幼兒園優秀語言教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園優秀語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育目標：
1、理解故事內容，了解故事中出現的事物之間的聯系。
2、體會故事中各角色在困難時獲得助的心情，和助別人后的.快樂情感。
3、認讀重點字詞：迷路、火光、小屋、雨點。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、樂意參與表演，膽學說角色對話。
活動準備：
小圖書人手一冊、小字卡、蠟燭、圖書、字卡。
活動過程：
一、情境導入："小朋友你們見過森林嗎？"請幼兒想一想森林里住著哪些小動物？提出問題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰來助他嗎？"將幼兒引導到故事中。
二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁一頁從前往后安靜的看，看看圖書中講一個怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導。
2、幼兒講述自己看到的畫面內容：故事中出現了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯系？鼓勵幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。
三、圖書閱讀。教師組織幼兒集體閱讀圖書，學習理解故事內容。
1、閱讀封二和第一頁。小狐貍在森林里發生了什么事情？你是怎么看出來的？引導幼兒觀察小狐貍的表情。會有誰來助他呢？幼兒回答時教師隨即出示字卡"迷路"。
2、閱讀第2~12頁。
是誰來助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來什么？你們見過火光嗎？你見過的火光能給人們帶來什么？教師出示字卡"火光"。
火光遇到了什么困難？為什么？
這時，教師可點亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會熄滅嗎？證實風和火光之間的關系。
猜一猜火光會得到誰的助呢？引導幼兒根據生活經驗膽講述自己的觀點。教師出示字卡"小屋"。
除了小屋，你認為還有誰能夠助火光？說說你的理由？
有了前面的鋪墊，接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機出示字卡"雨點"。
小狐貍最后有沒有順利的回到家？他現在的心情如何呢？
小結：原來，助別人和得到別人的助都是一件很快樂的事情。
3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。
4、教師和幼兒一同回顧故事內容，引導幼兒試著用故事里的語句講述，教師隨機出示句卡：讓我來助你吧，小狐貍。
四、交流討論：
1、故事中有誰助了誰？如果是你在場，你會去助他們嗎？
2、你喜歡故事中的誰呢？談談你的理由。
五、游戲活動：誰來助他。
教師出示字卡"火光"問：火光寶寶找不到朋友了，誰來助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來助你吧，火光。以此類推。
六、結束活動，幼兒有序收書，整理物品。
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