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數學《比一比》教案

時間:2022-04-07 14:36:12 教案 我要投稿

數學《比一比》教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的數學《比一比》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數學《比一比》教案

數學《比一比》教案1

  教學目標:

  1、教幼兒認識1——3的數字形。

  2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

  3、培養幼兒對數字的認識能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  教學準備:

  1、卡通數字1——3。

  2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

  3、魔術口袋以及小水果。

  4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

  教學過程:

  一、開始部分:

  用歌曲引出課題:教師唱自創歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。

  二、基本部分:

  1、請出數字寶寶,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。

  2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。

  3、用手指表示數字:教師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。

  4、游戲:我來說,你來比。教師說出數字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

  5、游戲:看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物,讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

  三、結束部分:小朋友們真棒,現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數字卡,帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

  教學反思:

  本次的教學活動,目標完成。通過游戲活動,幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識,并能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中,我采用讓幼兒能動手,動腦的學習方法,使幼兒對學習有了興趣,學有所獲。

數學《比一比》教案2

  活動目標:

  1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

  2、鞏固按一定順序和區域進行觀察的方法和習慣。

  3、樂于和大家分享自己找不同的經驗。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:

  1、展示圖片。

  2、幼兒用書、教學掛圖60—52。

  活動過程:

  1、簡單的找不同,為后面復雜找不同積累經驗。

  2、通過找不同,鞏固幼兒按一定順序和區域進行觀察的方法和習慣。

  (1)打開幼兒用書頁面,請找出上下兩幅圖中8個不同之處,全出來并說一說哪里不同?

  (2)觀察室,請按從上到下,從左到右的順序,再一個區域一個區域的觀察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。

  (3)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案,以免干擾同伴答題。

  (4)幼兒互相檢查操作結果,并糾正。

  (5)集體驗證答案。

  3、請幼兒互相分享找不同的經驗。

  (1)你是怎么很快找到答案的?出處你的技巧是什么?

  (2)找不同時,你心里是怎么想的?

  (3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

  (4)你想學習誰?為什么?

  教師小結:

  并表揚今天表現積極或其他方面取得進步的幼兒。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

數學《比一比》教案3

  活動內容:

  中班數學活動《比一比:輕重》

  活動目標:

  1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。

  2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯系。

  3.培養幼兒的觀察能力、動手能力,提高小組合作的能力,培養探索精神。

  4.體驗數學集體游戲的快樂。

  5.初步培養觀察、比較和反應能力。

  活動準備:

  *天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等

  *幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

  活動過程:

  一、了解天平秤的名稱及使用方法。

  出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的塬理。

  二、探究新知識

  1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個物體的輕重)

  師:出示一個大皮球和一個小皮球,你知道誰輕誰重呢?

  用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

  你們又是怎么標記的輕重的呢?(箭頭)

  2.掂一掂,比一比:(兩個物體的輕重)

  (1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

  (2)師:現在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

  (3)有幼兒說,他反復掂了一個蘋果和一個梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現在,我們用天平這種秤稱一稱。

  4.稱一稱,比一比。

  (教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。

  (1)"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重,輪流操作。

  (2)請幼兒與同伴交流操作結果。

  四、活動小結:

  師:小朋友們回顧一下,本節課我們學習了什么內容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

  (比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當掂不出又看不出的時候,我們可以用稱一稱的方法.)

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

數學《比一比》教案4

  設計意圖:

  中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察,他們會進行一些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細,說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達,數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認識,會用多種測量方法比較物體粗細,并能用語言正確表達,通過分層投放材料的操作,培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

  活動目標:

  1.引導幼兒感知物體的粗細,并用語言準確表達。

  2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

  3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  5.有興趣參加數學活動。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感知物體的粗細。

  活動難點:

  用語言準確的表達物體的'粗細。

  活動準備:

  1.圖片:粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

  2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

  教學方法:

  觀察法、操作法、游戲法。

  活動過程:

  一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細。

  1.教師出示兩根紙棒,引導幼兒觀察,并回答問題。

  師:它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)

  2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

  (1)出示紙盒,請幼兒觀察。

  師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細寶寶家的房門?

  (2)介紹活動規則。

  (3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。

  請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

  二、啟發幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。

  1.出示所比較的物體的圖片。

  2.引導幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。

  師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有

  什么不同?(一根粗,一根細。)

  師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細。)

  3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

  師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?

