小班兒歌春天到教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班兒歌春天到教案，歡迎大家分享。

　　小班兒歌春天到教案1

　　活動名稱：

　　歌曲：春天到

　　執(zhí)教者：

　　活動目標

　　1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學唱歌曲。

　　2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)奏譜重點與

　　難點理解：歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。

　　活動過程：

　　一、練聲

　　復(fù)習歌曲《山谷回音真好聽》重點復(fù)習“啊……”練聲部分。

　　二、熟悉旋律

　　1、欣賞音樂：說說自己聽到音樂的感受。

　　2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。（可以出示節(jié)奏譜，讓幼兒在拍打節(jié)奏時感受兩者的不同之處。）

　　師小結(jié)：《春天到》節(jié)奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節(jié)奏快，感覺很活潑。

　　3、再次欣賞音樂：邊看節(jié)奏譜，邊跟著音樂唱“嗯”。

　　三、理解歌詞內(nèi)容

　　1、說春天

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你都看到了什么？

　　2、學念歌詞

　　邊看節(jié)奏譜，邊跟著老師念歌詞。

　　四、學唱歌曲

　　1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲。

　　2、用抒情的方法來演唱歌曲。

　　五、延伸活動

　　嘗試用打擊樂的方式來表演唱歌曲。價值分析：

　　1、通過復(fù)習歌曲的方法，達到練聲的效果。

　　2、熟悉歌曲的旋律，結(jié)合節(jié)奏譜，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。

　　3、通過談話方式，讓幼兒說說春天，并且理解歌曲的內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒用抒情的方式來演唱歌曲。

　　反思與調(diào)整：

　　小班兒歌春天到教案2

　　活動目標：

　　1、能記住自己的角色，在自由游戲中體驗快樂。

　　2、能聽信號快速做出反應(yīng)，知道是快走或慢走。

　　活動準備：

　　1、場地布置：草地、池塘、樹林、花叢。

　　2、頭飾：燕子、蝌蚪(青蛙)、小雞、蝴蝶(蜜蜂)若干。

　　3、其他：錄音機、磁帶、沙巾、鈴鼓等。

　　活動過程：

　　一、春天到了，小朋友去春游，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

　　1、手拉手一起唱著《郊游》的歌曲走入活動場地，老師引導(dǎo)孩子在歌曲唱快時快走，當把歌曲速度放慢時慢走。

　　2、聽鼓聲快走或慢走，去找春天的“景物”，熟悉活動場地(春天來了小草變綠了，幼兒就聽鼓聲的快或慢，就快或慢地走到設(shè)置的草地場景那，其他如池塘、樹林、花叢同找草地的方法)。

　　二、春天到了，小動物們出來玩，進一步引發(fā)幼兒游戲的欲望，體驗游戲的快樂。

　　1、請四名幼兒分別扮演四種小動物(小燕子、蝌蚪、小雞、蝴蝶)，聽老師口令按要求(快或慢飛、游、走)去尋找自己喜歡的地方玩，然后在按指令(快或慢飛、游、走)回來，讓大部分幼兒在觀察中初步了解游戲玩法。

　　2、幼兒自選動物頭飾玩游戲，引導(dǎo)幼兒互相謙讓、注意安全、保護環(huán)境。

　　3、變換角色或場地位置玩游戲。(為了使幼兒保持游戲的積極性，在這一環(huán)節(jié)還可以逐步增加游戲的內(nèi)容，如：小蟲去捉一條蟲或四條蟲，燕子去問樹婆婆好或說一句悄悄話等，和數(shù)學或語言領(lǐng)域整合。)

　　三、春天天氣好，邀請其他動物一起玩耍(去春游)，隨音樂走出場地。

　　小班兒歌春天到教案3

　　活動目標：

　　1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　活動重點：樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　活動難點：結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達自己對春天的感受。

　　活動準備：

　　“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動過程：

　　1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　活動反思：

　　由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的.美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍然存在著老套的教學方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

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