數學教案：100以內數的加法和減法

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的數學教案：100以內數的加法和減法，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　兩位數加兩位數不進位加法.

　　知識與技能：

　　1、初步理解掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，會計算兩位數加兩位數（不進進位）的加法。

　　2、培養學生初步解決問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。

　　過程與方法：

　　經歷從情境中提出兩位數加兩位數（不進位）的數學問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。

　　教學重點難點：

　　1、豎式計算的.書寫格式。

　　2、筆算的計算順序。

　　策略與方法：

　　可采用小組合作交流、共同探究的學習方式。

　　教學過程：

　　一、引導學生探究乘車方法

　　1、談話：

　　2、組織學生討論乘車方案。

　　3、組織學生進行全班交流。

　　二、引導學生探究筆算方法

　　1、引導學生列出算式。

　　（1）談話：大家想出了這么多乘車的辦法，這些方法行嗎？應該怎樣驗證。

　　（2）指名列出算式，教師板書。

　　2、請學生口算36+30

　　3、引導學生用豎式計算：36+30

　　（1）提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎

　　（2）引導學生列出豎式。

　　小組內討論乘車方案。

　　學生口述算式

　　學生口算

　　學生可能說出還可以用豎式計算。

　　a)出示第9頁的小棒圖。

　　b)引導學生觀察思考：

　　c)組織學生分組交流。

　　d)組織班內交流。教師板書豎式。

　　（3）引導學生用豎式進行計算。

　　a)組織學生動手操作。

　　b)組織學生試著用豎式算一算。

　　c)組織學生匯報交流。

　　請學生說一說用豎式怎樣計算。

　　4、引導學生比較筆算結果和口算結果的計算方法。

　　請把前面口算的得數與筆算結果比較一下，你發現了什么？

　　5、組織分組討論。

　　用豎式計算時應注意什么？

　　學生觀察小棒圖并思考豎式的寫法。學生組內交流。

　　學生自由交流豎式的寫法。

　　學生獨立操作，并思考用豎式計算的方法。然后讓學生在練習本上試著用豎式計算。

　　學生匯報。

　　1、用豎式計算下面各題：

　　35+34 30+35

　　1)組織學生獨立計算。

　　2)組織學生交流計算方法和結果。

　　3)引導學生結合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？

　　2、完成教材第9頁的“做一做”。

　　a)組織學生獨立計算。

　　b)組織學生匯報交流。

　　3、完成練習二第1題

　　1)組織學生獨立計算。

　　2)組織學生匯報交流。

　　4、布置作業：練習二第2題

　　學生交流計算方法和結果。

　　學生在書上獨立完成。

　　學生交流自己的計算結果。

　　學生在書上完成。

　　學生交流自己的算法。

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