  請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。

  三、幼兒集體操作。

  師:請小朋友完成數學課本中第29頁的內容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。

  四、游戲:說相反。

  幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。

  五、活動小結。

  小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區別,小朋友一定要善于觀察,善于發現,找出它們不一樣的地方。

  活動延伸:

  請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品,看誰找得又多又快。

  活動反思:

  本次三課活動,我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細),活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細。因為,粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細,但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品,來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細,幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來說,在本次活動中,部分幼兒對粗細沒有生活經驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

數學《比一比》教案5

  活動設計背景

  小班幼兒年齡小,愛玩,好動,好奇心強,注意力容易分散,根據這一特點我采用了愉快的數學方法。一般來說3-4歲的幼兒對數字的概念有一定的認識,讓幼兒學習手口一致的點數,可以為幼兒在今后的學習數學打下良好的基礎。

  活動目標

  1、通過游戲操作使幼兒初步感知數字1、2 、3。

  2、讓幼兒能用手口一致表示數字1、2、3。

  3、感受游戲帶來的樂趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  教學重點、難點

  重點:通過游戲使幼兒初步感知數子1,2,3.

  難點:能手口一致的點數1,2,3.

  活動準備

  1、卡通數字1、2、3。

  2、1、2、3的大數字卡以及相應圖片。

  3、魔術口袋以及小水果。

  活動過程

  一、開始部分:

  用歌曲引出課題 :教師唱自創歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。

  二、基本部分:

  1、請出數字寶寶,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。

  2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。

  3、用手指表示數字:教師:現在請小朋友伸出你靈巧

  的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。

  4、游戲:我來說,你來比。教師說出數字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

  5、游戲:看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物,讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

  三、結束部分:

  小朋友們真棒,現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數字卡,帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

  活動延伸:

  拿不同的實物讓幼兒手口一致的點數。

  教學反思

  本次的教學活動,目標完成。通過游戲活動,幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識,并能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中,我采用讓幼兒能動手,動腦的學習方法,使幼兒對學習有了興趣,學有所獲。

數學《比一比》教案6

  教學 目標

  1.通過比一比的活動,掌握比較萬以內數的大小方法,能夠用符號表示萬以內數的大小。

  2.通過估一估的活動,結合現實素材,感受大數的意義,體會估計在現實生活中的作用。

  教學 重難點

  比較大小的方法。

  教學 準備

  投影片、課件課時1

  教學過程

  切入舉偶

  談話引入。生活中的大數無處不在,那么怎樣比較兩個數的大小呢?這節課我們共同研究這個問題。

  對話平臺

  玩中學

  1.學一學,議一議。

  通過小組探究,比較大小的方法。

  (1)以小組為單位自學探究。

  以小組為單位匯報,說一說你是怎樣想的。

  2.練一練。

  完成練一練。在()里填上“>”或“<”。

  學中做1。試一試。先試著做一做,再議一議。

  3.想一想

  4。數學游戲。

  5.估一估。完成練一練的第一、二題。

  板書設計

  比一比

數學《比一比》教案7

  教學內容:

  實驗教材(北師大版)三年級數學下冊P69-70內容

  教學目標:

  1.結合具體問題情境,了解平均數的意義,體會平均數的必要性,學會計算簡單數據的平均數。

  2.能讀懂簡單的統計圖,并能根據統計圖解決一些簡單的實際問題。

  3.發展統計觀念,增強與他人交流的意識和能力。

  重難點、關鍵:

  重點:讀懂統計圖,了解平均數的意義,學會求簡單數據的平均數。(結果為整數)

  難點:了解平均數的意義。

  關鍵:讓學生在實際問題的解決過程中認識平均數,并能運用已學統計知識和平均數來解決簡單的實際問題。

  教學過程:

  (一)活動一:讀統計圖

  師:同學們,你們玩過投籃比賽嗎?你們懂得一些投籃比賽規則吧?

  師簡要說明一些投籃規則。

  師:三(1)班同學分成四小組舉行兩場投籃比賽,同學們想不想看一看啊?

  師:第一場比賽,準備,開始!同學們把比賽結果制成了統計圖,請看!通過統計圖你獲得了哪些信息?

  學生發言,師正確評價學生的發言。

  接著展示第二場比賽結果的統計表。師:這是第二場比賽的情況,誰能根據統計表幫老師把這場比賽的統計圖完成呢?

