水調歌頭滬教版高三上冊語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的水調歌頭滬教版高三上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《水調歌頭》教案

　　知識目標

　　掌握必要的文言詞語疏通詞的大意落實背誦

　　能力目標

　　體會作者豐富的情感品位詞中包含的人生哲理感悟詞創(chuàng)設的完美意境

　　情感目標

　　理解蘇軾因政治失意,手足分離而心情抑郁惆悵,最終心胸開闊豁達的心理變化過程

　　教材分析

　　小序點明創(chuàng)作的時間,背景

　　上片:借月自喻、起舞弄影、憤世獨立、自現(xiàn)孤高

　　下片:用月襯情、旨在懷人、意境豁達、以理遣情

　　教學創(chuàng)意

　　美讀品味積累

　　為了培養(yǎng)學生品讀詩詞意境,提高審美情趣,能讓學生體會作者強烈的`苦悶心情和豪放自信的性格,把這節(jié)課定位于——鑒賞誦讀課。

　　賞月——讀月——寫月——品月

　　教學過程

　　一、賞月

　　導入:

　　請欣賞一組美侖美奐的月亮圖片,打開記憶的閘門,搜尋與月亮有關的詩句,并朗誦。

　　二、讀月

　　1.聽讀——聽配樂朗誦

　　要求:

　　注意聽朗誦的語速、語氣、語調、重音、停頓、感情等。

　　2.齊讀

　　要求:男生齊讀上闋,女生齊讀下闋

　　3.譯讀

　　要求:對照課下注釋,讀懂詞的意思

　　4.點讀

　　要求:以“月”為中心,從詞中挑選幾個動詞,放在“月”的前面,構成一組短語,看看蘇軾對月做了些什么? (如:問月、歸月、怨月、共月)

　　活動一:

　　聯(lián)系組成的與月亮有關的短語,挑選詞中的句子,按下列句式說話: “ 透過詩句……,我讀到了蘇軾……”

　　例如:

　　“透過詩句人有悲歡離合,我讀到了蘇軾懷念兄弟的抑郁”

　　“透過詩句但愿人長久,千里共嬋娟,我讀到了蘇軾豁達的胸懷。

　　5.自讀

　　要求:把自己想象成蘇軾,以內心獨白式朗讀。

　　活動二:

　　請?zhí)钊胍唤M或幾組反義詞

　　《水調歌頭》是一曲﹏﹏而不失﹏﹏的音樂。

　　(如:抑郁VS曠達、惆悵VS樂觀、悲傷VS舒展)

　　6.背讀

　　要求:在五分鐘內背誦詞的上闋或是下闋,也可以背誦自己喜歡的詩句。

　　三、寫月

　　欣賞文學作品,不能只停留在淺層次的閱讀,特別是對于詩詞歌賦的閱讀,還應能寫出自己獨到的見解。

　　活動三:

　　改寫:

　　請將詞的上闋或下闋,改寫成抒情的散文片段

　　四、品月

　　學習詩詞要懂得觸類旁通,舉一反三

　　《月夜》

　　杜甫

　　今夜鄜州月,閨中只獨看。

　　遙憐小兒女,未解憶長安。

　　香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。

　　何時倚虛幌,雙照淚痕干!

　　1.聽認真聽朗誦,正字音,劃節(jié)奏

　　2.讀對照注釋讀懂詩歌

　　3.找找出兩首詩歌意境相通的詩句

　　4.說請說出你最喜歡的詩句,并簡要賞析&

　　結束語:

　　讓我們用音樂來演繹這首流傳幾百年的中秋詠月詞!請聽歌曲《明月幾時有》

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