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找春天兒歌教案

時(shí)間:2022-02-11 12:45:52 教案 我要投稿

找春天兒歌教案(通用5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的找春天兒歌教案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

找春天兒歌教案(通用5篇)

  找春天兒歌教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

  2.在看看、講講、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中,激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春天的圖片、歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去戶(hù)外感受春天

  1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩,引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。

  (1)用小手摸摸小草,有什么感覺(jué)?

 。2)光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,有什么感覺(jué)?

  2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

 。1)討論:你找到的春天在哪里?

  (2)教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。

  二、欣賞歌曲《春天》,試著用歌聲表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)

  1.師:今天我?guī)?lái)一首春天的歌曲,唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色,想聽(tīng)嗎?

  2.欣賞歌曲

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?

  3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,并學(xué)唱。

  4.幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  找春天兒歌教案2

  “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

  1、聽(tīng)讀:

  學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

  2、自讀:

  自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:

  ⑴ 借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

 、 讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

 、 讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。

  對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

  3、細(xì)讀:

  所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞!懊摗、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話(huà)把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

  4、賽讀:

  經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

  找春天兒歌教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)磁帶《找春天》。

  2、春天美景的錄像。

 。、生字教學(xué)的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?

  春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話(huà)可以來(lái)贊美她?

  春天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

  二、讀課文,讀記生字

  小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  出示生字卡片,多種形式讀。

  三、讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

 。ㄗ杂勺x──抽查讀)

 。病⑦呑x邊想,提出不懂的問(wèn)題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過(guò)動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

  學(xué)生之間互相解決。

  老師解答。

  3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

  讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

  寫(xiě)下在課文中找到的春天。

  匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

  四、讀文想象,回答問(wèn)題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽(tīng)到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們了春天的什么?

  五、朗讀課文,鞏固識(shí)字

  六、課件展示,拓展延伸

 。、看錄像,說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

  2、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

 。、用卡片檢查學(xué)生的'識(shí)字情況。

 。、同桌互相檢查。

  二、匯報(bào)交流

  說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

  三、朗讀感悟

  現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

 。、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

 。、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng),與大家分享。

 。场⒂懈星槔首x課文。

  四、用自己喜歡的方式背誦課文

  五、鞏固識(shí)字,交流記字方法

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、生字課件,說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

 。、重點(diǎn)知道:

  溪:右半邊部件多,要寫(xiě)得緊湊。

  凍:兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

  野:右邊容易多一撇。

  躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

  3、學(xué)生練寫(xiě),老師輔導(dǎo)。

  七、積累運(yùn)用

  自主積累好詞好句。

  完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

  八、實(shí)踐運(yùn)用

  畫(huà)春天。

  【教學(xué)后記】

  這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語(yǔ)言美和意境美,讓學(xué)生自己體會(huì)欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

  找春天兒歌教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

  【教材說(shuō)明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們?cè)谕?huà)般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、“春”字引入,春意盎然

 。薄⒊鍪尽按骸弊郑赫J(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

 。、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

 。场⒛苷f(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎?(春暖花開(kāi)、春光明媚……)

  4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

  引出課題:找春天

  二、初讀“春”文,讀得“正確”

  1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀想象:

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn),他們?huì)一邊聽(tīng)讀,一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

  2、學(xué)生用一兩句話(huà)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  如:課文寫(xiě)得真美……春天真可愛(ài)……

  老師讀得真好……

  我也想讀……

 。场W(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

  4、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

 。怠⒅干鷧R報(bào)在文中哪句話(huà)中找到了哪個(gè)字:

  如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話(huà)中找到了“羞”字……

 。、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。

 。、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

 。、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

  指生讀字卡上的生字。

 。、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  大屏幕出示:

  一把遮陽(yáng)傘。

  害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái)。

  喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

  我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

 。保、交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

 。保、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

 。保、教師在田字格中指導(dǎo)兩類(lèi)字。

 。ㄗ髮捰艺骸耙啊;左右均等:“解”)

 。保、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

  三、再讀“春”文,讀得“流利”

 。、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

  過(guò)渡語(yǔ):我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

 。病⒅干肿匀欢巫x課文:

  過(guò)渡語(yǔ):找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾,我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書(shū)方式。

 。、分組分自然段讀課文。

  四、品讀“春”文,讀得“有感情”

 。薄⑿∨笥褌儭罢掖禾臁保吹、聽(tīng)到了什么?

  快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。

  2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):

  如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫(xiě):小草從地下探出頭來(lái)……

 。、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

  如:讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

  4、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫(xiě)活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

 。、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

 。丁⒅干痴b展示。

 。贰熒止ず献,美讀全文。

  五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

  在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,找來(lái)《春》讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,想象文章畫(huà)面

  二、有感情地朗讀課文,背誦課文

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的六個(gè)生字,完成課后田字格的練寫(xiě)

  四、完成課后練習(xí)

  五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  唱春天的歌,畫(huà)春天的畫(huà),作春天的詩(shī),寫(xiě)春天的文章,開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

  【評(píng)析】

  本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡(jiǎn)單可行,雖無(wú)形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

 。、開(kāi)課即營(yíng)造出“春味”來(lái):

  學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

 。、“認(rèn)字”過(guò)程清晰:

  在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時(shí)間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

  采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過(guò)渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來(lái)認(rèn)讀來(lái)鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)這一過(guò)程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

 。场盐战滩,巧設(shè)精練:

  本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說(shuō)部分”。

  仿說(shuō)練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

  由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫(xiě)法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開(kāi)豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說(shuō)出類(lèi)似的句子來(lái)。

  說(shuō)這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話(huà)般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

  同時(shí),教師很難得之處是重視教課書(shū)的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫(huà)生詞,用波浪線畫(huà)句子,在田字格中練寫(xiě)……很好地利用了課程資源。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價(jià)值。

  找春天兒歌教案5

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)春天,感受春天景色的美麗

  2.畫(huà)春天,說(shuō)春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備

  1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

  2.教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  點(diǎn)擊放大

  一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)

  觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

  二、作畫(huà)--描繪春天(可以課前進(jìn)行)

  畫(huà)春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花......)

  三、小組討論--春在哪里

  1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。

  2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。

  四、展示作品--美麗的春天

  1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái),介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來(lái)了。

  2.從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣,春天美不美。

  3.出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

  五、布置作業(yè)

  到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。

  板書(shū):

  學(xué)生的畫(huà):

  春天的樹(shù)木、花草

  學(xué)生的畫(huà):

  春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。

  學(xué)生的畫(huà):

  春天的人。

  柳樹(shù)

  桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友......

  小草......螞蟻......

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