  然后全體進行評價。

  (二)活動二:獎牌給哪組

  師:兩組比賽情況已經出來,下面讓我們來評一評這兩塊獎牌分別該給哪個組?(師出示獎牌,同時展示課題:比一比)

  師:我想請大家來做裁判,你們樂意接受嗎?

  師:同學們可以從中任選一場來評,評的時候要仔細觀察,發揮小組合作優勢,看誰的辦法好,理由充分,我們要給優秀裁判組發獎牌,各小組加油喲!(同時出示小獎牌)

  小組合作,教師巡視并參與活動,然后反饋意見,適時發優秀裁判獎牌。

  師小結:第一場比賽兩組人數相同,第一組總數20個,第二組總數19個,所以獎牌應給第一組。

  問:第二場比賽中,第三組總數25個,第四組總數24個,但人數不相同,獎牌應給哪組呢?

  師:在人數不相等的情況下,光看總數不公平,應比小組里平均每人投中的個數,即平均數。(板書:平均數)你們有什么好辦法算出每組的平均數嗎?

  激起學生再次進行討論。

  小組匯報:①移多補少

  ②計算平均數:第三組 (5+8+4+2+6)5=5(個)

  (板書) 第四組 (6+5+6+7)4=6(個)

  師生小結第二場比賽的獎牌應給第四組。

  師:剛才大家在積極思考第二場比賽的獎牌應給哪組,最后是誰幫我們解決了難題?

  生:平均數。

  師:你們覺得平均數怎么樣啊?

  師生小結:像第一場比賽人數相等,我們可以求總數,也可以求平均數;但第二場比賽人數不相等,就一定要用平均數才能解決問題,這里求平均數就是用總數除以人數。同學們的裁判任務完成得真不錯,我代表三(1)班同學感謝大家!

  (三)活動三:試一試

  師:最近小熊開了一個冷飲店,本月前三周賣出冰糕情況見統計圖。(展示統計圖)小熊現在有個難題,本周該進多少冰糕呢?你們能不能幫小熊解決這個難題?

  組織學生獨立思考,尋求解決問題的辦法。

  學生反饋意見,師生共同評價,意見合理都要給與鼓勵。

  (四)活動四:說一說

  師:生活中,有很多有關平均數的信息,比如,我了解到我們班同學的平均身高是134厘米,你們知道自己的身高嗎?

  部分學生匯報身高,師適時強調同學們要加強鍛煉,使自己的身體更健康。

  師:生活中,你在哪兒見過或用到過有關平均數的信息?說說看。

  指名匯報,師及時進行表揚,并鼓勵學生平時要積極思考,善于積累數學知識。

  (五)實踐活動

  調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高。

數學《比一比》教案8

  教學目標:

  1. 知識目標:通過比較分數的大小,加深對分數意義的理解。

  2. 能力目標:能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。

  3. 情感目標:培養學生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結的能力,在引導探索知識的過程中,培養良好的學習習慣。

  教學重難點:

  將例題交給學生去自學,探究比較分數大小的方法。學生更容易理解。

  教學過程:

  一、創境激趣

  同學們喜歡聽故事嗎?下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。

  講述(故事大意)豬八戒在取經的路上,忽然找到一個大西瓜,他剛要吃,悟空一個筋斗翻到了他的跟前:八戒,這個西瓜我們分開吃,你吃西瓜的1/2,我吃西瓜的1/2,(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興,這個西瓜是我發現的,我要多吃,我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)

  師:同學們說,八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜,我們必須解決一個什么問題呢?

  師:這節課我們就來研究比較一下分數的大小(板書課題:比大小)

  二、互動解疑

  1. 比較分子是1的分數大小

  (1)質疑:

  下面我們就來比較以下1/2和1/4(指板書)誰大誰小?為了直觀地比較出誰大誰小,請同學們四人一組,拿出手中的正方形紙分一分,涂一涂,發揮集體的力量,看能不能得到答案。

  (2)四人一組合作學習,分一分,涂一涂,比一比,說一說。

  (3)交流匯報。

  ①出示圖(見課本61頁右上圖)。

  ②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當引導并小評)

  (4)小結:把兩張完全相同的正方形的紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一張紙平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分 的份數越多,得到的一份越少,所以1/21/4。

  剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數,都取其中1份,這樣的兩個分數誰大誰小,而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份,取不同的份數,這樣的兩個分數,哪一個大哪一個小呢?

