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一年級上冊數學對應與比較教案

時間:2021-12-13 10:45:49 教案 我要投稿

一年級上冊數學對應與比較教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的一年級上冊數學對應與比較教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級上冊數學對應與比較教案

一年級上冊數學對應與比較教案1

  教學目標:

  [知識目標]:

  1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義,會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。

  2、對“比較”的結果能夠說理,并能夠說出多、少、一樣多,多了幾個,少了幾個。

  [能力目標]:

  1、通過不同的方法比較物體的多少。

  2、能根據實際情況,靈活運用“一一對應”的方法進行比較。

  3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

  [情感目標]:激發學習數學的興趣,感受對應與比較的方法就在身邊,生活中處處有數學。

  教學重點:

  用兩兩配對的方法比較物體的多少。

  教學難點:

  根據生活中的實際情況,靈活運用對應方法。

  教學過程:

  一、看圖編故事,提出并解決問題。

  1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習,大家高興嗎?小羊們得到一個消息,小朋友們去游樂場了,我們也去看看,他們正在玩什么呢?

  (出示主題圖:玩碰碰車)

  2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

  3、仔細觀察,車夠嗎?你是怎么知道的呢?

  (一輛車乘一人,有一個小朋友沒有乘到車)

  (師貼碰碰車和小朋友,一輛對一人)(連線對應)

  4、現在請大家把車和人比一比,(出示課題《比一比》)然后說說你比的結果是怎么樣的?

  (1)根據結果進行語言訓練:()比()少,少(輛)。

  (根據學生回答,師板并將相應圖片貼入)

  (2)我們可以這樣說比的結果,還可以怎么說呢?

  ()比()多,多(人)。(師板,貼入圖片)

  5、用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比,而且還會口述比的結果。可是,有個小朋友不高興了,為什么呢?(沒車乘)

  那怎么辦?他想和大家一起玩,能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)

  現在請小朋友再來把車和人比一比,結果怎樣?

  (師板)車和人一樣多。(同樣多)

  6、我們會用一個對一個的辦法來比,而且還會根據比的結果說三句話(學生口頭重溫)。

  二、手指操

  小羊們告訴我們小胖要過生日了,我們趕快活動下手指,也去幫忙。(音樂,學生做手指操)

  三、鞏固操作,加深理解

  1、小巧分蛋糕

  是誰和誰比呀?

  學生跟著老師一起動手(描述比的方法,并說一說比的結果)

  2、小丁丁分吸管

  學生說是誰和誰比,在腦子里想結果,和同桌說一說比的結果。

  3、獨立完成(褲子和衣服,小朋友和球)

  自己連一連,說一說比的結果,最后教師和小朋友一起反饋。

  四、課堂總結

  今天我們學習了什么?你有什么收獲?

一年級上冊數學對應與比較教案2

  教學目標:

  1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少,并能正確表達出比的結果。

  2、聯系生活實際,知道一些特殊物體的對應。

  3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

  4、培養學生互相關心的良好品質。

  教學重點:

  用數數或一一對應的方法比較物體的多少。

  教學難點:

  用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

  教學準備:

  學生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本)

  教師:手套若干只

  教學過程:

  一、創設情景

  引入課題

  師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

  問:請你們仔細觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

  生:觀察主題圖后交流

  (車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)

  師:剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

  的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應。

  問:生活中我們外出活動經常會出現類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?

  生:(略)

  師:今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少

  板書:比較

  【利用故事情景引出問題,通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育,同時直接點出本課所要學習的內容,使學生明確本】

  二、動手實踐

  體驗方法

  師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本,現在請你們同桌一

  起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?

  生:同桌合作進行比較

  師:請你們來匯報一下比較結果

  (要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結果怎樣?)

  生:交流(老師對學生語言組織進行指導)

  問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

  生:交流

  【二期課改提倡合作學習,讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道

  比較物體多少的方法基礎上,通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學生體

  驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養學生的口頭表達能力,使學生的手、腦、口同時得到發展與提高。】

  三、鞏固練習

  方法運用

  師:剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少,接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難,你們愿意嗎?

