《小老鼠找家》大班教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《小老鼠找家》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小老鼠找家》大班教案1
活動目標：
1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程：
1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）
2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？
（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）
（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？
（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
6、幼兒自由講述自己布置的內容。
小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
活動反思：
5～6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內容廣泛，想象豐富。他們經常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。
《小老鼠找家》大班教案2
設計思路：
最近小朋友談論的話題經常是關于狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事，于是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動，讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂于助人的情感。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷，想象。
2、運用自己的語言，大膽地講述，培養幼兒認真傾聽別人講述。
3、懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂于助人的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、房子圖片5張（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完美可是隔壁住著小貓，五號房外形完美。）
2、圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個，開心老鼠頭飾若干
3、金牌30塊
4、錄音機，磁帶
活動過程：
1、教師出示圖畫，啟發幼兒討論：老鼠為什么不開心？
2、教師戴上傷心老鼠的頭飾，以傷心的.口吻說：“大風把我的房子吹走了……”
3、啟發幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。
出示1――4號房子，布置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀察。
提問：①這座房子怎么樣？②你覺得合適嗎？③為什么？
4、組織集體討論：①這四座房子怎么樣？②適合小老鼠呢？③你從什么地方看出來不適合呢？
5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。
提問：①看看這座5號房子怎樣？②住進去安全嗎？
6、引導幼兒想辦法幫1――4號房子修理好。
7、出示開心老鼠，表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗互相幫助的快樂。
8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝，活動自由結束。
活動延伸：
開放語言區，美工區，音樂區，結構區供幼兒自選活動
重點指導：語言區提供故事卡片，引導幼兒創編并講述關于小老鼠的故事；
美工區提供圖畫紙、油畫棒，引導幼兒為小老鼠設計房子；
音樂區提供各種頭飾、錄音機、磁帶等，讓幼兒表演關于小動物的歌曲及舞蹈；
結構區提供各種積塑、積木，引導幼兒繼續為小老鼠建造房子。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
《小老鼠找家》大班教案3
設計意圖
大班幼兒喜歡表達，且能大膽地表達自己與別人不一樣的觀點，有時甚至會因為某些事情引發爭論甚至是辯論。在語言活動中，如何利用幼兒感興趣的材料，通過生動活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發幼兒的想象力和表達欲，是教師應該重點考慮的問題。在本次活動中，教師創設了為“小老鼠找家”的情境，通過討論小老鼠不高興的原因，討論合適的家的圖片并布置家，培養幼兒的想象、判斷和推理能力。
活動目標
1、懂得幫助他人會使人快樂的道理。
2、能自信、大膽地表達，并認真傾聽別人講述。
3、仔細觀察，根據畫面進行初步的想象、判斷和推理。
活動準備
圖片五幅（1號房沒有門和窗；2號房沒有瓦片；3號房傾斜并有裂縫；4號房隔壁住著小貓；5號房外形完美，房門是活動的，可打開）；小老鼠圖片一張（正面為高興的表情，反面為不高興的表情）；各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程
1、觀察表情不高興的小老鼠，激發活動興趣。
（1）鼓勵幼兒猜想“小老鼠不高興”的原因，大膽講述。
（2）引導幼兒傾聽小老鼠講述自己不高興的原因——大風把房子吹走了，啟發幼兒為小老鼠找房子。
2、觀察1—4號房子的圖片并討論。
（1）組織幼兒分散自由選圖，觀察并討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？
（2）引導幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家。
3、觀察5號房子，進一步圍繞問題深入觀察、討論。
（1）提問：你覺得小老鼠會喜歡5號房子嗎？為什么？
（2）打開房門后，引導幼兒觀察屋里的陳設并討論：小老鼠可以住進去了嗎（引導幼兒根據自己的生活經驗講述自己的理由）
（3）鼓勵幼兒圍繞“老鼠走出門后嘆氣，它還有什么不滿意的嗎”講述自己的看法。比如，“因為小老鼠發現房子四周沒有草地，沒有樹木，沒有超市，所以它嘆氣了”。
4、為小老鼠布置新房
引導幼兒把小圖片（花、草、樹木、商店等）布置在5號房的周圍。
5、小老鼠高興地住進新房子，并對大家表示感謝。
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