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口語交際教案

時間:2022-04-21 14:47:49 教案 我要投稿

【熱門】口語交際教案模板10篇

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的口語交際教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】口語交際教案模板10篇

口語交際教案 篇1

  學習目標:

  1、運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個進行表達練習。

  2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流、課堂互動中,體驗到學習帶來的喜悅,培養學生口語交際的興趣和習作的能力。

  課前準備:

  1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

  2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  教學過程 :

  第一課時口語交際

  一、提出學習目標

  1、談話導入交際話題。

  生活是一本永遠也讀不完,永遠也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

  2、引導學生讀口語交際的學習提示,提出學習目標

  (1)說一說生活中讓你受到啟發的事情,要求把事情的經過講清楚,把得到的啟示說明白。

  (2)交流給你啟發最大的名言警句,要先說說是什么內容,再說你是怎樣理解的,還可以聯系生活,通過事例來說一說對自己的啟發和幫助.

  (3)介紹一幅漫畫的形式,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

  (4)結合本次口語交際,展示自己的學習成果。

  (學生自由選擇一個進行準備交流)

  二、展示 學習成果

  1、自主選擇,小組內交流

  (1)自己根據要求先想一想怎么說,再練一練。

  (2)在小組內和同學進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。

  (小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示 )

  2、全班交流展示 ,師生評議。

  (1)小組推薦代表在全班交流.

  (2)師生評議:不僅要評同學說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發。

  (3)教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.

  3、教師總結,提示積累。

  看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.

  第二課時 習作

  一、提出習作目標

  1、結合口語交際,引入寫作。

  在進行口語交際時,同學們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

  2、提出習作目標

  (1)確定習作內容,如:一本好書,一張照片,一次活動,一句格言,一幅漫畫……給你什么啟示。

  (2)給文章定一個好題目。

  (3)明確習作的要求:一要寫清事實,記事要寫清過程;二要寫明白從中得到的啟示。

  (4)先寫一寫精彩的片斷。

  (5)結合本次習作,展示習作成果。

  二、展示學習成果

  (一)小組內交流習作成課

  1、小組內互改。

  2、小組內匯報評議。

  3、自我修改。

  (二)全班交流習作成果。

  1、學習自由展示。(要有學困生、中等生、優等生的習作展示)

  2、師生傾聽、評議。

  3、自主修改完善。

  三、作業

  千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請同學們回去后再三修改自己的片斷,然后再寫完整作文。

口語交際教案 篇2

  教學內容:

  1、讀讀背背。

  2、學寫鉛筆字。

  一、教學第三題

  1.審題。

  2.指導。

  (1)學習成語歌。

  (2)學習兒歌。

  二、教學第四題

  1.審題。

  2.指導。

  (1)復習以前學過的書寫規則從上到下、從左到右。

  (2)今天,我們學寫字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。

  (3)出示:同

  3.練習。

  4.小結。

  第四課時

  教學內容:口語交際。

  一、審題

  1.指名借助拼音讀題目。

  2.讓學生說說題目有什么要求。

  二、指導

  1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?

  2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?

  3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?

  4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?

  5.分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?

  三、拓展訓練

  1.請三按圖意表演,其余的小朋友們如果你看到了這種情況,你會怎樣勸說他呢?

  2.組織學生發言。

  3.小結:在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保持好自己的眼睛。

  4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?

  四、練筆

  你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢?用一句話寫下來。

口語交際教案 篇3

  【設計理念】

  1、《語文課程標準》明確指出:第一學段的寫話要讓學生對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此,本次寫話練習應把培養學生的寫話興趣放在第一位,引導學生把自己說的話加以整理寫下來,完成口頭語向書面語轉換的訓練。

  2、《語文課程標準》還特別強調為了降低起始階段的難度,重在培養學生的寫作興趣和自信心,注重培養思考、表現的能力。此次寫話訓練適當提醒學生先想想寫話的順序,后動筆,寫好后鼓勵學生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂。

  【教學預案】

  一、以歌激趣

  1、我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天,老師給大家帶來一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。同學們邊唱邊舞,進入情景。

  2、導語:是啊,春天是美好的,花兒開放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動聽的歌聲中聽出,大家對春天又有了新的發現和驚喜(板書:春天里的新發現)。大家應該為自己的新發現而快樂,請小朋友們互相鼓勵一下吧!(you are good!)

