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奧斯維辛沒有什么新聞教案

時間:2022-01-17 09:46:57 教案 我要投稿

奧斯維辛沒有什么新聞教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的奧斯維辛沒有什么新聞教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

奧斯維辛沒有什么新聞教案

  [教學(xué)目標(biāo)]

  一、通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言,品味作者的思想感情。

  二、去粗取精,去偽存真,學(xué)會篩選信息,抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。

  三、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用,認(rèn)識“印象式報道”的特點(diǎn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  一、通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言,品味作者的思想感情。

  二、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用,認(rèn)識“印象式報道”的特點(diǎn)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言,品味作者的思想感情。

  [教學(xué)課時]

  1課時

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  新聞跟我們的生活息息相關(guān)。我們通過看報、聽廣播、看電視獲取信息,了解社會。怎么才能快速、準(zhǔn)確地獲取信息呢?下面,我先來檢測一下同學(xué)們。請打開課本第41頁,用30秒的時間瀏覽這則新聞,回答以下問題:1、奧斯維辛在哪里?布熱金卡在哪里?2、人們訪問了哪些地方?

  二、背景知識

  1、奧斯維辛是波蘭南方的一個城市,距華沙120英里,地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭,周圍是一片沼澤地。布熱金卡在奧斯維辛城外幾英里的地方。這是新聞的背景材料,可在3—5段里尋找。(插入奧斯維辛集中營的背景資料)在奧斯維辛城附近,建有納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間的最大的集中營,奧斯維辛集中營被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”。它建于1940年4月,存在的3年半時間內(nèi),曾囚禁過24個國家的民眾和戰(zhàn)俘,共有約400萬人在此被殺害。1945年,德軍為消滅罪證,炸毀了它,現(xiàn)在人們參觀的'是經(jīng)修復(fù)后建成的博物館。

  2、人們依次參觀了毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑室。這可以在7—15段里尋找。這部分?jǐn)⑹鋈藗冊L問奧斯維辛博物館的過程。

  抓取信息一般看標(biāo)題和導(dǎo)語部分,進(jìn)一步在主體里尋找。這是從新聞結(jié)構(gòu)上著眼。重要的信息是新聞事實(shí),閱讀新聞時還要分清新聞事實(shí)和背景材料,而新聞材料除了上述兩類外,還包括作者的主觀評價,因此重要信息多在陳述部分,要分清陳述和評價。這是從新聞材料著眼。這是獲取信息的一般方法,對大部分新聞適用。但是,并不是所有新聞的主觀評價都與事實(shí)截然分離的。下面,請同學(xué)們劃出表達(dá)作者評價的語句。

  三、課文賞析

  (以學(xué)生劃出的語句引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這篇新聞的特點(diǎn))這篇新聞最大的特點(diǎn)是寫作者的主觀感受。這些感受包括所見所聞所感,而且并沒有通過直抒胸臆的方式抒情,但卻讓人感受到情感波瀾的暗涌。請同學(xué)們找出最讓你印象深刻的句子,仔細(xì)體會,說說句子的內(nèi)涵。

  (歸納學(xué)生看法,引導(dǎo)他們品句)

  1、“從某種意義上說,在布熱金卡,最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖,一行行白楊樹婆娑起舞,在大門附近的草地上,還有幾個兒童在追逐游戲。”如此美好、和平的景象,作者為什么覺得可怕?如果這種景象出現(xiàn)在維也納的多瑙河旁,只會錦上添花。可怕的不是景象本身,而是布熱金卡出現(xiàn)了這種景象,布熱金卡的歷史與此太不相配了,這才有了第二段的四個“不該”。灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才是與它最相配的景象。兩種不相配的東西疊合在一起,作者因此感到“可怕”。無一句控訴,卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣,同時在開頭給讀者造成情感上的震撼和心理上莫名的壓抑。

  2、“對另外一些人來說,這樣一個事實(shí)使他們終生難忘:在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。”

  一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐,一邊是生機(jī)勃勃的生命,兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對納粹的諷刺:納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。同時也表達(dá)了作者的控訴:生命的綻放是人世間最美好的事情,對生命的戕害是最惡劣的罪行。

