關于小班兒歌教案合集6篇
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的小班兒歌教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班兒歌教案 篇1
活動目標:
1、激發幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
重難點分析:
難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備:
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
活動過程:
1、導入
2、展開
3、結束
一 導入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二 展開部分:
觀察發現法:
1、看一看:啟發幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說:看圖片,激發幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結束部分
聽音樂離開活動場地
四、活動延伸:
學習兒歌"好朋友"。
小班兒歌教案 篇2
活動目的:
1.認識并熟悉自己班的老師,樂意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
兒歌錄音,木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動過程:
1.桌面操作木偶引入,引導幼兒欣賞木偶。盒茇埨蠋熛駤寢。
2 . 組織幼兒討論:“為什么熊貓老師像媽媽呢?”幫助幼兒理解兒歌內容。
3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》,引導幼兒認真傾聽,說說兒歌里說了些什么?
4.幼兒學習兒歌,鼓勵幼兒大膽地朗誦。
5.游戲“開火車”,老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。
6.自由結束活動。
活動反思:
兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一,針對剛入園的孩子,我選擇了本首兒歌,該兒歌朗朗上口,且幫助小朋友進一步熟悉老師,將對家人的依戀轉移到老師的身上,活動結束后,幼兒基本可掌握本首兒歌,且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點:
1.兒歌易于幼兒接受,兒歌內容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的特點,我以木偶劇引入,并將兒歌簡單融入木偶劇中,通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內容,本次活動做好鋪墊。
2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式,讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌,在自然而然的環境下習得兒歌。
3.教師的語言有一定的感染力,盡管本首兒歌僅僅有四句,但教師始終以富有感染力朗誦兒歌,因此幼兒在朗誦時,均能較有韻律地仿念兒歌。
小班兒歌教案 篇3
兒歌《不要吵醒小蝸!
活動目標:
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的情感。
活動準備:
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
。ń處煈驯А靶∥伵!保
師:“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了,F在小蝸牛玩累了,想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
。1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!弊詈螅c幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
。3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻奶懥,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
。4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物,體驗關愛小動物的情感。
師:“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,他們也來玩。看,他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友!
。1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。
(2)、“老師很喜歡這個小動物,你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它,抱抱它。”(教師走一圈,引導幼兒關心小動物。)
。3)、“小動物們和我們玩游戲玩的`好累啊,現在他們想睡覺了!保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了?又要把我們的小動物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公啊?”(請個別幼兒示范,接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發幼兒,輕輕將小動物送到小床上,讓小動物安靜地睡覺。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
“小動物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公,雷公公,
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
小班兒歌教案 篇4
活動目標:
1、學習兒歌,理解其內容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、體驗明顯的季節特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶
活動過程:
(一)演唱歌曲《秋天》,激發興趣
1、師:小朋友們,還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會從樹上掉下來?
2、幼兒自由發言。
(二)學習兒歌內容,理解其內容。
1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來。
2、提問幼兒:樹葉飄下來像什么呢?
3、請幼兒說說自己的想法。
4、學習兒歌:①教師介紹兒歌名稱
、诮處熗暾收b一遍,幼兒欣賞。
③提問:這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?
④讓幼兒學念兒歌。
、葑層變号浯黝^飾,邊朗讀邊表演。
(三)運用音樂形式,幫助幼兒掌握兒歌內容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中,用演唱的方式來演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附:小樹葉,飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺。
活動反思
一、設計意圖:
這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌,理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發揮想象力,說出對落葉飄落下來的想象力。
二、優點:
1.教態自然清晰,環節安排清晰,內容豐富。
2.課堂秩序不錯,幼兒回答問題積極。
3.結束形式不錯。
三、不足:
1.目標有點達不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色
2.準備得不夠充分,整首兒歌動作太多。
3.幼兒傾聽能力需加強,舉手發言習慣要養成。
小班兒歌教案 篇5
教學思路:
“關注學生的學習興趣,強調形成積極主動的學習態度,倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程()通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點:
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學過程()設計表:
教學環節
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
。ㄕf說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學生們,你們知道現在是什么季節嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班學生去春游的相片和春天的美景圖)
創設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發,激發學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
(聽聽動動)
1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
3.師:我們來到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
。ǔ獎搫摚
1.師:在春天里,不僅有優美的景色,還有許多優美動聽旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節拍。
B.隨范唱拍出歌曲節奏。
C.按節奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
師:學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關于春天音樂和歌曲還有許多
許多。今天,老師給學生們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請學生們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?
。▽W生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后,引導學生有創造性地用動作表現歌曲,進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性,評價以鼓勵為主。
小班兒歌教案 篇6
一、活動目標:
1、初步理解兒歌內容,學習有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、活動重點:
幼兒學會兒歌。會表演兒歌。
三、活動難點:
幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。
四、活動準備:
背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演
五、活動過程:
1、導入活動,通過游戲情境,熟悉兒歌內容。
、懦鍪局概肌袄牙选。
師:瞧!今天誰來我們班做客?
師:我們有禮貌的向姥姥問好!
師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們去看大戲,你們想去嗎?
師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去。úシ疟尘耙魳,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)
、朴^看情境表演“拉大鋸”
師:大戲好看嗎?
師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)
2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內容。
師:在姥姥家看了大戲,又學了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——
3、學習兒歌。
師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作)
4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。
師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)
師:我與好朋友面對面,五個手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩穩的,邊念兒歌邊玩游戲!(游戲2——3次)
5、結束
師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請你們當小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動室)
兒歌:"拉大鋸"課后反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,而源遠流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對開發幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點,兒歌"拉大鋸"幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結合,不用任何道具就玩的很開心,針對這些特點,我設計了"拉大鋸"這一語言活動,通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!
二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發他們的興趣,并使他們產生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創設教學情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個知識準備--幼兒實際經驗的準備,由于幼兒沒有經驗的鋪墊,當我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰來我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經驗,對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶",而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點強求!
第二環節,觀看情境表演"拉大鋸",這一環節中,教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當高,通過對教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動!他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來,自己上來操作教具進行表演,成分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動"、"學",自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!
在幼兒"玩"的差不多的時候,我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個環節。
為了引導幼兒積極主動的學習,因此,我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作,邊學習兒歌,使本來外在的學習任務,變成內在的學習動機!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗到了共同游戲的快樂!
最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動也達到了高潮,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"游戲,現場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動!
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