  二、以畫引說

  1、活動情況反饋:

  課前咱們進行了師生找春的活動,我們一起走進了春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春光,我們與春天進行了一次親密的接觸。小朋友在活動中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來,并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧!(張貼于黑板上),多么漂亮的春色呀!我們的小朋友真了不起!那我們來評價一下,哪幅作品最理想?(評價說理由)老師頒發發現星。

  2、說畫活動:

  小朋友,你們的畫的確不錯,那能否把畫上的內容說下來嗎?

  我們按發現什么樣的景物+它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內容。

  (誰提供的景物誰說)

  指名其中一組學生說說。

  聽了這些小組成員的說話后,你們認為小組內還要進一步把自己話修改以下嗎?那組長分配順序,小組內再次加工說一說。

  各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理(如植物──動物──天氣──人們的活動說說),評價優秀解說員。

  三、以文記說

  1、導語:

  最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來,能把大家說的話寫出來,這是最優秀的,相信小朋友一定會努力去做最優秀的。不會寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問老師,今天我們教室里老師可不止我一個哦!抓住機會。能按順序有條理地寫下來,將獲得一顆發現星。

  2、學生寫話:

  教師巡視指導,提醒并鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話,也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發并鼓勵寫話能力強的學生,不僅寫出新發現的美麗景象,還應該大膽地把自己的聯想、想象寫出來。

  四、以評促寫

  1、自讀自評拓展:

  ⑴ 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。

  ⑵ 看看讀的是否順暢,需不需要改動。

  (你可以請教)

  2、小組互讀互評:

  ⑴ 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。

  ⑵ 推薦出組內最優秀的寫話參加集體交流。

  3、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優秀寫話,師生合作評議。

口語交際教案 篇4

  教學目標:

  1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,都可以找人商量,學會商量是一種交際的技巧。

  2、通過口語交際訓練,讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領,做到找人商量態度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設身處地,積極策劃。

  3、培養學生傾聽的習慣,引導學生積極參與交際實踐,培養他們表達的自信心,愿意發表自己的見解。

  教學重難點:

  讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領,做到找人商量態度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設身處地,積極策劃。

  教學過程:

  一、直入課題

  1、同學們,今天我們口語交際的內容是(指板書)——學會商量。【課件出示】

  2、課前,老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說? (指名說三個)

  3、老師做了有心人,發現這三個同學所寫的事很有商量的價值。

  【課件出示】(請三位同學將自己的事讀出來。)

  小結:是啊,同學們,商量的學問大著呢。生活中,當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應該——學會商量。

  二、創設情境,指導說話

  1、商量的任務: 你值日那天因為你有事,所以你想和小麗調換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?

  2、請在4人小組內討論交流。

  3、請每個小組派一名同學匯報。

  4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調換值日的時間呢?

  5、總結學習商量的方法。

  三、再創情境,集體討論。

  1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。

  (1)向同學借的書沒有看完,想再多借幾天。

  (2)最愛看的電視節目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

  2、注意商量時就做到:

  (1)要用商量的語氣。

  (2)把自己的想法說清楚。

  3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。

  4、全班交流。

  5、將大家的交流成果擇優寫一寫。

  四、說收獲。

口語交際教案 篇5

  一、教學目標:

  1. 認識身體語言在口語交際中的重要性;

  2. 學會在口語交際中正確使用身體語言,獲取較好的口語表達效果;

  3. 掌握身體語言使用的注意事項。

  二、教學重點和難點:

  自然地使用身體語言輔助口語交際

  三、教學方法

  合作探究法、講授法

  四、教學時數

  一課時

  五、教學過程

  (一)情境導入

  1.同學們,我們班有三位被選為學校的優秀團員,今天學校安排他們為“希望工程”募捐。現在,我們大家在一條大馬路上,我們是來來往往的行人。這三位同學將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐,馬上,他們要開始他們的募捐演講了。

  2.事先安排好的三位同學到臺前演講,為“希望工程”募捐。

  3.教師要求學生分小組討論:聽了他們三個人的演講,你們更容易被哪個同學打動而過去募捐?為什么?

