本節課歌曲——《大海啊,故鄉》

  二、作者介紹 :

  王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

  三、學唱歌曲:

  1、讓生聆聽歌曲《大海啊,故鄉》的旋律。(聆聽音樂時,教師要培養學生聆聽時隨音樂律動或打節拍的習慣)

  2、教師再次讓生聆聽,思考歌曲表達了怎樣的思想感情?

  思考、討論問題:

  (1)《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?

  (2)《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的?

  (學生自由發言,教師小結,將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛,讓我們對母親的愛,老師的愛都釋放出來,有感情的朗讀一遍歌詞)

  3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

  4、教師范唱,同學們聆聽。(加以師生互動)

  5、教師伴奏,學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

  6、讓生帶表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。

  7、隨音樂加歌詞演唱,教師可隨音樂帶唱。

  (教師指揮,讓生加律動動作)

  8、解決重、難點:

  (1)節奏性:

  3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

  3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

  (2)1=F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

  (3)1=F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

  9、用歌聲表現歌曲情感,教師指揮學生有感情的演唱。

  (1)跟琴輕聲唱歌詞,注意一字多音的地方(如“海邊出身”)和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,除去反復的部分,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

  (2)歌曲第一遍全體演唱;重復時A段采用領唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,B段采用齊唱,一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。

  10、指導學生用肢體語言表現歌曲。

  學生分組創編,集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。

  四、師小結,結束本課。

  大海有時風平浪靜,充滿詩情畫意;有時波濤洶涌、濤聲如雷,無論是柔靜美還是雄壯美,都是人格化的美。音樂世界中的大海,更富于詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情,涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。“人生就像大海”,讓我們朝著奮發進取的人生目標進軍。

  板書設計

  節奏性:

  (1)3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

  (2)3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

  《大海啊故鄉》教案 8

  教學目標:

  1.在音樂活動中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

  2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

  教學重點:

  用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學難點:

  運用音樂要素表現歌曲。

  教學過程:

  組織教學,師生問好。

  通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。創設情境,感受大海。

  (一)咆哮的大海

  仔細聽:(神秘)圖片、聲音。

  你聽到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎樣的力度表現的?

  這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

  師示范(師肢體語言表現,出示強弱弱的規律)

  X. ︱ X. ︱

  嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

  2.起立,我們來模仿一下。

  (二)浪花的歌唱

  交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

  師唱;(強調附點音符的唱法)

  出示: 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

  啦啦啦 啦 啦啦 啦

  請你也來唱一唱

  這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的?

  出示附點音符,——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

  讓我們來體驗一下這種感覺。

  再唱

  歌曲教學:

  1.第一遍欣賞,了解歌曲。

  要求:邊聽邊看歌詞內容。

  揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉》)

  師:作者為什么把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?

  交流,歌曲的情緒如何?

  下面我們再來聽一遍歌曲,大家可以輕聲跟著哼唱,同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

  2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。

  交流:可分兩個樂段。

  出示段落標記:A B

  (一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

  分段學習:

  我們先來學習A段(出示)

  1.A段學習

  請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。

  1)跟琴聲用l哼唱。

  2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。

  感受了音樂的旋律,老師想請一位同學有感情把A段歌詞朗讀一遍。

  4)請生朗讀歌詞。

  評價,你覺得他的'朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎? 老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感,讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

  5)演唱歌詞,發現問題糾正。

  6)再唱A段。

  從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,接下來,我們繼續學習B段。

  2.B段學習

  1)跟琴聲用l哼唱,熟悉旋律。

  通過剛才的哼唱,同學們覺得B段與A段相比,它的音區位置是高還是低? 交流,音區的位置;

  讓我們齊讀B段歌詞,感受歌詞中的情感怎樣變化的?