  3、第十三段:被囚禁的人們表情木然、姑娘的微笑

  木然:被困難、苦難折磨而產(chǎn)生麻木的表情。(插入資料:奧斯維辛集中營的一扇高墻上寫著:“來到這里只有勞動,不能有任何別的設(shè)想。不想勞動者可以自己觸動電網(wǎng)。”集中營的頭頭在囚犯到來的當(dāng)天就對他們說明白:“……集中營進(jìn)得來,出不去,除非從焚尸爐的煙囪里爬出去。”)“木然”及對姑娘的描寫揭露了法西斯對美好的摧殘以及作者的憤恨之情,暗示人們應(yīng)珍惜今天的和平生活。

  (總結(jié)以上片段的寫作手法)作者沒有直抒胸臆,而是通過一些饒有意味的場景曲折表達(dá)感情,使文章意味深長,這就是借景抒情的手法。這種手法的運(yùn)用或許能為同學(xué)們的寫作提供一些啟發(fā)。

  4、(請劃出描寫參觀者的相關(guān)語句)“參觀者默默地邁著步子,先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”“他們表情茫然”“他們就不由自主地停下腳步,渾身發(fā)抖”“一個參觀者驚懼萬分,張大了嘴巴,他想叫,但是叫不出來”“他們感到自己也在被窒息”“參觀者慶幸他沒有打開門進(jìn)去”“另一位參觀者進(jìn)來了,她跪了下來,在自己胸前畫十字。”“參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼,然后對解說員說:‘夠了。’”

  7——15段,作者跟隨著參觀者的腳步,通過外顯反應(yīng)表現(xiàn)參觀者的內(nèi)心感受。(讓學(xué)生針對相關(guān)描寫暢所欲言,想象參觀者的心理活動)

  (重點(diǎn)講解議論句“在奧斯維辛,沒有可以作禱告的地方。”)作禱告,或者為了求得上帝的諒解,或者為了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性,雙手沾滿了無辜者的鮮血,他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的,無辜的人們無計可逃,他們也沒有辦法求得上帝的保佑。

  (總結(jié)以上片段的寫作手法)通過參觀者的動作、神態(tài),側(cè)面表現(xiàn)奧斯維辛集中營的恐怖和納粹的殘暴。

  四、寫作特點(diǎn)

  1、文字簡練、樸實(shí)。(一般新聞的特點(diǎn))

  2、視角獨(dú)特。從“平靜”中找到新聞。在平淡的事實(shí)中,作者感受到平靜之下的風(fēng)暴,那就是每一個參觀者心中的感情波瀾。他們都受到了震撼,從而更加熱愛和平自由。這是善與惡的對立。因此,作者沒有直接描寫奧斯維辛集中營的景象,而是轉(zhuǎn)而關(guān)注人的感受。這一類新聞有別于純客觀報道人和事的新聞,被稱為“印象性報道”。

  3、多用否定句:使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格。標(biāo)題就是一個否定句,在文中出現(xiàn)了兩次。第一次出現(xiàn)在背景材料后(即6段),起了承上啟下的作用。上文說“奧斯維辛的慘狀被人們講過很多次了”,所以沒有什么新聞,但作者仍感到非寫不可,表現(xiàn)了記者的良心,交代了寫作此文的原因和心境。第二次出現(xiàn)在結(jié)尾,呼應(yīng)前文,突出主題。

  五、討論

  這篇新聞的語言富于表現(xiàn)力。思考:最后一段作者表達(dá)了怎樣的感情?是對納粹罪惡的憤怒譴責(zé),還是對和平自由的希望?還是兩者兼有?(學(xué)生之間互相討論,選代表發(fā)言)

  六、總結(jié)

  作者通過借景抒情和側(cè)面表現(xiàn)的手法傳達(dá)了參觀者們的內(nèi)心感情,表達(dá)了對納粹暴行的憤怒和對自由和平的向往。

  七、布置作業(yè)

  1、找一則消息,用一句話概括主要內(nèi)容,寫一句話新聞。注明新聞的來源。

  2、完成課后練習(xí)四的第二小題。

  板書

  新聞事實(shí)

  一、新聞材料背景材料

  作者的主觀評價

  二、片段1

  片段2借景抒情

  片段3(7——15段)動作、神態(tài)描寫側(cè)面表現(xiàn)恐怖殘暴

  三、寫作特點(diǎn):

  1、文字簡練、樸實(shí)。

  2、視角獨(dú)特。

  3、多用否定句。

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