  大概明確:在觀看完事先安排的三位同學演講后,同學們應該會從三位同學演講的內容,演講時候的語氣、表情、目光、手勢,來說明為什么那位同學更打動人。

  4.教師總結,順勢導入今天的口語交際——一姿一容總關情

  首先,我們要先感謝這三位同學。通過這個表演我們可以看出,在口語交際的時候,適當地使用一些手勢、表情、目光這些身體語言會為我們的口語表達加分不少。一個身姿,一個表情,都是在向我們說話的對象傳遞著某種情感,很好地運用身體語言會打動傾聽者,為我們的演講增光添彩。今天,我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用。

  (二)觀看視頻

  1.同學們,有一個人,他在發表演講的時候,很好地使用了身體語言,以至于至今人們對他的那次演講依然記憶猶新。今天,我們大家就來一起觀看1775年3月23日,美國獨立戰爭時期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會上發表的《不自由,毋寧死》的演講。

  要求:在觀看視頻的時候,請大家注意演講者的語氣、表情、手勢、目光。

  2.小組交流討論:談一談看完這個演講以后你心里的感受,并具體說出演講過程當中給你留下最深刻印象的情節。

  大概明確:亨利的演講堪稱經典,我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態勢具有強大的感召力,在說到一些關鍵的語句時語調低沉而痛苦,聲音微弱而嘶啞。演講的時候,他佝僂著身軀,雙手捧著胸口。時而他又挺起胸膛站直身子,振臂高呼……

  3.知識點播:口語交際中運用身體語言可以調動或影響口語交際對象的情緒,啟發或引導對方的思路,從而掌握口語交際的主動權。同時也能使口語交際活動更有效,思想情感的傳達更準確豐富。

  (三)學以致用,情境表演

  看了這么精彩的演講,相信大家自己會悟出一些在口語交際中運用身體語言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時能夠表現出色,要怎樣才能做到呢?老師給介紹一下在口語交際中運用身體語言的要點,希望對大家有所幫助。

  1.要自然得體,力戒矯揉造作;

  2.要適度、和諧,不能過于夸張;

  3.要使體態語言與言談協調一致,與說話者或聽話者的心態、情感吻合,呼應聽者的愿望,撥動聽者的心弦,使言談更有活力。

  下面,我想看看大家的表現。現在呢,假設有個同學在做社會調查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,他想打退堂鼓。你要鼓勵他,不怕挫折,知難而上。

  (四)總結

  這節課我們主要學習了如何利用身體語言增強表達效果,但是,我希望大家知道的是,想要成為一名有魅力的說話者,不僅僅在于你運用豐富的身體語言,更重要的是你談話內容本身。大家千萬不能舍本求末,成為那種講空洞的話卻做著夸張動作的人。

  (五)作業布置

  請回家后搜集一些優秀的演講視頻觀看,如《百家講壇》,看看他們是如何抓住聽眾的

口語交際教案 篇6

  學習目標

  1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.

  2.運用本單元學習的說明方法,學習寫一篇說明性的文章.

  教學過程

  第一課時

  口語交際

  1、激發興趣

  今天同學們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

  2、精心準備

  熟悉商品,對你的商品進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數.

  找出產品最能打動人的地方,準備做精彩的描述.

  面對顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準備.

  思考顧客針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.

  3、小組試買

  在小組中試著推銷你的商品,讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

  認真聆聽同學們的建議,合理采納.

  4、班級特賣場

  每組選出最優秀的推銷員,推銷自己的產品.

  顧客認真聆聽推銷員的介紹,對產品提出質疑.

  耐心、機智地回答顧客的問題,抱著既對消費者負責,又對產品負責的態度.

  5、總結

  評出最佳推銷員.

  你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的標準是什么?)

  第二、三課時

  習作

  1、確定習作內容

  默讀本次習作的要求,和同學交流一下。

  2、作文指導,怎樣寫說明文

  回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫說明文常用的方法有哪些?

  你準備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)

  可以適當運用一些資料,但不要大量抄錄.

  3、自主習作,教師巡回指導

  4、相互修改,完善習作

口語交際教案 篇7

  教學目標:

  1、引導觀察游戲的過程,培養觀察生活的能力。

  2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學習詢問。

  3、培養口頭表達能力和交際能力。

  教學準備:

  調查學生課間玩哪些游戲。

  課時安排:

  1課時

  教學過程:

  一、看掛圖,激趣導入。

  1、出示課間活動圖。

  2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時玩過哪些游戲呢?(生自由說)

  3、今天我們就來評選最有趣的游戲。

  二、看圖說說,掌握方法。

  1、出示課本中三副圖。

  2、觀察圖畫,結合體驗,各抒己見。

  (1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?

  (2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?

  3、引導評價,發現不足。

  同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

  4、教師示范,提供方法。

  (1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

  (2)學生評價,感悟方法。一年級上冊《語文園地五》口語交際教案

  你認為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個游戲說清楚?

