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四年級上冊語文人教版《蟋蟀的住宅》教材分析四年級
一、教材解讀
《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,屬于科學小品文。科學小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情并茂,大量采用了擬人手法,寓科學知識于趣味之中,想象非常豐富,語言十分風趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。
另外這一組單元學習重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法,從課文的字里行間,我們發現作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫,描寫得比較詳盡,而在記錄“建筑住宅”按時間順序,描寫相對概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發現了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
二、學習目標
1.會讀“宅、蔽”等7個生字,會寫“蔽、搜、拋”等生字,聯系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思;
2.通過小標題概括,把握說明要點;
3.通過概括梳理,比較閱讀,學習不同的觀察和寫作方法。
三、設計預設
(一)引入擬人
1.學習題目之擬人寫法;
2.明確文體(觀察筆記,科普說明文)。
(二)把握主要內容
1.生字詞:隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安
2.圍繞“蟋蟀的住宅”,作者主要記錄了哪些方面的內容?
學生小標題概括:選擇住宅、住宅特點、建筑住宅
(三)學習活動一:學習“住宅特點”和“選址”部分
1.出示第5-6自然段,找出作者主要寫了住宅場所,學生概括理清,填在學習單“觀察場所”一欄中,發現點明是按“方位”順序來觀察的;
2.學生概括住宅各場所的特點,相機完成學習單“場所特點”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);
3.找找寫的有趣的地方,刪去有趣的文字進行比較;
4.在交流中發現作者擬人的手法、用詞的準確和觀察的仔細,完成學習單;
5.過渡:這么一處避風遮雨的好去處,蟋蟀是怎么得來的呢?銜接學習“選址”部分,重點抓擬人寫法。
(四)學習活動二:比較學習“建筑特點”與“住宅特點”
1.小組合作對比閱讀,比較“建筑特點”與“住宅特點”的寫法異同點;
2.交流,要求學生能以具體的例子來說明。
相同點是兩部分都運用擬人手法,寫得比較細膩,用詞準確,經過長期和細致觀察;不同之處是分別是按方位、時間順序來寫的。
(五)互文閱讀
1.與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀,側重引領學生交流“擬人寫法”和“觀察細致”:
在居民之中,最最勇敢的要數黃蜂了,它竟不經允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口,還居住著白腰蜂。每次當我要走進屋子里的時候,我必須十分小心,不然就會踩到它們,破壞了它們開礦的工作。在關閉的窗戶里,泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上,少數幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時候一到,這些黃蜂就翩然來訪,它們的目的,當然是想看看我的葡萄成熟了沒有。這些昆蟲全都是我的伙伴,我的親愛的小動物們,我從前和現在所熟識的朋友們,它們全都住在這里,它們每天打獵,建筑窩巢,以及養活它們的家族。
2.提升到法布爾對昆蟲的喜愛,隨機簡介作者及作品,鏈接學習“資料袋”。
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