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幼兒園中班科學教案《紙》

時間:2021-12-09 19:10:03 教案 我要投稿

幼兒園中班科學教案《紙》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學教案《紙》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班科學教案《紙》

幼兒園中班科學教案《紙》1

  設(shè)計意圖:

  紙,雖然是幼兒平時常見的一種物品,但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索,在認識紙的過程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的活動,以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

  教學目標:

  ⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  ⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化,能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

  ⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

  教學準備:

  ⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

  ⒉水盆5只,抹布5塊。

  ⒊記錄紙幼兒人手一份。

  教學過程:

  ⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

  引導詞:你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?

  ⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實驗,說出不同的紙遇到水后的不同反映。

  猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

  找找——哪些紙可能會爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。

  試試——一張張將紙放入水里,驗證剛才猜想的結(jié)果。

  議議——紙怕不怕水。

  引導詞:如果紙到水里去了會怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

  ⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛惜紙張。

  比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。

  講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

  小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時候一定要小心,尤其是我們的書本。

  ⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。

  想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

  ⒌以小組為單位,請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

  記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

  ⒍與幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動。

幼兒園中班科學教案《紙》2

  目標:

  1、通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣

  2、發(fā)展求新求異思維

  材料:

  細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

  過程:

  (一)引起興趣

  老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動手的興趣。

  (二)幼兒操作

  1、老師重點觀察幼兒操作情況,先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來,看誰用的方法多,而且和別人不一樣。

  2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來,同樣要用又新又多的方法。

  (二)結(jié)束部份

  1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

  2、老師總結(jié):一張紙能立起來,其中包含了很多科學道理,隨著我們不斷學習和長大,我們就會明白,所以我們一定要好好學習,去探索更多的科學奧秘。

  評析:

  這本來是一個科學探索活動,但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價值,因而稍作修改運用了一番,效果還不錯,幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來,后來沒有任何輔助材料了,他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來,充分調(diào)動的求新求異思維,在活動的最后,有的幼兒還兩個、三個合作,將紙組合造型,還取了不少象形的名字,體現(xiàn)了復合思維的萌芽。

幼兒園中班科學教案《紙》3

  班級:中一

  科目:科學

  一、活動目標:

  1、了解紙在生活中的用途,教育幼兒要愛護紙。

  2、通過玩紙游戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識。

  3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人發(fā)明制造的。

  二、活動準備:

  紙飛機一架,成品紙風車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品(書、紙箱、畫紙、薯條袋,紙巾、紙板等)

  三、活動過程:

  1、教師出示一架紙飛機,引起幼兒的注意力。

  問:小朋友,知道老師手上的飛機是用什么做的嗎?(紙)除了紙飛機,在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢?讓我們一起來看看吧?

  2、出示各種紙制品,讓幼兒一起討論。

  3、出示各種紙張,讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。

  ①看:觀察紙的顏色和光度。

  ②摸:感知紙的光滑和粗糙。

  ③折、吹:發(fā)覺紙的厚薄與軟硬

  ④撕:比較哪種紙容易撕

  四、制作活動:

  制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙

  五、活動延伸:

  在戶外活動時讓孩子繼續(xù)體驗自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》,通過游戲培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展。

幼兒園中班科學教案《紙》4

  活動目標

  1.在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

  2.在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。

  3.在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:日常生活中,幼兒對報紙有一定的了解;有過剪直線的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準備:1/2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干,少許劃線的紙,圖片課件,照相機。

  活動過程

  1.看一看,說一說。

  (1)播放課件,引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)

  (2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

  分析

  此環(huán)節(jié)利用課件引導幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長,從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。

  2.探索剪出紙蛇。

  (1)幼兒討論:你想怎么剪呢?

  幼1:我想沿著這條長邊剪。

  幼2:我想斜著剪。

  幼3:我想轉(zhuǎn)圈剪。

  分析

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說,他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過引發(fā)幼兒討論,讓孩子們在動手操作前有思考的時間,并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā),起到支持者的作用。

  (2)嘗試探索:教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。

  (3)觀察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰剪出的蛇長。

  (4)提問:你是用什么方法剪出紙蛇的?

  幼1:我是轉(zhuǎn)圈剪的,像棒棒糖一樣。

  師:剪到了報紙的哪里?

  幼1:都剪完了。

  師:還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

  幼2:我是對邊剪的。

  師:怎樣對邊剪呢?

  幼2:就像我們剪過的拉花一樣,剪到對面,但是不能剪斷。

  師:雖然他們用的方法不一樣,但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

  幼3:都用完了整張報紙。

  師:除了這一點,剪的時候我們還要注意什么呢?