  2. 比較分母相同的分數的大小。

  (1)質疑

  3/4和1/4誰大?(同時板書)你們是怎么想的,用比較1/2和1/4的方法,四人一組分一分,比一比。

  (2) 四人一組合作學習,分一分,涂一涂,比一比、說一說。

  (3) 交流匯報。

  ①出示圖(見課本61頁左上圖)。

  ②小組選代表發言說出小組比較的思維過程。

  (4)小結:把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份,表示其中的3份也就是3個1/4,而另一張紙表示其中的1份,也就是1個1/4,所以3/41/4。

  3. 試一試,讓學生獨立完成。

  (1)填分數,比大小。(見課本61頁中間圖)。

  (2)給分數先涂上顏色再比較大小(見課本61頁下圖)。

  要求學生獨立先獨立完成,再說一說是怎樣想的。

  三、啟思導疑

  (1)分類。

  把上述六組分數比大小進行分類。

  一類:分母相同的分數比大小。

  二類:分子是1的分數比大小。

  (2)小組交流總結比較大小的方法。

  (3)全班交流,發現規律。

  分母相同的分數,分子大的分數大,分子小的分數小。分子相同的分數,分母大的分數,反而越小。

  (4)拓展延伸

  為什么?說明:分母相同,表示把一個整體平均分成的份數相同,那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數多,分數就大。

  分子是1的分數,表示取其中的一份,分母小的表示把一個整體平均的分數少,其中的一份反而大,而分母大的表示平均分得的份數多,其中的一份反而小。

  四、實踐應用

  1. 按分數涂料顏色并比較分數的大小(出示圖形)

  (1)學生獨立,看 一看,涂一涂,比一比。

  (2)小組交流。

  (3)全班匯報交流。

  2. 在下面的圖形中,涂出它們的1/4,(出示圖形)

  (1)學生獨立,畫一畫,涂一涂。

  (2)小組比一比。

  (3)全班交流并個別展示。

  五、總結評價

  通過今天的學習,我們對分數有了進一步的理解,學會了比較分數大小的方法,知道了比較分數的大小分兩種情況,也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時,看分子,分子越大分數越大,當分子是1時,分母越大,分數反而越小。

數學《比一比》教案9

  教學目標:

  1、使學生學會用數描述身邊的事物,并與他人交流。

  2、培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力。

  3、初步體驗量化的思想,促進數感的發展。

  重點難點:

  位數相同的數的大小比較。

  教具學具:

  課件、計數器、直尺。

  教學過程:

  一、復習導入

  比較大小

  981( )1000

  6980( )789

  7083( )7208

  1378( )2341

  2980( )3408

  3920 ( )3980

  二、試一試

  1、課件出示28頁情境圖,認真觀察,自己試一試。教師巡視,發現問題。

  2、展臺展示學生自己完成的任務情況。

  3、學生匯報:在數線上標出三輛自行車價錢的理由,說一說哪輛車最便宜,哪輛車最貴。

  三、教師評價,

  對于學生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定。

  (設計意圖:為學生提高充分、獨立的思考空間,增強學生的探究意識和學習的自信心,讓他們體會成功的樂趣。)

  四、小組討論學習

  學習在線上標出3200的大致位置,小組討論學習,然后匯報。

  五、課件出示

  練一練,完成29頁練習題3、4題,讓學生填一填,教師巡視檢查。

  六、總結提升

  讓學生談談收獲,著重談怎樣比較數的大小。

  板書設計:

  試一試

  萬以內數的大小比較,位數多的數就大,位數相同,從高位開始比。

數學《比一比》教案10

  【教學內容】

  教科書第5~6頁上的內容

  【教學目標】

  知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀;過程與方法――通過創設情境,呈現實物,進行數一數;情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系

  【教學重點】

  1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體;2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法

  【教學難點】

  培養學生認真觀察事

  【教學內容】

  教科書第5~6 頁上的內容。

  【教學目標】

  知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀寫并理解其意思;讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法;能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。從而培養學生的表達能力、觀察能力、小組合作意識。

  過程與方法――通過創設情境,呈現實物,進行數一數、比一比、擺一擺這些實際活動,掌握比較的方法和對結果的流利表達。

  情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系,培養同學們學習數學的興趣,激發同學們學習數學的熱情;培養同學們認真觀察事物的良好習慣,培養同學們初步的觀察能力,體會生活中處處有數學

  【教學重點】

  1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

  2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。

  【教學難點】

  培養學生認真觀察事物的良好習慣,培養學生初步的觀察能力、表達能力。

  【教學過程】

  一、情景引入

  (一)師:大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?

