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《人有兩個寶》第一課時教案公開課

時間:2021-12-27 18:43:51 教案 我要投稿

《人有兩個寶》第一課時教案(公開課)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《人有兩個寶》第一課時教案(公開課),歡迎大家分享。

《人有兩個寶》第一課時教案(公開課)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  2、認識綠線內(nèi)的生字,理解生字組成的詞語。

  3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  1、朗讀背誦課文

  2、理解“創(chuàng)造”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  一、導(dǎo)入課題

  ⒈小朋友,今天老師要帶著大家學(xué)習(xí)課文了,先請大家猜猜看,世界上誰的本領(lǐng)最大?(人)

  是啊,我們吃的糧食、住的房子,穿的衣服還有乘坐的汽車、輪船、飛機以及使用的`各種各樣的文具……都是人的勞動創(chuàng)造出來的。

  ⒉師:請小朋友們再想一想,人為什么會有這么大的本領(lǐng)呢?

  板書課題:

  人有兩個寶

  3、誰能借上面的拼音來讀一讀課題。

  指導(dǎo):我們看看“個”上面的拼音有沒有聲調(diào)?那我們讀的時候就應(yīng)該讀輕聲。

  師范讀,生跟讀。誰再來把這個課題讀一讀?

  人有兩個寶,不是三個也不是4個,那我們讀的時候就應(yīng)該強調(diào)這兩個,把它讀重些,誰來試試?齊讀

  二、初讀課文

  1、讀了課題后,在你的腦海里產(chǎn)生了哪些小問號?

  (“人有哪兩個寶?”、“為什么說它們是寶?”、“怎樣用這兩個寶?”)

  2、你們真愛思考,其實小問號的答案就藏在課文里,現(xiàn)在就請大家讀讀課文。注意看清拼音,讀準(zhǔn)每個字的字音。

  3、自由朗讀課文

  4、剛才大家讀得這么認真,生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地要跳出來考考大家了,你們能接受考驗嗎?

  開火車讀生字卡片,正音——齊讀

  5、字音都讀準(zhǔn)了,相信我們再去讀課文,一定比剛才讀得更好。再讀之前,咱們先來認識兩個新朋友。大家注意到?jīng)]有,課文每行后面都有一個標(biāo)點符號,像個小蝌蚪的叫逗號,像個小圓圈的是句號。看到句號就是一句話。數(shù)數(shù)看,這篇課文一共有幾句話?

  6、指名分句朗讀課文,重點讀準(zhǔn)下列字音:

  “雙手”(都是翹舌音) “思考”(“思”平舌音) “創(chuàng)造”(前翹舌,后平舌)

  師生共同參與評價。齊讀。

  三、精讀感悟

  過渡:課文光會讀不行,還得弄懂每句話的意思。

  學(xué)習(xí)第一句

  1、指讀。什么樣的東西才能稱為寶?

  寶就是寶貝,對我們來說最珍貴、最重要的東西才是寶。大家讀過這句話,現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢?

  2、雙手和大腦,這兩個都是我們的寶貝!誰來讀讀?指名讀(可邊讀邊做雙手摸頭的動作)

  (板書:雙手大腦)

  學(xué)習(xí)第二句

  做工

  1、雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?

  2、還是先來認識一下我們的雙手吧。瞧,這就是我們的一個寶貝——手,這里是手心,手背,手指。

  3、手的本領(lǐng)可大了。老師的手可以改作業(yè),寫字,把教室布置得很漂亮,你的手會干什么呢?

  4、小朋友可真能干。(看圖)瞧,這些小朋友們能干的小手在干什么呢?(練習(xí)說話:有的……有的……還有的……)

  5、不光老師、小朋友有手,爸爸媽媽、工人叔叔、農(nóng)民伯伯……他們都有自己的雙手,你能夸夸他們的雙手嗎?

  6、所以課文中說:雙手會做工。板書:做工

  “做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事,真是人的一個寶啊!

  思考

  我們在用雙手做事時,咱們的另一個寶貝——大腦在干什么呢?

  1、(出示課件)看,圖上的小朋友在這些事情的時候,會想些什么呢?(練習(xí)說完整的話:做模型的同學(xué)會想……,彈琴的小朋友會想……)

  (說說自己)

  2、師:人們用雙手做事時,大腦同時也在想這件事,在動腦筋想問題想辦法,也就是“思考”,板書:思考這樣才能把事情做好,所以雙手和大腦這兩個寶的用處可真大呀!誰來把這句話讀讀?

  3、指導(dǎo)朗讀第二句。

  學(xué)習(xí)第三句

  1、這兩個寶這么好,我們該怎么用好它們呢?(出示最后一句話)誰愿意把最后一句讀給大家聽?

  2、理解“創(chuàng)造”

  板書:創(chuàng)造學(xué)生認讀。

  3、什么是“創(chuàng)造”?

  (就是造出以前沒有的新東西。)

  對。以前沒有的,現(xiàn)在被你想出來的,做出來的,造出來的……這就是創(chuàng)造。

  4、你們知道工人叔叔做出了哪些新東西?

  (汽車、火車、輪船、飛機……)

  5、那么,農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?

  (以前的蔬菜又小又長,現(xiàn)在的又大又胖。即使是冬天,我們也可以吃到新鮮的蔬菜水果,這都是農(nóng)民伯伯在塑料大棚里種出來的新品種。)

  6、老師在教小朋友學(xué)漢字時,覺得畫田字格既費神又花時間,就想出了一個好辦法,于是就動手做了起來,(用預(yù)先做好的紙板畫四線格)你們看,是不是簡單多了?這也是———“創(chuàng)造”!

  7、小朋友們,你們做過哪些新東西?你又是怎樣做出來的?

  8、師小結(jié):世界上出現(xiàn)的新東西、新事物都是人們的創(chuàng)造。同學(xué)們以后做事也要邊做邊思考,用手又用腦(板書“﹥”)才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

  9、指導(dǎo)朗讀第三句。齊讀課文。

  四、試背課文

  1、看圖齊讀課文,然后試背。

  2、師用問題引背(人有幾個寶?雙手會什么?大腦會什么?怎樣用?)

  3、學(xué)生試背,可自己創(chuàng)編動作。

  4、小結(jié)背誦情況,請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?

  我們每個人來用手又用腦,看誰最先背出來。

  5、師表揚學(xué)生用手又用腦,不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號,還背出了課文,鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。

  板書:rén yǒu liǎng ge bǎo 人有兩個寶

  雙手做工

  創(chuàng)造

  大腦思考

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