《會走路的樹》第二課時教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《會走路的樹》第二課時教案，希望能夠幫助到大家。

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。

　　教學準備：

　　音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學習23課，誰來把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)

　　2、復習：上一課我們學了生字詞，現(xiàn)在我們來復習一下(出示生詞卡片，指名讀詞)

　　二、精讀感悟第一部分(1-4自然段)。

　　這篇課文是一個很好聽的故事，故事是從一個春天的早晨開始的。

　　1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

　　2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會想些什么呢?請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。

　　3、有一只小鳥看到會走路的`樹，十分好奇，它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。(出示這句話)(指導讀好問話，通過爬，坐一坐體會小鳥的心情)

　　4、小樹怎么說的?又是怎么做的?請小朋友讀一讀第二、三自然段。

　　問：你覺得小樹對小鳥怎么樣?請讀出來。(感受這棵樹對小鳥的愛)

　　5、終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。

　　三、精讀感悟第二部分(5-9自然段)。

　　1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么?請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

　　2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢?

　　3、她會怎么想?怎么做呢?結果怎樣?讀課文六到九自然段。指導朗讀。

　　4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

　　5、表演，其余觀看，評(發(fā)頭飾)

　　四、擴展延伸，升華主題。

　　1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢?請你們想一想，看誰編的故事最吸引人。(自己編或同桌合作編)

　　2、續(xù)講故事

　　五、學寫“麗”、“角”兩個生字。

　　1、觀察“麗”字，寫時應注意什么?學生發(fā)言后范寫。

　　2、觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。

　　3、描紅。注意姿勢。

　　板書設計：

　　23會走路的樹

　　/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘

　　第一年小鳥小樹(鹿)

　　↖____帶天天陪____/

　　/￣￣￣￣￣問叫￣￣￣￣￣↘

　　第二年小鳥小鹿

　　↖____抬起頭來激動___/

　　教學感悟與反思

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