  為了介紹游戲很有趣,老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩,再說玩游戲時的心情、感受)

  5、同桌交流。

  從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲,向同學們介紹它怎樣有趣。

  6、全班交流。

  (1)引導學生具體說說游戲怎樣有趣。

  (2)小組互相補充。

  (3)引導學生評價:聽了他的介紹,你覺得這個游戲有趣嗎?

  7、小結、過渡。

  (1)介紹一個有趣的游戲,先說說這個游戲怎么玩,再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家帶來的快樂。讓沒有玩過的同學覺得它有趣。

  (2)各小組先在組內互相說一說,然后推薦一兩種最有趣的游戲。

  三、小組內交流,教師參與、點撥。

  1、互相說一說、問一問、評一評。

  每人介紹一種有趣的游戲,對不熟悉的游戲可以互相問一問。

  2、推薦本組認為最有趣的游戲。

  四、全班交流。

  1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補充。

  2、評價:在各組推薦的`這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?

  3、評選班級最有趣的游戲。

  五、總結延伸,籌辦游戲節。

  1、以小組為單位做好舉辦游戲節的準備工作。

  2、班干部商議、選定舉辦游戲節的時間。

  3、提前向同學們發邀請書。

口語交際教案 篇8

  學習目標

  1.籌劃一次和遠方小同學的“手拉手”活動,商量、討論活動的方案。

  2.能有條理、較為具體地說出自身的活動方案。

  3.能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動開展下去。

  4.能在信中把自身對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。

  課前準備

  各地風土人情方面的圖片。

  課時布置

  3課時

  教學過程

  第一課時 口語交際

  一、激發興趣,組織討論

  1.出示各地風土人情方面的圖片,了解祖國各地的特色。說說自身的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.假如自身有一個在遠方的同齡朋友,你覺得會有什么好處?你想要這樣的一個朋友嗎?

  3.組織同學討論:用哪些方式才干與素不相識的遠方小同學建立聯系呢?

  可以通過遠方的一個朋友介紹認知;

  可以通過爸爸媽媽來聯系;

  可能通過媒體來認知;

  可能通過學校與學校之間建立聯系

  ……

  二、合作討論,匯集精華

  1.聯系上以后,俺們可以開展哪些活動呢?同學合作討論,籌劃活動方案。

  2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。

  3.全班交流活動方案:

  (1)首先寫信,建立聯系。

  (2)比較熟悉后,發出邀請,一同參與活動。

  (3)若對方生活困難,俺們就對他給予生活上的資助。

  (4)……

  三、選擇方案,付之行動

  1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個方案?并說明理由。

  2.假如你們真的聯系上了,成了一對好朋友,你們會怎么做?

  第二課時(習作指導)

  一、談話導入,激發興趣

  上節課俺們已經討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步──寫信,建立聯系。

  二、討論內容,激發寫作靈感

  1.小組討論:信的內容包括哪幾方面?

  讓對方了解自身的情況(學習、生活,生活的小環境、大環境)

  把自身班級籌劃的方案詳細地進行介紹。

  提出自身認為比較可行的建議。

  希望以后能如何進一步地相互了解。

  想了解對方的哪些情況。

  ……

  2.注意書信和信封的格式

  (1)書信的格式:書信由稱呼、正文、敬語、落款及時間四局部組成。稱呼應在第一行頂格寫,后加冒號,以示尊敬;正文是信函的主體。可以根據對象和所述內容的不同,靈活地采用不同的文筆和風格;敬語在書信結束時向對方表達祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。

  (2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  三、動筆寫作,開啟心扉

  1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個局部。比方有的寫自身的情況介紹,有的寫活動設想,有的對對方的請求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自身獨立完成。

  2.開始寫信。

  四、典型評價

  (1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?

  ①同學討論。

  ②投影出示。

  (2)投影一篇中等程度的習作。

  全體同學自由讀這篇習作,對照評議規范進行評價。引導同學先評議這篇習作的勝利之處,有什么缺乏,說說理由,并且加以修改。

  (3)投影一篇較優秀的習作。

  ①讓小作者自己朗讀全文。

  ②同學再次根據評議規范考慮,評議。

  ③同學聽完后各抒己見。

  第三課時(習作講評)

  一、典型評價

  1.回顧交流:寫好這封信要注意哪些?

