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西門(mén)豹教案

時(shí)間:2022-03-01 14:30:15 教案 我要投稿

【精品】西門(mén)豹教案四篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的西門(mén)豹教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】西門(mén)豹教案四篇

西門(mén)豹教案 篇1

  內(nèi)容預(yù)覽:

  《西門(mén)豹治鄴》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。

  3、給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

  教具使用 生字卡片,小黑板或投影片。

  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)語(yǔ):

  1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是西門(mén)豹。

  板書(shū)課題:西門(mén)豹

  2.解題:

  西門(mén)是復(fù)姓,豹是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

  3.問(wèn):看了課題你想知道些什么?(想知道西門(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事)

  那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,

  一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  (二)自由朗讀課文

  思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

  (三)默讀課文:劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,聯(lián)系課文理解新詞

  1.生字:認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說(shuō)話。

  2.理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。

  (四)再讀課文:按照調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利順序給課文分三段

  第1-9自然段為第一段

  第10-15自然段為第二段

  第16自然段為第三段。

  (五)指名分段朗讀課文,布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)言引人課題

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》指名讀第一段。

  思考:

  1.從課文哪句話可以看出西門(mén)豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)

  2.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

  3.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪,人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

  西門(mén)豹說(shuō):這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。從表面上看,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。還真靈啊是反話,帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。

  暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)

  過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

  (二)自由讀第二段

  1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔

  到河里去了)課文中又是怎樣描寫(xiě)的?(指名讀有關(guān)段落)

  2.出示投影或小黑板、理解句子含義

  (1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去

  跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。

  (西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮,河

  伯不會(huì)滿意的,要另外選一個(gè)漂亮的,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是

  故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口。麻煩是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

  (2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。

  (等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái),并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩,是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

  3.那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

  (這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒(méi)有發(fā)大水,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

  4.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

  (①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的.騙局。)

  (三)過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

  問(wèn):1.西門(mén)豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

  2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?每年的收成都很好照應(yīng)了開(kāi)頭田地荒蕪,

  人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)

  3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接

  ,后來(lái)提心吊膽,氣不敢出這是前后對(duì)照的句子。)

  4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

  (四)總結(jié)全文

  1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

  2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?

  (善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

西門(mén)豹教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語(yǔ)。

  2.能正確流利有感情地朗讀課文。

  3.運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

  4.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:收集西門(mén)豹的民間故事資料

  教師:做西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的課件。

  生字詞課件

  巫婆頭飾,化妝胭脂、口紅。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀課題,說(shuō)說(shuō)理解(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官)

  二、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.范讀課文(要求:聽(tīng)清楚生字音)

  2.自讀課文,說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

  3.四人小組討論生字音形義及詞義(要求:互幫)師參與。

  4.出示課件生字詞,抽說(shuō)音形義及詞義。

  旱災(zāi):長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

  提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

  5.讀生字新詞

  ①齊讀

  ②抽讀

  ③去掉音節(jié)齊讀

  三、提出不懂的詞,合作解決。

  鄴:古代地名。

  開(kāi)鑿:大孔挖掘。

  灌溉:把水輸送到田里。

  四、讀課文,整體感知課文大意。

  1.默讀課文,想想課文各層次意思。(給一定時(shí)間讀書(shū))

  2.四人小組討論,教師參與。

  3.抽說(shuō):根據(jù)課文內(nèi)容,師生共探討評(píng)議。(板書(shū):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠)

  4.齊讀課文(注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音,出示課件,指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容,寫(xiě)了西門(mén)豹被派去治災(zāi),他調(diào)查弄清了原因,除害,開(kāi)渠。下面,我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文,從西門(mén)豹的言行,看看他是怎樣的人。

  二、閱讀課文,從西門(mén)豹的言行,了解西門(mén)豹的品質(zhì)。

  1.自讀勾出西門(mén)豹說(shuō)的話及行動(dòng),想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?(給一定讀書(shū)時(shí)間)小聲說(shuō)說(shuō)。

  2.研究(四人小組),教師參與。(根據(jù)課文)

  3.探究(全班教師根據(jù)課文)。

  4.讀課文

  ①自己有感情地朗讀課文。

  ②同桌分角色朗讀課文。

  ③有感情齊讀課文

  三、表演課文

  1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

  2.選小組表演。

  四、拓展

  回家搜集一些民間故事,準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀課文。

  二、寫(xiě)字:

  1.四人小組說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)字或要注意的地方。

  2.抽說(shuō)

  區(qū)別:淹──掩官──管早──旱姓──性

  注意:睜(目字旁)溉(右邊既)

  3.書(shū)寫(xiě)

  三、作業(yè):回家聽(tīng)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  30 西門(mén)豹

  善于調(diào)查研究

  有智慧,講策略

  破除迷信,尊重科學(xué)

  為民辦實(shí)事

西門(mén)豹教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解鬧的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地主官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并學(xué)習(xí)生字豹),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽(tīng)課文錄音,

  思考:課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?