  3)齊讀歌詞。

  交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛。

  歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達,讓我們再有感情地朗讀歌詞。

  4)再讀歌詞。

  帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

  5)唱歌詞。

  學完了歌曲的兩個樂段,讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

  跟琴完整演唱歌詞,唱出兩個樂段的不同情緒。

  歌曲處理:

  (一)力度處理。

  1.大家在演唱時,有沒有發現B段的旋律有什么特點呢?能不能去掉? 這是為什么呢?——交流

  2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢? ——力度(依次出示mf f )

  第一次演唱時聲音強一些,我們用mf來表現;第二次演唱時聲音更強一些,我們用f來表現。

  就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!

  3、用不同的力度演唱B段歌詞。

  前面我們分析歌曲時提到A段是敘述的語氣,我們可以用什么力度來表現呢?

  3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

  (二)樂句處理。

  1、長音處理。

  大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強調長音的唱法)

  交流

  第二種錯在哪兒?

  它忽視了長音,我們來正確地唱一唱第一句。

  歌曲還有哪里有長音?找一找。

  我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)

  2.換氣處理。

  要想唱好這些長音,我們可以運用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統一好樂句的換氣。

  出示換氣記號

  我們兩小節換一口氣,唱時吸氣要深一些。

  師范唱第一句,加上手勢。

  下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。

  3.再唱歌詞。

  (三)鞏固演唱。

  剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?

  交流:領唱、齊唱

  這首歌曲哪一樂段適合領唱?

  哪些同學愿意來領唱?

  (唱兩遍,請不同的學生領唱)(課件音樂)

  要求:演唱時讓我們隨著音樂的節拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)

  課堂延伸,拓寬視野。

  《大海啊故鄉》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

  (一)作者簡介。

  王立平——我國當代著名詞曲作家,生于1941年,吉林長春人,畢業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

  (二)影片簡介。

  電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影,講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭洗禮過的陳海威船長,一次帶領“上海號”海輪執行任務時,在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴,海輪的機器發生了故障,這時又收到航行燈塔上的求教信號,一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員,一邊是急需維修的機器故障。

  讓我們來欣賞影片中的部分片斷,感受影片中的人物形象。

  (三)欣賞視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》

  (四)再唱歌曲,感受“愛”字,升華主題。

  師:聽著熟悉的旋律,看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過,歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國……

  我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

  (五)情感體驗:再一次演唱歌曲。

  最后,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》,再一次感受這個“愛”字吧!

  《大海啊故鄉》教案 9

  教學目標:

  1、情感態度與價值觀:有感情的歌唱《大海啊,故鄉》,在歌聲中表達對大海,母親,故鄉的愛。用對歌曲的演唱抒發對祖國母親的熱愛之情

  2、知識與技能目標:能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

  教學重點:

  帶表情的優美的演唱歌曲。

  教學難點:

  掌握節奏2拍附點后十六,及前八后十六的節奏類型。

  教學準備:

  多媒體,鋼琴

  一、激情導入

  師:同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎?學生回答。

  接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎?大海給了我們什么樣的感覺?說道大海想到了什么?大家是否向往大海?

  分組(小組內討論)一分鐘后點同學回答。

  師:老師點同學回答問題,播放幻燈片看是否和同學們說的'一樣,圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經有了一定的了解,今天我們就來學習《大海啊,故鄉》

  二、探究新知

  1、聆聽歌曲《大海啊,故鄉》。

  2、幻燈片出來作者介紹,老師介紹作者。

  3、聽完歌曲同學們認為歌曲節拍,情緒是什么樣的,速度是什么樣的,學生回答。

  4、主導節奏的練習節拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||

  5、全班有感情朗讀歌詞。

  6、老師彈唱歌曲《大海啊,故鄉》

  7、同學們用WU來模唱歌曲,節奏不對的地方老師及時改正。

  8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像媽媽一樣,情緒要越來越激動。注意流暢。

  9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

  三、鞏固操練

  1、分小組進行.交流演唱.

  2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

  四、課堂小結

  大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉.