  生:愿意

  1、P20題2(左圖)

  問:圖上是誰?她要比什么?

  生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?

  師:請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌

  生:進行比較

  反饋

  注:學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)

  2、P20題2(右圖)

  問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

  生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?

  師:請你自己比一比

  生:交流

  3、P20題3生:獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果

  全班交流

  小結:你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

  【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法,其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法,同時也可以激發學生敢于向困難進行挑戰,對自己樹立信心。】

  四、聯系實際

  拓展提高

  1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

  問:看看誰來了?老師要給他們發手套,請你們看看老師準備的手套夠不夠?

  生:四人一組討論

  上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)

  問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

  生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)

  2、聯系生活實際

  問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

  生:舉例

  3、總結

  今天這節課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

  【數學的學習是為了解決生活中的實際問題,但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際,對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問題,真正體現數學與生活相結合。】

一年級上冊數學對應與比較教案3

  教學目標:

  認知目標

  1、會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。

  2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。

  能力目標:能用規范的語言口述比較的結果,如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。

  情感目標:讓同學們在學習的過程中享受學習的快樂,分享成功的喜悅。

  教學過程:

  互動一(背兒歌)

  叮鈴鈴,上課了。書放桌角,人坐正,認真上課我最棒。快快樂樂學數學,快快樂樂學——數——學。

  第一階段:創設問題情境,初步感知

  師:國慶節要到了,小伙伴們準備用鮮花來布置校園。

  出示:花與花盆圖21世紀教育網:21世紀教育網

  師:花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢?

  板書:比較

  學生可能的方法:數數、將一朵花種進一個花盆再比較(即兩兩配對)

  媒體演示:一一對應

  師:這種一個對應一個進行比較的方法就叫做“一一對應”

  板書:對應

  師:比較的結果是怎么樣的,你能用自己的話說一說嗎?

  (鼓勵學生用自己的話,從不同方面來說比較的結果,如:花少,花盆多,花比花盆少,花盆比花多,)

  第二階段:創設情景,參與操作,學會表達

  師:張老師還準備了水筆作為國慶節活動的獎品,不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看,在你手中,筆與筆套比,誰多誰少呢?

  (學生動手操作進行比較,得出不同結果,進行匯報)

  【情景的創設激發了學生主動參與到學習活動中來的興趣,積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的過程,因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現的,所以在比較散落的筆與筆套的多少時,學生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式,從而初步感知了“一一對應”比較法在生活中的呈現】

  師:比較的結果怎么樣?21世紀教育網:21世紀教育網

  【描述比較的結果,對于同一種結果,鼓勵學生用不同的話說一說】

  形式

  1、個別匯報——規范表達

  2、補充表達——從不同角度描述比較結果

  3、同桌互說——強化表達,使每個學生都有表達的機會

  第三階段:在情境中練習,應用方法,熟練表達。

  師:請同學們把書翻到20頁

  學生邊翻邊說:翻翻翻,20頁

  【用口令的形式讓學生重復要求,幫助學生學會傾聽,完成要求】

  師:小巧和小丁丁也在為國慶節做著準備。看看他們都在做什么。

  (根據每幅圖的內容比一比,說一說,練習用不同的話規范表達比較的結果)

  形式:同桌互說,再個別匯報。

  師:說的真棒!

  【教師總結性的表揚,給與學生肯定,使學生感受到成功的體驗】

  互動二:輕松一下(放)

  【針對學生年齡的特點,剛從幼兒園來到小學,對于課堂的`35分鐘會有疲倦,在的學習階段后安排一次放松,既能調整學生學習的情緒,消除疲勞,又能讓學生在一種放松的狀態下繼續學習】

  互動三:一問一答(收)

  123(坐端正),小眼睛(看老師),小耳朵(安靜聽),(快快樂樂學數學)

  第四階段:游戲活動

  1、搶椅子

  出示三幅圖(椅子數與人數比較,三種情況)

  師:小朋友們想玩搶椅子的游戲,哪幅圖適合來玩呢?為什么?