  生:因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。

  師:今天我們就來學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

  (二)老師出示課本5-6 頁圖片請學生觀察圖片上有什么,同時引導學生認識“高矮”、“長短”、“大小”、“多少”等字。

  二、探究新知

  (一)長短比較

  1.完整表達對物體“長短”的比較

  ①拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察:

  師:大家發現了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?(提醒學生先思

  考,再舉手,回答的完整性與準確性、多樣性)

  ②教師拿出二根長短不同的尺子

  師:請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

  2.掌握比較物體長短的方法

  ①請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

  ②請位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長短的?

  ③師總結:大家覺得他比得好嗎?好在哪里?不好在哪里?(主要應說到:比較的時候,兩支鉛筆的一端要對齊,不能一前一后。)

  3.掌握“一樣長”的概念

  師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發現了什么?( 板書:一樣長)

  (二)高矮的比較

  1.比一比兩人的高矮。

  ①師:請小朋友先估計一下,小華和小明兩個人,誰高?誰矮?(學生舉手回答,

  注意學生答語的完整性與準確性、多樣性)

  ②故意讓其中一個學生踮著腳,再比。學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。

  ③師總結:比身高應該站在同樣高的地方比。跟長短的比較一樣,在比較的時候,一端要對齊,不能一前一后。

  ④老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢?我們三個人,誰最高,誰最矮?(學生隨意回答)

  教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的

  2.小組活動。

  內容:前后四人一組,比一比,誰最高,誰最矮? 要求:小組先商量一下,準備怎樣比才能又快又好,商量好以后,再下位比. (在反饋時,得到 3 種方法,

  A、兩兩相比;

  B、一個人和 3 個人依次相比;

  C、站一排相比。

  (三)大小的比較

  大小的比較多媒體出示不同大小的2 個皮球。 教師:誰大誰小?有什么辦法可以比出來?老師拿出不同大小的2 個皮球。

  教師小結:在桌面上一比,小球沒有大球高,也沒有大球寬。

  (四)多少的比較

  1.多媒體出示教科書上第6 頁“多少的比較”第一幅圖(蘋果和梨)。什么多?什么少?你是怎么看出蘋果多,梨子少的?

  2.花盆的個數和小樹的棵數怎么比的呢?教師強調::一個花盆放一棵樹,剛好放完,所以花盆的個數與小樹的棵數同樣多。

  三、課堂練習

  1.基礎練習教科書第6 頁“課堂活動”,先思考,再回答。說說比的方法。

  2.綜合練習

  (1)比一比,哪條線長?哪條線短?

  (2)把3 塊同樣的糖分別放入3 個水杯中,溶化后哪杯最甜?

  3.開放練習

  (1)同桌的兩個同學拿出同樣的文具,比一比它們的長短、大小和多少。

  (2)說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較?

  (3)比較誰喝的多

  師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

  先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

  1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

  2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

  教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

  四、課堂小結你學到了什么? (學生自由說)

  教師作全課總結:我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊,另一端長的就高、長;反之就矮、短。注意比較長短和高矮,要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較,我們可以通過數數進行判斷,如果數量小就少,數量大就多。

數學《比一比》教案11

  教學目標:

  1.經歷對場景觀察的過程,體會比較長短、高矮是生活中的數學。

  2.聯系生活認識長短、高矮的含義,了解長短、高矮是比較結果。初步建立比較

  的意識,學會比較的方法。

  學情分析:

  學生對單獨比較誰長誰短應該沒有問題,只是完整地說不能做到,教師要加強滲透和指導。

  比較方法的指導也是很有必要的,學生可能已經會數,但是卻不一定能數得準確,原因就是他們沒有掌握數數的方法,要讓學生明白一個一個地按一定順序數數,不容易遺漏、重復。

  教學重難點:

  重點:了解長短、高矮是比較的結果。

  難點:建立比較的意識,學會比較長短、高矮的方法。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  小朋友們,你們會跳繩嗎?有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧,他們跳得多好!(出示主題圖)

  引導學生看圖:仔細觀察,淘淘手中的跳繩是什么顏色?蘭蘭的跳繩呢?(注意引導學生完整地表述)

  比一比,這兩個小朋友的繩子哪根長,哪根短?這是豆角先生給我們提出的一個問題。

  板書課題:比一比

  二、新知探索

  1、比長短

  你認為哪根長,哪根短?

