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幼兒園大班語言課件:會動的房子

時間:2022-09-28 18:39:15 教案 我要投稿

幼兒園大班語言課件:會動的房子

  活動目標

幼兒園大班語言課件:會動的房子

  1、仔細觀察畫面,能根據場景的變化進行想像與推測。

  2、理解相關表示情緒的詞匯:喜歡、驚奇、傷心、難為情。

  3、知道生活中很多事情會有變化,這些變化會給人們帶來不同的感受,學習用適宜的方式面對。

  活動準備

  物質準備:繪本故事書,故事中角色的頭飾,輕松愉快的音樂。

  場地準備:幼兒圍坐,每位幼兒都能夠看到圖畫書。

  活動過程

  1、通過交流“我見過的房子……”的話題,激發幼兒閱讀故事的興趣。

  提問:

  你們都見過什么樣的房子?

  你們見過的房子都在什么地方?

  有只小松鼠要造房子,你們覺得它會把房子造在哪里? (封面猜想與推測)

  2、閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候,他在新房子里睡著了”),講述小松鼠找地方蓋房子的過程,引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的`開心心情。

  提問:

  當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方,它是什么心情?為什么? (高興,好不容易找到的地方)

  當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了,想得到的得到了……)

  3、繼續閱讀第二部分(11~21頁),引導幼兒通過情節發展,感受驚奇、傷心、難為情的心理感受,用故事中的詞匯準確地表達。

  指導語:

  (1)當小松鼠第二天醒來,發現自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡,很好。回歸圖畫及故事語言,對照11頁畫面觀察畫面情景。)

  (2)當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言,對照15頁畫面觀察畫面情景。)

  (3)小松鼠第三次醒來,房子走到哪里了?他為什么會嚇一跳?(大海邊,小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言,對照20、21頁畫面,觀察小兔子的表情。)

  (4)看到書上的小兔子,你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情,瞪眼、蹺腳、撅尾巴,知道心情可以用動作表現出來。)

  (5)小松鼠發現房子被水打濕了,他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌,因為不會游泳。回歸圖畫20、21頁,用故事語言表達。)

  (6)我們小朋友害怕過嗎?當時發生了什么事?你是怎么做的?(引導幼兒知道,當遇到自己不知如何是好的改變時,會害怕,這是正常的事。)

  (7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時,怎么做心里會感到好一些?(引導幼兒了解調整緊張情緒的方法)

  (8)接下來會發生什么事?小松鼠的心情又會有什么變化?(引導幼兒根據畫面,進行推測并大膽表達。)

  4、閱讀結束部分:引導幼兒感受故事意想不到的結果,體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受,再次激發幼兒對故事的興趣。

  指導語:

  (1)當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時,心情有什么變化?(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)

  (2)什么時候你會感到難為情?(做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)

  5、繼續將圖畫書結尾部分讀完,引導幼兒適宜地猜想與推測。

  指導語:小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導幼兒依據畫面線索,進行猜想與推測后,繼續將故事讀完。)

  6、簡單小結,引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

  指導語:原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上,才會有驚喜、害怕這樣的感受,但這個結果的確有些意外,也非常有意思。

  7、完整講述繪本故事《會動的房子》,引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。

  指導語:

  (1)剛才,我們一起看了一遍這個故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,現在我們再完整地看一遍故事,再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

  (2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發現自己的家換了地方時是怎么說的?(“我喜歡!”)

  8、表達與交流,引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒,我們只要用適當的方法就能使自己開心些。

  指導語:

  (1)小組交流,集體分享:我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張,心情是什么樣的。)

  (2)當我們感到心里緊張、害怕時,怎么做會使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)

  9、角色扮演游戲。

  (1)出示頭飾,向幼兒介紹角色扮演的要求。

  (2)請幼兒扮演角色。教師講述故事,幼兒扮演。

  引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方后的語言,強化面對變化的積極、樂觀的心態。

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