  幼4:不剪斷。

  小結(jié):原來把整張報紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長長的紙蛇。

  分析

  此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗,知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗的過程,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.挑戰(zhàn)任務(wù):剪出更長的紙蛇。

  (1)幼兒觀察分析。

  提問:仔細看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)

  猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

  小結(jié):原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。

  分析

  教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇,使他們觀察出紙蛇的寬窄不同,從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

  (2)教師提出任務(wù):我們找到了能讓紙蛇變長的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

  (3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙,并且不剪斷。

  (4)比較觀察:幼兒觀察老師拍攝的錄像,感受成功。

  提問:你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

  小結(jié):只要肯動腦多動手,細心堅持,事情就會做得更好。

  分析

  在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后,孩子們接受了更進一步的挑戰(zhàn),都在用心堅持剪出細細的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長,也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達成了第3條目標,使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。

  活動反思

  在幼兒的一生中會不斷遇到困難,怎樣面對困難、積極想辦法解決,就成了對幼兒長遠發(fā)展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出,“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中,養(yǎng)成細心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。”

  本次活動中,我設(shè)計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”,鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究,意在通過循序漸進的游戲活動,使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學習,邊交流邊解決困難,體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感,并把自己的感知經(jīng)驗運用到實際生活中,解決幼兒實際生活中的問題。

幼兒園中班科學教案《紙》5

  活動目標

  1、了解古代造紙術(shù)的由來,知道紙是中國人發(fā)明的,萌發(fā)做中國人的自豪感。

  2、嘗試造紙,體驗制作再生紙帶來的快樂。

  活動準備

  提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿,小篩子,白棉布,網(wǎng)紗(見幼兒活動資源包),水,盆,搟面杖,《現(xiàn)代造紙》教師教學資源,幼兒學習資源4第18—21頁。

  活動過程

  1、感受造紙的現(xiàn)代化。

  (1)觀看教師教學資源或閱讀幼兒學習資源4第18—19頁,觀察現(xiàn)代造紙機的械化流程。

  (2)請幼兒說一說現(xiàn)代人們是怎樣利用機器造紙的。

  2、了解古代造紙術(shù)的由來。

  (1)教師:你們知道最早的紙是怎樣造出來的?是誰發(fā)明的?

  (2)教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。

  (3)師幼交流:說一說古代人是怎樣造紙的`。

  (4)閱讀幼兒學習資源4第20-21頁造紙步驟圖,教師示范講解手工造紙的過程。

  3、幼兒分組嘗試造紙。

  (1)現(xiàn)將浸泡在水里的紙用手揉碎,撈出來,在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

  (2)將紙漿倒入放了水的大盆中,攪拌均勻。

  (3)把帶細網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布,浸入盆中,將紙糊平平的篩起,一層紙漿就會留在上面,過濾掉多余的水,這就是一張紙胚,把紙胚進行晾曬。

  (4)紙胚晾曬成半干時,用搟面杖將紙胚壓平,和軟棉布分離。

  (5)將紙胚放在陽光下徹底晾曬干。

  (6)用剪刀修剪紙邊,一張紙就做好了。

  4、活動延伸。

  (1)請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字,感受成功的喜悅。

  (2)引導幼兒在生活中愛惜紙,節(jié)約用紙。

幼兒園中班科學教案《紙》6

  【活動目標】

  1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  【活動準備】

  1、長頸瓶若干只、紙球若干。

  2、圖書(資料室)。

  【活動過程】

  一、玩游戲“吹紙團”引出課題。

  1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團,想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?

  2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團,得出結(jié)論:被吹的紙團是向前跑的。)

  二、教師提出進一步的疑問,出示細頸瓶,幼兒再次操作。

  1、討論:紙團會永遠向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團會停留在原位)

  2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

  教師:如果把小紙團放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

  三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。

  教師:有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團怎么也吹不進瓶子里)

  四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。

  教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

  【延伸活動】

  教師:這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?

  教學反思:

  教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班科學教案《紙》7

  活動目標:

  1.感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3.通過實驗活動,初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的紙的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  活動重點:

  了解常見紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。

  活動難點:

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

  活動過程:

  1.感知3種紙的不同

  (1)教師出示3種紙,并問孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"

  (2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"

  (3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

  (4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  (5)在幼兒表達基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。

  2.操作實驗

  (1) 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)相互交流并記錄。

  提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?

  小結(jié):

  皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。

  3.提出問題,引出新活動

  "今天是用這3種紙來做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會怎樣?"

  教師小結(jié):紙在我們的生活中有這么多的用處,我們生活學習工作離不開紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

幼兒園中班科學教案《紙》8

  活動名稱

  和紙玩游戲

  活動目標

  1、感知不同紙張吸水的快慢,能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

  2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

  3、知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動準備

  1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

  2、裝有顏料的盤子人手一個,抹布若干,記錄紙、水盆。

  活動過程

  一、“花兒朵朵開”,激發(fā)幼兒興趣。

  二、初次探索:用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

  1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣?

  2、試驗――驗證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份,通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

  3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、再次探索:看看誰爬的快

  1、猜測――哪種紙爬的快?哪種紙爬的慢?將手中的紙分一分,用自己的方法做記錄。

  2、嘗試――進行操作。

  3、比比并記錄――哪種紙吸水快?哪種紙吸水慢?哪種紙不吸水?

  四、拓展經(jīng)驗

  1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?

  2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

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