  學生蘭蘭的長一些,淘淘的短一些。

  你是怎樣比的?(拿出準備的跳繩)誰來比給大家看。

  指名上臺比一比。

  學生比的方法不一定準確,引導學生掌握比較的方法:比長短的時候,應該把兩根繩子的一端對齊,再比較另一端,多出一段的要長一些,少一段的要短一些。(一邊演示一邊講解)

  引導:下朋友們用手指一指,書中畫的兩根拉直了的跳繩,哪端是對齊了的?(指名在實物投影儀上指一指)

  引導:茄子先生還有一個要求,它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎?試一試。

  2、比高矮。

  引出第二位“老師”:白菜老師。

  白菜老師也給大家帶來了一個問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友,誰高一些,誰矮一些?

  引導學生用穿綠上衣的高一些,穿紅上衣的矮一些。

  怎樣比較高矮?

  指名兩人上臺比一比。

  一人站講臺上,一人站講臺下。能這樣比嗎?

  引導:比高矮時,兩人站的位置應該是同一高度,并且雙腳放平,背伸直,最好是背靠背。

  反饋練習:同桌比一比,看誰高誰矮。

  引導學生繼續看圖,找一找,圖中還有哪些物體可以比高矮?

  兩棵樹

  路燈的桿子和樹比較

  桌子和凳子……

  3、比輕重。

  引出第三位“老師”——茄子老師。

  它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子,哪個重一些,哪個輕一些?(出示教材中的圖片)

  引導:玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢?

  拿出天平,簡單介紹天平的結構并引導:當天平兩邊一樣高,也就是天平保持平衡時,說明什么?

  如果天平一邊高,一邊低,(拿出準備的水果放入盤中)說明什么?

  看著天平,你會想起我們玩過的什么游戲?

  學生:蹺蹺板

  對!重的一邊會下沉,輕的一邊會上翹。

  拿出水果,提問:誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕,哪個重?你是怎么知道的?(學生回答)

  要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。

  三、自主練習

  第5~6頁(投影)

  (1)人拿出一支鉛筆,比一比誰的長,誰的短,指名交流時,注意比較的方法。用一句話說出比的結果。

  (2)讀題,學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近,彎路遠。

  (3)讀題,學生在最長的后面畫“√”,最短的后面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比,也可以數格子比一比。

  四、課堂小結

  這節課你學會了什么?談談你的收獲?

  除了今天學的比長短、比高矮,你還會比什么?

  五、作業布置

  1.課后復習本節課的內容(比一比)。

  2.完成第5~6頁4、5、6、7題。

  六、板書設計

  比一比

  高、矮、長、短、輕、重

  七、教學反思

  1.例題首先強調觀察的順序性,過程中關注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達,讓孩子在活動中加深感受,在感受中體驗生活。練習教學時,要重視讓孩子體驗比較的方法。

  2.缺少培養孩子動手能力的培養意識,天平抽時間還是要讓孩子感受一下

  資源文件列表:

數學《比一比》教案12

  活動目標:

  1、復習鞏固比較5以內數量的多、少、一樣多。

  2、初步嘗試運用添減的方法,使不一樣的數量變得一樣多,發展幼兒思維的靈活性。

  活動準備:

  1、教師教具:圖片、大象、熊。

  2、幼兒操作材料:(雪花片若干,墊板每人一塊)

  重難點分析:重點:鞏固比較5以內的多、少、一樣多

  難點:使不一樣的數量變得一樣多。

  活動過程:

  一、游戲導入

  師:今天我請小朋友們來玩個游戲。可是在玩游戲的時候,老師有些小小的要求要請(我請一組女孩子,一組男孩子,女孩站在這邊,男孩站那邊,其他小朋友要仔細看哦,可是現在有難處了,我不知道男孩多,還是女孩子多,怎么辦呢?那現在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎?應該怎樣才能知道男孩多,還是女孩多呢?

  幼兒:男孩子多或女孩子多

  二、出示一籃子大象和熊

  師:現在老師這里又有難處了,我不知道大象多還是熊寶寶多,誰能幫助我用剛才那個方法來幫大象,小熊手拉手排排隊呢?

  幼兒:積極參與,回答。并上來操作。

  師:小朋友真棒!那現在我們知道誰多、誰少了嗎?