  三、學(xué)習(xí)單元提示,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)單元提示,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門(mén)豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開(kāi)了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?

  (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

  (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

  (2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋鬧在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門(mén)豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

  (1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  (2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

  (3)西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說(shuō)話:漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

  5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?

西門(mén)豹教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

  2、讀懂每個(gè)自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意。

  3、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞、句。

  4、流利、正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西門(mén)豹如何巧妙破除迷信,為百姓除害的;練習(xí)分段,說(shuō)段意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門(mén)豹》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪、人煙稀少,聯(lián)系課文想想,造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢?(河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi))要改變鄴地的狀況,必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。首先,我們來(lái)看看西門(mén)豹是如何解決河伯娶媳婦的問(wèn)題的?

  2、上節(jié)課我們講了,西門(mén)豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后,他是怎么說(shuō)的?請(qǐng)看P122,我們把西門(mén)豹說(shuō)的話讀一讀:"我也去送送新娘",這句話你是怎么理解的?(以送新娘為名,懲治巫婆和官紳)過(guò)渡:現(xiàn)在我們就來(lái)看看,西門(mén)豹是怎樣以送新娘為名,懲治巫婆和官紳,破除河伯娶媳婦的迷信的。

  二、教學(xué)第二大段。

  (一)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二大段(10—12自然段),自學(xué)課文,學(xué)這一部分,由老師提三個(gè)問(wèn)題(掛小黑板),同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問(wèn)題:

  1、到了河伯娶媳婦的日子,西門(mén)豹來(lái)到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時(shí)候,他心情怎樣?

  2、用"~~~~"勾出西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話,你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話?

  3、懲治了巫婆,為什么還要懲治官紳頭子?

  ①我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這幾道思考題。

  ②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法:

  一大組著重思考第一個(gè)問(wèn)題;二、三大組著重思考第二個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題稍難一點(diǎn);四大組著重思考第三個(gè)問(wèn)題。

  你那道思考完了,也可以思考其他組的問(wèn)題,等會(huì)可以搶答。時(shí)間為2分半鐘,開(kāi)始!

  (二)大家剛才自學(xué)認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)討論這幾道思考題,先看第一題,第一大組重點(diǎn)回答:

  1、到了河伯娶媳婦的日子,西門(mén)豹來(lái)到漳河邊,在處治巫婆和官紳之前,他看到了什么?

  (指名說(shuō))

  (七十多歲的巫婆和十來(lái)個(gè)女徒弟:女孩子淚流滿面……)

  這時(shí)候,作為初到鄴縣,要治理鄴縣的長(zhǎng)官西門(mén)豹心情怎樣?

  (對(duì)官紳、巫婆痛恨;對(duì)女孩子同情)

  小結(jié):第一大組學(xué)得很好,第一個(gè)問(wèn)題我們就解決了。現(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題,二、三大組重點(diǎn)回答,其他幾組可搶答。

  2、用"~~~~"勾出西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話,你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話?

  ⑴誰(shuí)來(lái)讀讀你勾的句子?

  ⑵老師把西門(mén)豹說(shuō)的這段話寫(xiě)在燈片上,出示幻燈片:"不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。"

  ①齊讀這一段話,你是如何理解的?

  ②課后第三題在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面加了著重符號(hào):不漂亮不會(huì)滿意選個(gè)漂亮的。

  ③你談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)是如何理解的?

  (不漂亮:長(zhǎng)得不乖。這兒并不是真指姑娘長(zhǎng)得不好,而是借口姑娘不漂亮,保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿意:不高興,不同意。河伯不高興就會(huì)女大水。選個(gè)漂亮的:找個(gè)長(zhǎng)得好看的,這兒也是一個(gè)借口。)

  師小結(jié):這三個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)——它們都是借口。

  ④同學(xué)們?cè)倏纯催@幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?

  (因?yàn)楣媚锊黄粒院硬粫?huì)滿意,就要發(fā)大水,要解決河伯不滿意,只好派一個(gè)人去跟河伯說(shuō)一聲,過(guò)幾天再先個(gè)漂亮的送去。)

  師小結(jié):的確是這樣,既然姑娘不漂亮,河伯必然不會(huì)滿意,只有再找一個(gè)漂亮的送去,選誰(shuí)給河伯說(shuō)一聲呢?(巫婆)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)

  ⑤我們理解了幾個(gè)帶詞的意思,又弄清了他們之間的聯(lián)系,那么,你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢?(表面的意思:西門(mén)豹不僅贊同河伯娶媳婦,而且三個(gè)"不"表明自己的態(tài)度是慎重的,要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦,同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說(shuō)一聲。真正目的:保護(hù)姑娘免遭迫害;送巫婆去死。)

  ⑶西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話應(yīng)如何讀,誰(shuí)來(lái)試試?(指名2人讀,全班讀一次)

