《一本男孩必讀的書》教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《一本男孩必讀的書》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一本男孩子必讀的書》教材分析：這是小學語文蘇教版第十一冊中的一篇課文，文章選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。課文講述了《魯賓遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們，《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。
一、教學要求
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
4、激發學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學會怎樣去閱讀書，打開學生課外閱讀的大門。
5、學習讀整本書的基本方法，培養記讀書筆記的習慣。
二、教學重點
理解課文內容，激發學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學會怎樣去閱讀書，打開學生課外閱讀的大門。
三、教學難點
1、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
2、領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
四、教學準備
相關課件電影視頻片斷
五、教學時間
兩課時
第一課時
一、教學要求
1、學會本課生字，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
二、教學重點
能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
三、教學難點
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
四、教學過程（略）
（一）發現話題。
讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┳宰x課文，檢查預習
1、學生自讀課文，要求讀準字音
�。�1）自由讀課文，借助工具書或聯系上下文理解字詞
（2）指名讀，正音
�。�3）理解詞義
（三）再讀課文，整體感知
1、請同學們再讀一讀課文，思考：這是一本什么樣的書？
2、交流自讀思考題。
3、觀看《魯賓遜漂流記》電影了解這個故事
�。ㄋ模⿲W寫生字
1、老師有重點地指導，學生練習寫字。
2、展示評議。
（五）布置作業
1、讀熟課文。
2、抄寫生詞2遍。
第二課時
一、教學要求
1、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
2、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強的人生道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
三、教學難點
了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
四、教學過程
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師：說說通過初讀課文，你知道了《一本男孩子必讀的書》是什么書？課文講了什么內容？
（二）精讀課文
1、讀課文明來歷
�。�1）師：作者手中的`這本書是什么樣的？你能從書中找出描寫它樣子的句子來嗎？學生自由讀課文，指名讀文中描寫這本書樣子的語句。
�。�2）師：作者手中的這本破舊的《魯賓遜漂流記》有著怎么樣的來歷呢？
�。ㄆ潦荆骸斑@是一本男孩子必讀的書”“學會生存”）指名讀
�。�3）師：爺爺和爸爸為什么要寫下這些字呢？
�。�4）師：作者才看了幾行就愛不釋手了，說明了什么？（理解“愛不釋手”）你能用“愛不釋手”說一句話嗎？
�。�5）師：那就讓我們一起來品一品這本讓作者愛不釋手，讓一家人三代相傳的書吧。
2、品細節繪人物
�。�1）速讀課文7——12自然段，思考：《魯賓遜漂流記》這本書說的是一個什么故事呢？
（2）師：魯濱遜一個人在荒無人煙的小島上呆了二十八年，遇到了哪些困難？他是怎么克服的？你能從那些描寫中看出來呢？默讀課文用“——”畫出描寫魯賓遜遇到困難的句子，用“====”畫出描寫魯賓遜遜克服困難的句子，可以在旁邊寫下自己的感受。
生匯報，相機指導朗讀
�。�3）師：通過品讀細節，你發現故事中的主角魯濱遜是個什么樣的人呢？為什么？
�。�4）師：你能通過閱讀想象魯賓遜的形象嗎？
（5）師：在導演的眼中也有一個勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，不管遇到何種困難，都要頑強地生存魯賓遜的形象，讓我們來看看（放視頻《魯濱遜》）
�。�6）師：作者喜歡這本書的一個原因就是因為喜歡里面的男主角魯賓遜，在他的想象中，魯賓遜是什么樣子的？出示相關句子
（7）師：作者為什么會把魯賓遜想象成這個樣子？
3、賞名言獲啟示
�。�1）師：人們通過想象，可以把文字變成了立體的畫面，從而看到魯濱遜面對危險和困難，勇敢頑強的英雄形象。不止如此，文中還有一些名言很有啟示意義。作者就喜歡其中的一句。是什么？誰來讀一讀？屏示句子“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍�！敝该x
（2）師：你能說說你對這句話的理解嗎？交流理解
（3）師：作者對這句話的理解是什么？屏示句子“一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄�！敝该x。你怎樣理解這句話？齊讀
4、會讀書說感受
（1）師：我們在先讀了故事的主要內容基礎上，再欣賞了精彩的故事情節，進行了想象，勾畫出了一個鮮明的英雄形象，最后，我們又品味了能給予我們啟示的名言，這就是我們讀完一整本書的方法。用這樣的讀書方法，你能真正的從中汲取到營養。（屏示讀書方法）
�。�2）師：就是這樣一本好書，讓人三代相傳。爺爺和爸爸送給作者的僅僅是一本書嗎？你怎么理解爺爺和爸爸的話？
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