  三、幼兒第一次操作(比一比,知道多或少)

  師:

  1、現在請小朋友幫助雪花片寶寶,給他們排一排,比一比,哪一種顏色的雪花片多,哪一種雪花片少。

  2、注意事項:可是在給這些雪花片排隊比較多少時,不要要搬凳子,輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片,給它們排排隊,比一比。做好走到座位旁好。

  3、教師總結:小朋友們,你們是用什么方法排隊的呢?

  幼兒:發表自己的方法。

  四、出示圖片寶寶

  師:現在這些圖形寶寶,也不知道誰多誰少了?我請一個小朋友幫我用剛才的方法,來幫它們手拉手排排隊,看一看誰多誰少,可是圖形寶寶發現她自己太少,請小朋友想個方法,幫它們變得一樣多?

  1、引導幼兒想辦法:添上圖片寶寶小朋友想一想,還有什么方法呢?

  2、現在老師這里有一個方法,請小朋友卡仔細了呢,把它拿掉一個圓形寶寶,變得一樣多。

  五、幼兒第二次操作。

  1、請小朋友幫雪花片變得一樣多,用剛才的方法,不要搬凳子,做好拿到自己位子旁坐下來,老師等下要去看一看誰做得對。

  2、教師來回巡視

  六、總結:

  小朋友們做得都很好,現在我們拿著我們的作品,給其他小朋友看一看去吧!

數學《比一比》教案13

  目標:

  1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內數的多少。

  2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

  3、引發幼兒學習的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  準備:

  教具,貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數字5、6、7,實物卡(圖二"八)。

  學具:

  第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。

  過程:

  1、集體活動。

  (1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”

  (2)正確判斷7以內數量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數目最多,誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行,“現在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數字朋友。

  (3)小結。

  ”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個,才能比出誰多誰少。“

  2、小組活動。

  一、二組,給最多的點子印數字。三組,看標記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點子。

  六組,印比6、7少的點子。

  教師重點指導第一、二組的活動小組。

  3、活動評價。

  表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

數學《比一比》教案14

  學情分析:

  本課是在一年級學習10以內數的認識和100以內數的大小比較基礎上學習萬以內數的比較大小,也是為四年級上學期學習億以內數的認識和比較大小打基礎。

  教學目標:

  1、通過比一比的活動,掌握比較萬以內數的大小方法,能用符號表示萬以內數的大小。

  2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。

  3、通過多形式活動,結合現實素材,感受大數的意義。

  教學重點:

  比較萬以內數的大小的方法

  教學難點:

  讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法

  教學過程:

  一、創設情境,引入新課。

  我們的祖國風景優美,物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區,在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。

  二、(出示情景圖)。

  1、觀察情境圖,尋找數學信息。

  2、根據情境圖提出有價值的數學問題。

  (1)誰最高?誰最低?

  (2)比較黃山和泰山誰高?

  (3)恒山和華山比較,哪座山比較高呢?

  三、自主學習

  根據提出問題選擇一到二個問題,小組討論學習。

  四、匯報學習情況

  板書:位數不同 直接比

  位數相同,比首位

  首位相同,依次比

  五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?

  ( )<( )<( )<( )

  六、提高訓練

  我們都是兩個數兩個數地比較,你們敢不敢一次比較6個數,把6個數從小到大的排列?

  1. (課件演示題目)387,809,1752,345,99和4300。

  2.獨立思考解決,思考用什么符號連接排序。

  3.小組討論:這么多數,怎樣能很快從小到大排列呢?

  4.匯報討論結論。

  生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。 指導學生一起用這個方法來試一試。

  七、鞏固練習

  完成課后練習1、收玉米。2、比較大小

  八、總結

  學生說一說這節課的收獲,老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。

  板書設計:

  比一比

  位數不同 直接比

  位數相同,比首位

  首位相同,依次比

數學《比一比》教案15

  活動設計背景

  在數學區中,可提共排序板、動物與食物想匹配的材料,如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等,請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。

  活動目標

  1、愿意大聲回答教師的問題。

  2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  教學重點、難點

  1、學習一一對應的倆中物體的多少。

  2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后,引導幼兒說出多的是誰少的是誰。

  活動準備

  玩偶、書、小筐

  活動過程

  1、小熊請客。

  2、小狗小貓排排隊。

  3、小狗小貓誰多誰少。

  4、幼兒操作活動。

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