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四年級下冊《魚游到了紙上》教案

時間:2022-02-11 15:30:49 教案 我要投稿

人教版四年級下冊《魚游到了紙上》教案

  作為一名優秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的人教版四年級下冊《魚游到了紙上》教案,希望能夠幫助到大家。

人教版四年級下冊《魚游到了紙上》教案

  教學目標:

  1、認識4個生字,會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、體會文章的思想感情,培養做事勤奮、專注的品質。

  4、學習作者觀察和描寫人物的方法。

  教學重點:

  引導學生從語言文字中體會文章的思想感情,培養做事勤奮、專注的品質。

  教學難點:

  引導學生理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

  教學過程:

  第一課時

  教學思路:

  1、初讀課文,解決生字詞;

  2、再讀課文,整體感知課文——引導學生概括課文主要內容。

  3、初步感知“魚游到了紙上”的深刻含義。

  第二課時

  教學思路:

  1、抓住“我”告知年輕人旁觀者說他畫的“魚游到了紙上”,年輕人卻說:“先游到了我的心里”這一情景,引導學生通過抓人物刻畫的關鍵句子和關鍵詞語進行理解“魚游到了紙上,先游到我的心里”兩者的關系,從而促使學生體會文章的思想感情,培養做事勤奮、專注的品質。

  2、最后引導學生學習領悟作者觀察和描寫人物的方法。

  教學過程:

  一、導入(5分鐘)

  1、(未成曲調先有情)上課起立后,教師在黑板上板書“魚畫到了紙上”。然后,轉身表面正兒八經地打開書本上課。(這時,學生可能會說:“老師,你寫錯了題目啦!)

  2、師故作驚訝答:哎呀,老師那里寫錯了?

  (生此時會根據書本說:27課的題目應該是魚游到了紙上,不是畫到了紙上。)

  3、師微笑著狡辯:魚怎么會游到了紙上呢?同學們,你們的想象力也太豐富了吧!

  (生此時可能會比較簡單地答出“魚游到了紙上”是因為“魚先游到了我的心里”的關系,也或許他們會從課文的`主要內容進行解答。)

  4、(此時,不失時機地抓住學生的回答,引導學生進入課文探討“魚游到了紙上”與“魚先游到了我的心里”的關系。)

  師:“對,我們的課文題目應該是魚游到了紙上,而非魚畫到了紙上。那為什么作者會說魚能游到了紙上了呢?下面就讓我們一起進入27課,通過學習課文看看這魚是怎樣游到了紙上的。

  二、朗讀課文,引導學生抓關鍵詞句感悟“魚游到紙上”與“先游到我的心里”的關系。

  (一)小組合作研讀,針對課文提出問題。(7分鐘)

  1、師指導學生進行小組合作學習,鼓勵學生在合作學習中針對課文內容提出問題,并在小組內進行討論。小組議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。如,為什么說魚游到了紙上?為什么說他愛魚到了忘我的境界?“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關系?

  2、教師在PPT上快速打出學生提出的最有價值的問題,并把課堂教學確定為研讀專題:“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”兩者之間有什么關系?

  (二)研讀“魚游到了紙上”。(7分鐘)

  1、指導學生找到相關段落(主要是第7自然段),默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。

  2、反復朗讀,說說作者是通過怎樣的描寫,使你感受到“魚游到了紙上”的。

  A、用小女孩的話直接贊嘆。(鼓勵學生讀出來)

  B、細致的動作描寫,(抓住“工筆細描”、“揮筆速寫”兩個關鍵詞進行理解。先提問學生,然后在PPT上顯示兩個專業術語的意思及在文中的含義。)

  工筆細描,寫他有時工筆細描,像姑娘繡花一樣耐心細致,把每個部位畫得形似;

  揮筆速寫,寫他捕捉金魚的動態,畫得神似。(鼓勵學生讀出來)

  C、寫圍觀人物的贊嘆和議論。出示插圖:作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,如果讓你具體描寫,來表現青年畫技的高超,你想怎樣寫?(指導學生認真觀察后,從動作、語言、神態等方面說一說)(鼓勵學生說出來)

  (三)研讀“先游到了我的心里”。(8分鐘)

  1、默讀相關段落,體會“游到了心里”是什么意思。(要對金魚非常熟悉,掌握特點,做到胸有成“魚”)

  2、快速瀏覽,找到相關段落(第4、7、9、12段),說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。(結合“愛魚到忘我的境界”,出神入迷地觀察,持之以恒地刻苦練習,進而體會到聾啞青年的勤奮與執著)

  3、有感情朗讀你認為描寫精彩的段落。(鼓勵學生大膽地、有感情地讀出來)

  (四)研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關系,并聯系實際談談感受。(學生自由發言,教師總結)(5分鐘)

  (五)總結寫作方法

  1、研討作者所用的觀察和描寫方法。(讓學生找出相關語句)

  A、觀察方法:認真看,仔細聽。

  B、描寫方法:語言描寫,動作描寫、神態描寫和側面烘托

  三、延伸課外(5分鐘)

  1、自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態或動作的語句。

  2、多么可敬可愛的青年啊,雖然我們不能同他交談,卻可以同他進行筆談。你想對他說什么呢?把你想說的話寫下來吧。

  四、布置作業

  1、完成一課一練上面的練習;

  2、把你想對年輕人說的話寫在小作文本上。

  板書設計:

  27、魚游到了紙上

  /觀魚:老是、呆呆、靜靜

  忘我境界/工筆細描、一絲不茍先游到了我的心里

  畫魚:融為一體

  忘記忘記/

  因為只有先游到了我的心里

  魚

  所以然后才游到了紙上

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