  2、考考你的記憶力

  出示四幅圖,給學生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問,在某幅圖中,誰多誰少。

  【此游戲的設置既將記憶力,觀察力和語言表達能力的要求融為一體,同時也極大地激發了學生學習的興趣。在游戲的情境下結束教學,學生沉浸在游戲的喜悅中,而對應比較的方法沉淀在學生的思維中】

一年級上冊數學對應與比較教案4

  教學目標:

  1、認識=、〈、〉,并會正確使用

  2、初步培養學生具有辨證唯物思想。

  教學重難點:

  比一比的方法。

  教學過程:

  一、創設情景

  美麗的春天到了,花園內開了許多美麗的花,花兒真鎂,引來了許多可愛的小動物,瞧,誰飛來了?

  你能用那些數字表示圖中的小動物和花?學生數并且填在書上

  學生用學具擺花兒和動物,并且比較多少。

  小組交流后學生匯報自己的擺法和結果

  怎樣更容易看出物品的多少?

  今天,我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少?

  二、探索

  1、比較同樣、多

  動手操作;一個一個對著擺花和蜜蜂,觀察,你發現了什麼?

  老師:蜜蜂的只數3,花兒的朵數也3,3和3同樣多,我們就說3等于3,用3=3表示,中間的符號是等號,學生練習讀并且書空

  練習:老師擺4個圓,學生擺同樣多的三角形,說誰和誰同樣多,幾等于幾?

  你能在說一個幾等于幾的式子嗎?

  2、比較多與少

  動手操作:一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂,你發現了什麼?

  蜻蜓的只數是4。蜜蜂是3,4比3多,我們就說4大于3,寫做4〉3,中間的符號是大于符號。學生練習讀,并且書空

  蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就說3小于4,寫作3〈4,中間的符號是小于符號。

  學生讀并且書空

  3、觀察討論

  4〉3 3〈4,你發現了什麼?

  小結:蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4

  花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會嗎?

  練習:1)擺3個圓,5個三角形,比較大小

  2)11頁1,圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數量,在填一填

  三、鞏固練習

  1、填空,13頁4

  2、卡片游戲,11頁2

  3、開放練習,13頁5

  4、比較生活中的物體

  課后記:

一年級上冊數學對應與比較教案5

  教學目標:

  1、使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

  2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。

  3、培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

  4、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

  教學重、難點:

  學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。

  教具、學具準備:

  投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1—5數字卡片;學具盒。

  教學過程:

  一、復習舊知

  (一)認讀1—5各數。

  (二)排序。

  教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。

  二、探究新知

  (一)觀察主題圖,回答問題

  要求:看圖聽故事。

  教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,來到草地上吃。同學們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發學生的學習熱情。)

  學生回答后,教師再出示主題圖。師:“同學們,你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數字表示?”

  教師根據學生的回答,相應在黑板上貼出水果圖,并標上數字。

  (二)引導學生學習“>”“<”和“=”。

  1、教學“=”(猴和桃比)。

  (1)師:“如果每只猴子吃1個梨,夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

  (2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。

  (3)師:“同學們看看,等號兩邊的數有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

  2、教學“>”(猴和香蕉比)。

  (1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

  (2)學生觀察得出,猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

  (3)請學生觀察“>”,教師用順口溜幫助學生進行記憶:開口大,朝大數。

  (4)師:“你還能舉出哪些例子嗎?”

  3、教學“<”(猴和梨比)方法同2。

  “尖頭小,對小數。”

  4、請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:相同數間用等于;開口大,朝大數;尖頭小,對小數。

  5、發散思維。

  看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

  三、運用知識

  (一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,請學生聽清題意。

  1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  2、右圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  學生獨立填寫,教師巡視,再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。

  (二)游戲:比一比

  1、師:“剛才我們學習了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

  2、小組游戲:同桌間拿出學具,擺一擺,比一比,誰多誰少,幾大于幾?

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