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中班主題花茶教案
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的中班主題花茶教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班主題花茶教案 1
活動目標:
1、通過自己動手泡茶,激發幼兒對花茶的興趣,知道花也能泡茶。
2、通過活動引導幼兒初步了解各種花茶的名稱。
3、感受粗淺的茶文化,嘗試以茶代客。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
各種各樣的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,開水壺(茶桶)六只,各種花的字卡。
活動過程:
一、情景導入
1、語言導入
玩了“老狼老狼幾點了”這個游戲,累嗎?(累)現在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對啊!我也累了,看看,這里有水嗎?(有,幼兒桌子上的茶杯里有白開水)喝吧,喝吧!
2、情感深入
哈哈,我可是第一次和你們做游戲哦,來為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發現我的茶里有東西,而且是有顏色的)想知道為什么?好,可以!
二、體驗理解
1、認識可以用來泡茶的花
那你們先來看看,我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!
找找啊,花在哪兒啊?對。在你們的桌子上,認識嗎?哦,不認識,那怎么辦啊?(幼兒想辦法認識)這樣吧,我們請今天來的客人老師告訴我們,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老師問,它叫什么名字,喝了之后對我們有什么作用?知道后可要記住哦,把它告訴你周圍的好朋友,這樣不就都認識了嗎?(幼兒開始行動,并要求幼兒認識后將字卡放回原處。)
2、了解粗淺的茶文化
來吧,把你認識的花名告訴大家吧!(要求說話完整)告訴你們哦,我們中國,是茶的故鄉,就象常州是我們的故鄉一樣,所以呢,這個泡茶啊,可有講究了,讓我先來泡一杯茶吧!(教師示范,并用語言講解步驟)
3、嘗試自己動手泡茶
幼兒自己泡茶,并說說自己泡的`茶:什么名字?什么顏色?味道如何?
聽清楚要求和值得注意的事項
茶葉不能放很多
水只能倒半杯當心開水燙,注意次序
細心觀察,相互交流
三、內化遷移
1、請朋友或客人喝茶,考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?
2、創意泡茶:多種花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。
活動反思:
通過這一活動,讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國傳統的待客之道,是我國傳統的文化。
中班主題花茶教案 2
活動目標
通過不同感官探索鮮花和花茶,比較它們的不同。
了解沏茶的過程,品嘗并表達對花茶的感受。
活動準備
玫瑰花、菊花、茉莉花。
玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。
玻璃茶壺、熱開水、杯子。
活動過程
形式:小組
1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花,向幼兒介紹這三種花的名稱。
2、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵,并說說他們的發現,例如花的質感、香味、形狀和顏色等。
3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽,還可以做成花茶,供人飲用。
4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,請幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶,然后說說他們的發現,比較鮮花和花茶的區別。
5、教師把花茶分別放進玻璃茶壺,然后倒入熱開水,請幼兒看看花茶的變化。
6、花茶放涼后,請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的.味道,然后分享感受。
活動評價
能比較鮮花和花茶的區別。
通過不同感官探索花茶的特點。
能說出喝花茶的感受。
中班主題花茶教案 3
一、設計意圖:
