大班體育活動《憤怒的小鳥》
生成背景：
在一次美術自主活動中，孩子們隨意地進行美術創作，在孩子講述自己繪畫作品時，佩澤拿著畫滿格子的畫說：“這是我喜歡的網絡游戲———連連看。”話應剛落，引來孩子們的響應，樂樂趕緊說“我也喜歡玩這個游戲，最近我還學了新的網絡游戲呢。”語氣極其驕傲自豪。孩子不經意間的話語引起了我的思考：網絡應用的普及性，已經沒有年齡的分界了。網絡游戲原本是大人們休閑時消遣的最愛，現在也能給孩子如此巨大的吸引力！經過我的問卷調查，發現網絡游戲已風靡于孩子。孩子對網絡游戲興趣濃厚，很多孩子都能熟練地列舉自己所了解的網絡游戲，還能明確闡述游戲的玩法和自己的心得。在網絡游戲中孩子得到了快樂和滿足，發展了孩子的手眼協調，拓展孩子的思維等，但通過調查也發現有些孩子沉迷于自己喜愛的游戲中，時間過長，身體的健康受到威脅。如何利用孩子的興趣、將這種興趣遷移到教學活動來；如何利用孩子感興趣的素材，對孩子開展更加科學、健康的活動，這是對我更深層次的啟發。于是，我生成了一系列關于“網絡游戲”的主題活動，例如，綜合活動“連連看”、數學活動“切西瓜”、藝術活動“跟我學”等，效果出人意料，我深感自豪。“憤怒的小鳥”是這些生成活動中的一個。
教育理論依據：從孩子對于網絡游戲的興趣入手，因勢利導，把網絡游戲進行創編，揚長避短，讓孩子健康、快樂游戲。
教學總課時：2課時（第一課時：語言活動；第二課時：體育游戲活動）。
教學設計：
第一課時教學，通過輕松的談話活動，孩子們談到了他們喜歡的網絡游戲，在老師的啟發下，他們也了解到網絡游戲所帶給的危害。網絡游戲的趣味性是孩子們迷戀的焦點，如何將這種趣味性加以創編，植入現實游戲之中，讓孩子在運動中發展幼兒體能，享受合作游戲的快樂，而又能夠滿足他們渴望得到的趣味性，是我本次活動設計意圖。
教學年齡段：大班幼兒。
教學目標：
1、嘗試紙球的各種玩法，練習肩上揮臂投擲，發展幼兒動作的協調性、靈敏性。
2、培養幼兒創造性，引導他們創編不同的更具趣味性的游戲玩法。
3、通過玩轉現實版“憤怒的小鳥”，享受體育游戲所特有的魅力，感受運動與合作的快樂，從而疏離網絡游戲，抵制誘惑。
教學重點：練習肩上揮臂投擲。
教學難點：孩子移動投擲的準確性及創編游戲。
教學準備：
1、進行了第一課時的教學。
2、紙球若干。
3、紙盒、綠小豬圖示若干。
4、音樂。
教學過程：
一、熱身準備
教師：今天鳥媽媽帶孩子一起去郊外游戲。
教師與孩子一起隨著音樂做熱身運動
二、創意玩紙球
1、教師：今天我給你們帶來了紙球，你們隨意地玩，看看誰的方法最多。
2、教師觀察幼兒的游戲，肯定孩子想法，鼓勵幼兒想到更多的玩法。
3、互相欣賞各自玩法，師幼一起學一學、玩一玩。
三、游戲“憤怒的`小鳥”
1、教師：在郊外游戲很高興，很好玩，但也很是危險。在郊外隨時會有綠小豬的出現，綠小豬最愛吃我們小鳥了，遇到小豬出現我們該怎么辦？
總結：用紙球攻擊綠小豬，打退他們。
2、教師：媽媽今天就教你們攻擊綠小豬的本領。
講解、示范投擲方法（動作要求：小腳前后分開，側身體，手放耳邊手臂架起來，前腿直后腿曲，用力向前投），和孩子一起練習投擲動作。
3、投擲練習
①教師：發現敵情，有小豬出現，快和媽媽一起把他們打到。
出示靜止的小豬圖示。
這次的投擲練習主要讓孩子們練習動作要領：肩上投擲，投遠。
②教師：快又發現了綠小豬，這群小豬潛伏在那里，我們要打倒它們。
引導幼兒觀察擺放在架子上的小豬紙箱。
這次的投擲練習主要讓孩子們練習投準目標。
③教師：又來了一群，可這次的小豬更利害了，它們是移動進攻的。我們也要移動攻擊它們。
讓幼兒觀察老師移動的小豬圖示，模范小豬是如何移動。
這次的投擲活動主要讓孩子一起練習移動投擲的動作，并擊退小豬。
四、總結結束
1、我們給游戲起一個合適的名字吧？請幼兒思考后回答。
2、是否熟悉游戲內容，在哪里玩過類似游戲？
3、兩者比較有何不同？
小結：根據幼兒對網絡游戲的認識，總結一下網絡游戲對幼兒的危害性，如何正確玩網絡游戲，更多參與到體育游戲之中。
教學延伸：
現實版的網絡游戲既好玩又科學，讓孩子們設計更多地現實版的網絡游戲。
活動反思：
回味我們的童年為什么那么熱衷于抓特務、炸碉堡這種傳統游戲呢，因為我們能夠根據需要創編游戲，進行角色游戲，同時通過游戲增強了體能；而現代社會的網絡游戲它的情節和趣味性是深得孩子喜歡的，但孩子不能親身體驗角色，也不能改變游戲的玩法，這是兩者游戲的不同。這節課主要讓孩子感受到網絡游戲是可以通過體育活動的形式來體驗，在這樣的游戲中孩子能提高體能與創造性，還讓孩子在游戲中體會到合作互助，感受友情，體會快樂。不足的地方是，孩子在體育游戲的創編方面還需要更好挖掘，讓孩子更多地參與到游戲的創編中。把網絡游戲的精髓，利用到幼兒園教育活動中來，這是一種創新的生成活動嘗試，我會繼續探索活動。
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