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《荷花》優(yōu)秀課堂教案

時(shí)間:2022-08-25 09:01:35 教案 我要投稿

《荷花》優(yōu)秀課堂教案

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《荷花》優(yōu)秀課堂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《荷花》優(yōu)秀課堂教案

  [教學(xué)目的]

  1、理解課文內(nèi)容,能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

  2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、想象和體會(huì)一池荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

  [教學(xué)難點(diǎn)】

  1、理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

  2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

  [教具安排]

  教學(xué)掛圖

  小黑板

  錄音機(jī)

  [教學(xué)過程]

  一、接導(dǎo)入

  新課,揭示教學(xué)目的。

  (一)這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

  (二)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ模浚劵ㄏ悖p花姿,贊花美,想花舞)

  (三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文,體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。

  二、學(xué)文

  (一)第一段

  1、指名讀,其余學(xué)生想:我為什么趕緊往荷花池邊跑?

  2、小結(jié):作者知道荷花開了,他想看荷花的心情是多么急切呀,哪個(gè)詞可以看出作者急切的心情?(板書:趕緊)

  3、學(xué)生齊讀第一自然段。

  (二)第二段

  1、作者跑到荷花池邊看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段,讀時(shí)注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子,用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。

  2、荷葉

  (1)荷葉是什么樣的?(一生讀句子)這句話把荷葉比成什么?從“大圓盤”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣?從“碧綠”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣?

  (2)綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?(出圖,請(qǐng)生體會(huì)挨挨擠擠)誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉?

  (3)用現(xiàn)實(shí)做類比,引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象,有感情朗讀第一句話。

  3、荷花

  (1)荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

  (2)請(qǐng)一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的句子,其余在圖上找對(duì)應(yīng)荷花。

  (3)請(qǐng)生上臺(tái)指這三種荷花,板書:全開

  半開

  花骨朵

  (4)你最喜歡哪一種?請(qǐng)生輕聲讀這三句話,把自己喜歡的那一種多讀幾遍,然后對(duì)照?qǐng)D想想:這一種荷花美在哪?

  (5)學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評(píng)——有感情朗讀。半開的:多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀,她也想和別的話一樣美呢!全開的:花瓣全展開了,里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎,那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵:花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行點(diǎn)撥)

  (6)這三種姿態(tài)的荷花都很美,讓我們一起讀一讀吧。

  4、冒

  (1)么美的荷花,這么美的荷葉,作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)

  (2)“冒”可以換成“長(zhǎng)”嗎?為什么?它與前一句話中哪個(gè)詞呼應(yīng)?(這個(gè)問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問)

  (3)是呀,這么密的`荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花,它們的生命力真旺盛。(請(qǐng)生有感情朗讀這句話)

  5、想象:

  (1)瞧,這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢,誰來當(dāng)當(dāng)它們,用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)。

  (2)請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。

  (3)還有什么姿態(tài)呢?請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。

  (4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界,仿佛會(huì)說些什么?

  (5)生想象

  (6)師:誰愿意贊美她們?生贊美。

  (三)第三段

  1、師范讀第三自然段,請(qǐng)生讀這一段。

  2、作者由衷地贊美起荷花來,他把荷花比成一幅活的畫,哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢?

  3、那讓我們?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

  (四)第四段

  1、你們?cè)敢飧S大自然走進(jìn)這幅活的畫里嗎?閉上眼睛(音樂:春江花月夜):想著,你就是一朵美麗的荷花,身穿雪白的衣裳,清晨那橘色的陽光暖暖的灑在你身上,微風(fēng)輕輕撫摩著你的臉,你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),小動(dòng)物圍過來了,它們會(huì)說些什么呀?

  2、學(xué)生想象。

  3、荷花太美了,怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和他做朋友,怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

  三、總結(jié)

  今天,我們跟著作者聞了花香,賞了花姿,贊了花美,想了花舞,我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

  四、作業(yè)

  布置(任選其一)

  (一)小報(bào)

  (二)收集小詩

  (三)畫一幅荷花的畫

  (四)背課文。

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