周莊中心幼兒園坐落在一個具有九百多年歷史的古鎮中,因此他也就具有了得天獨厚的地方性教育資源。利用本土文化對幼兒進行愛家鄉的教育也就成了我園的研究課題,在這個過程中我們一直在摸索、探討和實踐,將適合幼兒學習的內容運用到教學活動中來。幾年來我們將周莊的景點、特產、以及手工藝品等內容都編成適合幼兒年齡特點的教材,使幼兒在學習的過程中不但提高了動手的能力,還了解了自己的家鄉,萌發了幼兒愛家鄉的情感。但是,本土文化的研究時間久了以后,就局限在特產和工藝品當中,少有突破。這次,我想利用周莊人愛喝茶,愛喝花茶的這一特點,與我們的國粹中醫相結合,讓幼兒了解周莊人好的生活習慣,健康的生活方式,并且擴大幼兒的見聞,豐富幼兒的知識,對我國的中醫有所了解,讓幼兒在愛家鄉的基礎上更進一步,讓幼兒感受到中國人擁有博大精深的中醫而感到自豪。
綱要指出“充分利用自然環境和社區教育資源,擴展幼兒生活的學習空間。”本次活動就將豐富的社會資源運用到教育中,使幼兒在認知、技能和情感上產生積極有效的影響。結合大班幼兒的年齡特點和認知水平,我為本次活動制定了三個目標:
1、知道周莊阿婆花茶中幾種常見的花的名稱、外形特點,以及它的藥用價值。
2、初步了解中醫中“望聞問切”的診斷方法,知道在中醫中可以通過食療來治療某些疾病,讓幼兒感受到中醫的神奇。
3、進一步豐富幼兒的知識,萌發幼兒作為一名中國人的自豪感。
結合活動的目標,我設計以下幾個環節:談話讓幼兒對花的興趣——了解周莊的阿婆花茶——了解中醫的診治方法——學習用花來為病人治病。
二、策略運用
本次活動在策略上主要體現在三個方面:
1.內容的選擇來源于生活,使學習生活化
本土文化的研究都來源于我們的生活,我們選擇一些貼近幼兒生活的,對幼兒認知、情感等多方面有益的內容,作為教材,讓幼兒學習,使幼兒開闊見聞,豐富知識。本次活動就利用我們生活中常見的花,讓幼兒從了解的`鮮花的用途,到未知的干花的用途,讓幼兒知道這些花,不但美麗,同時還能增進我們的健康,讓幼兒知道中醫就是我們生活中的一部分,他已經融入了我們的日常生活。
2.多媒體教學形式,使學習簡單化:
幼兒園的教育是將大千世界中各種各樣的知識傳授給幼兒,同時又要符合幼兒的認知特點,這就存在著如何提取、選擇教學內容和教學方式的問題。由于幼兒生活范圍、經驗的有限,有些知識內容和經驗是孩子所不具備的。在這個教學活動中,中醫的看病和治病的方法是完全陌生的,因此,我從幼兒已有的看病經驗作為切入點,再通過觀看PPT,在課件里用圖示幫助幼兒來理解中醫看病講究的是“望聞問切”,再用圖片讓幼兒直觀的了解中醫的一些治病方法,如拔火罐、針灸等等,讓幼兒來了解中醫的獨特和神奇。同時,我也查找了很多的資料,給幼兒解釋各種治療方法的時候盡量要用幼兒能理解的語言和詞匯,使博大精深的中醫顯得通俗易懂。
3.創造積極的教學情境,是活動趣味化:
情境的創設是引起幼兒關注、激發幼兒興趣、促進幼兒積極主動學習的很好的手段。為了使幼兒主動的去了解各種花茶的藥用作用,我創設一定的情境,在牛醫生為病人看病的時,讓幼兒為病人抓藥,賦予他們一定的使命,讓幼兒在完成任務的同時了解花茶的藥用價值,讓幼兒在主動學習,完成任務的同時,讓幼兒有一些小小的成就感,這樣整個活動讓幼兒在一個主動愉快的氛圍中積極投入的學習。
三、教法操作
有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點,我采用了以下教學方法:
1.觀察法:
直觀教學一直是幼兒學習的主要方法,我們要盡可能的利用實物,讓幼兒近距離的觀察物體的外型特點,讓幼兒利用眼睛鼻子等多種感官感知物體的特點,并能用適當的語言來進行表達,這樣不但能提高幼兒的觀察力,還能大大提高幼兒的語言能力。我在一個個自封的小口袋中放入各式的花茶,讓幼兒觀察和分辨不同花茶的外形特點,并鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述你所看到的,你所感知到的事物的特點。最大限度地提高幼兒的認知能力。
2.游戲法:
游戲是幼兒最喜歡的活動之一,愛玩、愛動是孩子的天性。當一個教學活動能融入游戲,能大大提高幼兒主動學習的積極性,同時也體現了幼兒在教學活動中的一個主體地位。因此我在了解花茶藥用價值的這個環節中,讓幼兒扮演了小醫生的角色,大大提高了幼兒在活動中的整體的參與性和積極性。讓幼兒在學習知識的同時,感受到學習的快樂。
四、活動綜述
中醫是我們中國的國粹,它是中國古代人們傳承下來的醫術,它通過“望聞問切”來診斷病情,再通過針灸、推拿、氣功、中藥、食療等方法進行治療。中醫雖然博大精深但是已經融入到我們的生活,成為我們生活的一部分。因此,我將我們生活中常見的阿婆花茶與我們的中醫相結合,深入淺出的讓幼兒了解我國的中醫,以及花茶有的一些食療作用。活動從幼兒已有的經驗入手,結合圖片,盡量用淺顯的語言欄闡述有關中醫的理論,再結合游戲的方法讓幼兒了解花茶的作用,盡可能的使每一個環節都具有趣味性、啟發性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學習知識,同時激發幼兒的求知欲和良好的個性,促進幼兒身心的發展。
整個活動,我遵循著讓幼兒“學的主動,學的開心”的理念為原則,使幼兒的認知,技能和情感都在原有基礎上得到提高。活動的開展雖然已經告一段落,但在本土文化的開發和研究中我們還會繼續,希望能夠生成更多適合幼兒發展的課程,這還需要我們周莊幼兒園的老師的共同努力!
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