  五、拓展延伸

  今天我們學了《大海啊,故鄉》,那么關于大海的作品你能舉出例子嗎?歌曲《大海》 《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與海》 《大海的歌》。

  《大海啊故鄉》教案 10

  一、教學目標

  【情感態度與價值觀目標】

  通過學唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉之情感,增強對自己故鄉的熱愛。

  【過程與方法目標】

  通過合作探究,采用多種形式表現歌曲,提升音樂的創造力。

  【知識與技能目標】

  能用深情優美的聲音演唱歌曲。

  二、教學重難點

  【重點】

  能用深情優美的聲音演唱歌曲

  【難點】

  大附點十六分節奏的掌握

  三、教具

  鋼琴、課件、多媒體

  四、教學過程

  師生問好。

  環節一:導入新課

  教師:同學們,上課前,老師要演唱一首歌曲送給大家,大家仔細的聆聽,歌曲傳達著怎樣的情感呢?

  歌曲《望鄉》部分

  學生:歌曲啊傳達著對故鄉的思念之情

  教師評價學生并引出課題、板書

  環節二:學唱歌曲

  1.初聽歌曲

  教師:讓我們先聆聽一遍這首歌曲,同學們體會和感受一下,歌曲傳達著怎樣的一種情緒,抒發著怎樣的一種情感呢?

  學生:深情、思戀的情緒,對大海的和故鄉的懷念的情感。

  教師評價學生的回答,并簡單介紹歌曲。

  2.復聽歌曲

  教師:讓我們再來聆聽一遍這首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?

  學生:二段

  教師,并引導學生思考每一段感情的特點。

  學生:第一段,樸實、優美、回憶在海邊經歷。第二段音區提高充滿激情,表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。

  教師評價并引出發聲練習

  3.發聲練習

  教師示范指導學生練聲需要注意的地方,評價學生的發聲練習。

  4.模唱歌曲

  教師:同學們,在大海邊,你們能聽到什么聲音呢?

  學生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的'汽笛聲。

  教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。

  5.視唱歌譜

  教師帶領視唱歌譜,并解決附點十六分節奏難點。

  6.朗讀歌詞

  教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征,有感情層次的朗讀歌詞,并評價。

  7.演唱歌曲

  教師:接下來,大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優美了,這么優美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。

  環節三、拓展提高

  教師:老師給大家幾分鐘的時間,大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現歌曲,我們看看哪一小組最棒。

  教師巡視并指導

  環節四、小結

  教師:同學們,美好的時光總是結束的很快,轉眼間又到了下課的時間,那么大家本節課,有什么收獲嗎?

  教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學們,我們每個人都有故鄉,故鄉是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風箏,故鄉就像線,心念故鄉,才能越飛越高越走越遠。老師也希望,同學們以后無論走多遠,都記著自己的故鄉,記著自己的根在哪里。今天的課程到此結束,同學們再見。

  五、板書設計:

  大海啊,故鄉

  1=F3/4

  附點十六分

  《大海啊故鄉》教案 11

  教材分析:

  《大海啊,故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句,從中音區開始的旋律優美、溫柔,好像是在對人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句,第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏,保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句,把醞釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強,充滿激情。第四樂句是個合句,是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情,首尾呼應,細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。

  教學目標:

  1.指導學生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。

  2.以歌唱、欣賞、情景創設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。

  3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》,培養學生熱愛大海、熱愛故鄉的思想感情。

  教學設計意圖:

  課堂上,教者改變傳統的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的'處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言加以表現,使每個學生的音樂潛能得到開發,并從中受益,從而達到教學目的。

  教學設計亮點:

  開課伊始,教者用兩首鋼琴曲來表現平靜時的大海與波濤洶涌的大海,讓學生感受不同的音樂所表現不同的場景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時,教師彈奏背景音樂,學生朗誦思鄉的詩歌,讓情感得到升華。

  教學重點難點:

  有感情地演唱歌曲,讓學生整體感受旋律、節奏的變化;體會歌曲表達的思鄉情感。

  引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

  教打重點節奏型XX X.XX | XX X - |

  教學準備:

  鋼琴、多媒體課件。

  教學過程:

  一、情景導入,激發興趣。

  1.小朋友們,你們看到過大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂。現在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂,走近大海,去感受大海的魅力吧!

