大班語言《冬天的溫妮》
一、活動目標
1、觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題，并用適當的語句進行描述。
2、感受季節是交替輪換的。
二、活動過程
（一）問題導入，激發幼兒興趣。
今天我們要來看一本大圖書，我們一起來看看大圖書的名字，猜猜看故事里會講些什么？（幼兒講述）
（二）多媒體ppt、小圖書結合閱讀理解。
1、多媒體閱讀理解。
（1）PPT1：我們一起來看一看，你們都從這幅圖片上看到了什么？那覺得這會是什么季節？你是從哪里發現的？
教師講述：而在這城堡里住著一位女巫，她叫溫妮，她可煩死冬天了。
（2）PPT3：這時溫妮想出了一個好主意，觀察畫面：她在做什么？她會念什么咒語？
教師講述：當溫妮念完了咒語時果真發生了不可思議的`事情。
2、自主觀察、閱讀小圖書。
（1）到底會發生什么不可思議的事情呢？讓我們一起在自己的小圖書中找一找，請大家從第4頁看到最后一頁（幼兒自主看書）。
（2）發生了什么不可思議的事情？你是在那一頁上看到的？
（3）還發生了什么事情？PPT5：小動物和花兒會說些什么？你為什么覺得它會這樣說？教師總結：原來季節顛倒讓小動物和花兒們都不適應了。
（4）討論：溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢？”
（5）教師總結：因為一年四季都是交替輪換的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節，除了會不適應外還會為自己帶來許多的麻煩。
（三）幼兒分組討論不同季節可愛的理由。
1、原來，不同的季節有不同的特征，孩子們，你們喜歡哪個季節呢？（根據幼兒的喜好分組）
2、分組交流自己喜歡的理由，說說在喜歡的季節里發生的趣事。
3、教師總結：所以啊，每一個季節都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會給我們帶來快樂的故事！
三、活動反思與建議
整個活動對目標1的達成度高，教師高低起伏的語調能吸引幼兒對閱讀的關注與興趣，整個活動老師思路很清晰而且注重對幼兒行為習慣的培養。目標2“感受季節是交替輪換的”在活動中不明顯，第一環節當幼兒說到“城堡”時教師就可直接引出女巫然后講故事繼續下去。最后一個討論環節，幼兒的討論很熱烈。
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