  ⑷西門(mén)豹語(yǔ)氣平靜,態(tài)度堅(jiān)決,一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。(板:投巫婆)

  ⑸看幻燈:這就是西門(mén)豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長(zhǎng)期宣傳迷信,殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。

  ⑹西門(mén)豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙,再讀西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的這兩句話,聯(lián)系課文想一想,西門(mén)豹使用的這種方法叫什么?(將計(jì)就計(jì))

  ①"將計(jì)就計(jì)"什么意思?(利用對(duì)方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。)

  ②再聯(lián)系課文想一想,西門(mén)豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆施展了什么計(jì)策?(利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神,并每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策。而西門(mén)豹正是利用了這一點(diǎn),讓巫婆去見(jiàn)河伯,達(dá)到了處死巫婆的目的。)

  小結(jié):西門(mén)豹就這樣,不動(dòng)聲色,將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問(wèn)題時(shí),發(fā)言積極。

  過(guò)渡:西門(mén)豹又用同樣的辦法,又一個(gè)"叫"字,把官紳頭子投進(jìn)漳河里。

  (板書(shū):投官紳頭子)我們來(lái)看第三個(gè)思考題,四大組重點(diǎn)回答。

  3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里?聯(lián)系前面的課文理解。

  (①首惡,他和巫婆勾結(jié)騙錢(qián)害人。②不投官紳頭子,就不能?chē)樆e的官紳,逼他們說(shuō)出真相。③不殺他,他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。)

  小結(jié):這三個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。

  (三)我們接著學(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。

  前面是老師提問(wèn),同學(xué)們思考討論這三個(gè)問(wèn)題的,下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀(可默讀,可小聲讀),自己提問(wèn),看你們有什么問(wèn)題?看哪些同學(xué)提的問(wèn)題最好?(學(xué)生自讀,學(xué)生提問(wèn))有的同學(xué)提問(wèn)很有份量,由于時(shí)間有限,課堂上我們來(lái)重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問(wèn)題,其它的問(wèn)題下課后再討論:

  1、其它官紳為什么要提心吊膽?(官紳頭子投下去了,他們害怕輪到自己。)

  2、其它官紳為什么要面如土色?(他們十分害怕被投進(jìn)漳河,投下去就沒(méi)命了。)

  3、這個(gè)問(wèn)題提得非常好:西門(mén)豹為什么不把其他官紳都投到河里去?(①不是首惡;②逼他們說(shuō)出真相;③表現(xiàn)西門(mén)豹懲罰有度,方法巧妙。)

  小結(jié):西門(mén)豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后,將計(jì)就計(jì),三個(gè)"叫"字,懲辦了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。

  (四)深入理解第二段文章,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

  1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲,使老百姓明白了,明白了什么?用""在文中勾出。("巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的"。)

  2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,結(jié)果怎樣?

  3、西門(mén)豹選擇了河伯娶媳婦的好日,以送新娘為名,當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓,讓他們親眼所見(jiàn),親耳所聞,弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來(lái)是假的。這樣,河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門(mén)豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們,要達(dá)到同一個(gè)目的,可以采取不同的方法,如果你是鄴地的長(zhǎng)官,你會(huì)用什么辦法懲治巫婆和官紳,破除迷信?

  ①四人一組討論。

  ②指名說(shuō),不同的辦法。

  過(guò)渡:同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想了很多辦法,有很多辦法都不錯(cuò),我們來(lái)分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類:

  一類:找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配,當(dāng)河伯的媳婦,這一類辦法與西門(mén)豹的辦法有異曲同工之妙,差不多,都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的,只是借口不同,大家開(kāi)動(dòng)了腦筋的,有創(chuàng)造性。

  二類:了解情況之后,選河伯娶媳婦的日子,當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里?(能懲治巫婆和官紳),不好在哪里?(不能教育百姓,這個(gè)迷信難破除。)

  三類:把巫婆、官紳先審問(wèn)、退錢(qián),然后再像西門(mén)豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳,又教育了老百姓,還要老百姓得到了實(shí)惠。我認(rèn)為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng)造性,應(yīng)該說(shuō)比西門(mén)豹的辦法更好。

  三、教學(xué)第三段。

  1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分,老師不提問(wèn),同學(xué)們也不提問(wèn),你們自學(xué)了這段后,談?wù)勀銓?duì)這段文章是如何理解的?

  2、學(xué)生自談對(duì)第三段文章的理解。(①段意:主要講了西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水,莊稼得到了好收成。②為什么開(kāi)渠引水?要使老百姓生活變化,必須解決年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。③和上段的關(guān)系。西門(mén)豹先破除迷信,人們才會(huì)相信他,才能去開(kāi)渠引水,莊稼才能豐收;如果不先破除迷信,就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水,人們照樣逃離,就不會(huì)改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。)

  四、總結(jié):

  1、通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),課文內(nèi)容得到理解了,讀了這篇課文,你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出?

  2、正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人,所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái),成為了千古佳話。

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