  (播放大海景象視頻,老師用鋼琴配出背景音樂。)

  2.看到大家陶醉的樣子,此時此刻,我知道你們一定有很多話想說,大海給你留下了怎樣的印象呢?

  3.引出重點節奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)

  二、聆聽全曲,感受旋律。

  師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽著海鷗鳴叫聲,海風吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們,這節課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉》的旋律,插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時,請同學們跟隨老師一起畫旋律線,在歌曲的副歌部分會出現我們剛才打的節奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂,并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號和強弱規律是什么?

  (播放《大海故鄉》,教師帶領學生律動。)

  生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子,給人動蕩、搖曳的感覺。

  三、學唱歌曲,參與實踐。

  1.學唱歌曲,自主嘗試。

  師:優美的畫面、動聽的旋律,給我們帶來了多么美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢?在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

  作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊,故鄉》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。

  師:現在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學們認真聆聽。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發生了幾次變化?

  小結:這首歌的情緒是由深情到激動再到深情,力度是由弱到強再到弱。

  (1)學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

  (2)教師分句教唱,學生跟著老師小聲哼唱。

  (3)教師鋼琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。

  (4)解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

  b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5 - - ”的時值要唱足。

  (5)師生共同演唱歌曲。

  2.分析歌曲,把握情感。

  師:同學們表現得非常棒!這首歌曲表達的情感一波三折,大致可以分為三個部分。請看大屏幕,說說情緒、力度分別發生了怎么樣的變化?

  第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂句樸素無華。旋律比較平穩,力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩,力度從中弱到漸弱,表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

  師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來打動我們現場的所有老師。讓我們一起來體驗一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養我的故鄉,踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風,就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情。”

  a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。

  b.指導學生用肢體語言表現歌曲,主要通過劃節拍來表現。

  四、拓展延伸,升華情感。

  有一天,孩子們都長大了,離開了大海,遠離了故鄉,沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉,回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。

  老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境,學生有感情的朗誦《游子的思念》。

  思念故鄉的山,故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水,故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云,故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人,故鄉的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久,有朝一日共團圓。

  教師小結:

  大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!

  教學反思:

  整堂課并沒有過多的多媒體輔助,都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂,都是現場演奏,學生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學經驗的不足,還缺乏一些臨場的應變,對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優化和完善常態教學。

  每一次的教學都是新經驗的積累,只有不斷地反思并改進自己的不足,才能在今后的教學之路上,走得更穩健。

  《大海啊故鄉》教案 12

  教學內容:

  欣賞《大海啊,故鄉》。

  教學重點:

  能感受《大海啊,故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情,能模仿XX的節奏,并即興哼唱兩小節旋律。

  教學過程:

  一、創設情境。

  1.閉上眼睛,你聽到了什么。

  2.請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創設出海邊的氣氛。

  3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

  4.大海是這樣美麗,請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧!

  5.大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,誰能說一說大海的物產有哪些呢?

  6.大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉》

  二、新課教學。

  1.初聽這首歌曲,請你的`身體隨著音樂做動作。你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?

  2.復聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。

  3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

  4.感受這首歌曲的拍子,并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

  5.再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

  三、編創與活動。

  1.分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

  2.兩組同學排練的節目進行匯報表演。

  3.評價一下哪一組同學表演的更好,為什么?

  4.老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯系,有什么相似之處。

  5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術動作。

  四、課堂總結。

  王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。

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小學音樂《大海啊,故鄉》教案11-11

大海啊故鄉說課稿11-07

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