  (1)同學討論。

  (2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的習作。

  全體同學自由讀這篇習作,對照評議規范進行評價。引導同學先評議這篇習作的勝利之處,有什么缺乏,說說理由,并且加以修改。

  3.投影一篇較優秀的習作。

  (1)讓小作者自己朗讀全文。

  (2)同學再次根據評議規范考慮,評議。

  (3)同學聽完后各抒己見。

  二、繼續寫作,在交流中空虛內容

  1.交流第一局部內容:自俺介紹。

  在交流中知道自身還需要如何修改,如何補充資料,才干讓對方更了解自身,了解俺們的大家庭。

  2.交流第二塊內容:活動的方案

  同學各抒己見,過討論邊修改,把自身的內容改得更加豐滿。

  3.注意檢查信的書寫格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小組合作寫信的同學,把自身所寫的一個局部與其他幾位同學合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內容是否豐滿。

  2.課堂交流。

  把自身認為最滿意的一局部文章與大家一同分享。

  小組合作寫的文章就把自身組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案 篇9

  學習目標

  1.能圍繞濃濃的鄉情這個主題講清楚自己的活動安排.

  2.能與同學進行商討,培養自主合作的參與意識.

  3.通過活動,培養對家鄉的熱愛之情.

  4.能就口語交際的內容,大膽發揮想象,寫出家鄉的變化,表達對家鄉的熱愛之情.

  課前準備

  收集與濃濃的鄉情相關的詩詞、歌曲、故事等.

  了解班級同學的特長,以便策劃活動.

  通過書籍、電視、網絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經驗.

  第一課時

  口語交際

  談話導入.激發興趣

  俗話說得好:一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉來表達自己對家鄉的思念,而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.

  暢所欲言.抒發情感

1.同學們,請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧.

  2.現然大家都這么熱愛家鄉,那么我們就以濃濃的鄉情為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.

  小組交流討論

  明確小組討論的內容:表演哪些節目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節目更精彩.

  重點討論怎樣演才能使節目更精彩,根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流,給予指導.

  小結過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛,那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.

  展示活動方案

  以小組為單位展示活動方案.

  其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流.

  師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.

  總結

  同學們,這節課,通過策劃濃濃的鄉情這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情,相信濃濃的鄉情這個活動一定能夠獲得成功.

  第二、三課時

  習作

  談話導課,激發興趣

  在策劃濃濃的鄉情活動中,同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉會是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉發生的巨大變化.

  想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

  想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

  閱讀提示,明確要求

  學生默讀提示,明確習作要求及內容.

  小組互說.打開思路

  全班交流,教師適時點撥.

  試寫初稿.自行修改

  回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用.

  要求書寫工整,語句通順.

  小組評議,互改

  小組內互讀互改,提出修改建議.

  根據同學的建議再次進行修改.

  佳作賞評

  每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.

口語交際教案 篇10

  【學習目標】

  1、通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2、學會展開聯想和想象,表達自己的獨特感受。

  3、根據交流的情況,選擇一項進行習作。

  4、通過交流與討論,發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

  【課前準備】

  1、教師:

  準備關于音響的錄音。

  2、學生:

  ⑴ 觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現象。

  ⑵ 準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。

  ⑶ 交流第一項內容的同學可以制作頭飾。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、揭題導入

  這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

  二、自讀提示,明確要求

  1、自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。

  說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

  2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

  走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

  回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。

  三、分塊討論,組內交流

  1、學生自選某一方面內容,按要求進行準備。

  2、同桌或分類進行組內交流。

  四、示范帶動,交流評價

  1、每一組推薦一名學生進行交流。

  2、選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

  3、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  第二、三課時

  習作

  一、交流談話,激趣導入

  在口語交際課上,同學們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。

  這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

  二、選材命題,明確要求

  1、選擇話題,確定材料:

  選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容,這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

  2、大膽構思,精巧命題:

  簡單交流本組課文的題目,引發學生的積極思維。

  師生共同討論出一些題目:

  我是一棵××樹

  小樹與鳥的對話

  雪的自述

  大自然的聲音

  蟋蟀在唱歌

  聽雨

  游×××

  ……

  3、習作要求。(投影出示)

  學習本組課文的寫法,運用到自己的習作中去。

  寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經過記敘詳細,表達自己的真情實感。

  記敘清楚,語句通順,感情真切。

  三、試寫初稿,進行修改

  1、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  2、學生完成初稿,進行自我修改。

  3、組內互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,分三大類由學生朗讀,引導學生進行賞析。

  2、學生交流評議。

  3、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯想和想象。

  五、再次修改,謄抄習作

  再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

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