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大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《凳椅系列》
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《凳椅系列》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《凳椅系列》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立；在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。
2、教師把活動(dòng)器材—長(zhǎng)凳介紹給幼兒："長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
①爬過(guò)"地道"——長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。
②鉆過(guò)雙層"地道"——將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。
③爬過(guò)"暗道"——將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
④開(kāi)"火車(chē)"——將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。
5、過(guò)"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
6、將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
7、教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8、將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的`塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。
9、視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項(xiàng)：
①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。
②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。（可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。）
③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。
10、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11、幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
12、幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有"一刀切"，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"（稱(chēng)身勢(shì)語(yǔ)言）：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣；表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境；在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險(xiǎn)的"之類(lèi)的話(huà)，因?yàn)檎f(shuō)這些話(huà)，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇"心靈的窗戶(hù)"給他注入力量。
整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。
活動(dòng)到最后，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦？實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。
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活動(dòng)目標(biāo)：
體能發(fā)展：通過(guò)凳椅系列活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感和下肢力量。
認(rèn)知發(fā)展：理解并遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)空間感知能力和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于挑戰(zhàn)的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小凳子若干
椅子若干（高度適中，帶靠背更佳）
安全墊或軟墊
音樂(lè)播放器及歡快的背景音樂(lè)
小貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)內(nèi)容：播放歡快的'音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身關(guān)節(jié)熱身，如頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、肩部環(huán)繞、手腕腳踝活動(dòng)等，確保身體各部位得到充分預(yù)熱。
目的：預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
二、凳椅游戲環(huán)節(jié)（20分鐘）
凳上平衡走
玩法：將凳子排成一行，幼兒依次從凳子的一端走到另一端，要求保持身體平衡，不掉落。
變化：逐漸增加凳子間的距離，增加難度。
椅子跳躍
玩法：將椅子間隔擺放，幼兒從一張椅子跳到另一張椅子，可設(shè)置不同的跳躍方式，如單腳跳、雙腳跳。
安全提示：確保椅子穩(wěn)固，地面鋪設(shè)軟墊以防摔倒。
椅子障礙賽
玩法：設(shè)置椅子作為障礙物（如繞行、跨過(guò)等），幼兒需按照指定路線完成障礙賽。
團(tuán)隊(duì)合作：可分組進(jìn)行，每組幼兒需共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
三、放松整理（5分鐘）
活動(dòng)內(nèi)容：播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深呼吸、肌肉放松練習(xí)，如手臂放松、腿部放松等。
目的：幫助幼兒從緊張的活動(dòng)中恢復(fù)，促進(jìn)身心放松。
四、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）
總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧活動(dòng)亮點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢嘗試和團(tuán)隊(duì)合作。
獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)活動(dòng)表現(xiàn)，給每位幼兒發(fā)放小貼紙或小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：本次活動(dòng)通過(guò)多樣化的凳椅游戲，有效激發(fā)了幼兒的興趣，促進(jìn)了體能和認(rèn)知的發(fā)展。游戲設(shè)計(jì)既考慮了安全性，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)施：在活動(dòng)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注幼兒的安全，確保所有動(dòng)作都在可控范圍內(nèi)進(jìn)行。同時(shí)，通過(guò)適時(shí)調(diào)整游戲難度，滿(mǎn)足了不同能力層次幼兒的需求，促進(jìn)了全體幼兒的參與和進(jìn)步。
幼兒反應(yīng)：幼兒對(duì)凳椅系列活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，特別是在椅子跳躍和障礙賽中，不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作。部分幼兒在初次嘗試時(shí)有些膽怯，但在同伴和老師的鼓勵(lì)下，逐漸克服了恐懼，展現(xiàn)了自我挑戰(zhàn)的精神。
改進(jìn)建議：未來(lái)在組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，可進(jìn)一步豐富游戲形式，如引入角色扮演、故事情節(jié)等元素，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，加強(qiáng)安全教育，確保每位幼兒都能在安全的環(huán)境中享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《凳椅系列》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
探索凳椅的不同玩法，發(fā)展平衡、跳躍等能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
能克服困難，勇于嘗試，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。
錄音機(jī)和磁帶。
寬敞、無(wú)障礙的戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒繞操場(chǎng)慢跑兩圈。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身操，重點(diǎn)活動(dòng)下肢、上肢和腰部關(guān)節(jié)。
二、探索凳椅的不同玩法
幼兒自由探索凳椅的不同玩法，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)。
教師：“小朋友們，看看我們周?chē)男∫巫樱胍幌耄覀兡苡盟鼇?lái)玩哪些有趣的游戲呢？”
幼兒自由探索，教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的玩法。
集中交流，分享玩法。
教師：“誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的玩法？你是怎么玩的？”
請(qǐng)幾名幼兒上前演示他們的玩法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
三、凳椅游戲
過(guò)獨(dú)木橋
教師將幾把椅子擺成一排，形成一座獨(dú)木橋。
幼兒依次走過(guò)獨(dú)木橋，要求保持身體平衡，不掉下橋。
逐漸增加獨(dú)木橋的難度，如增加椅子的高度或?qū)挾龋層變禾魬?zhàn)更高的'難度。
跳椅子
教師將椅子擺放成不同的形狀，如圓形、正方形等。
幼兒根據(jù)教師的指令，從椅子上跳過(guò)去，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
可以逐漸增加椅子的數(shù)量或改變椅子的擺放方式，增加游戲的難度。
椅子接力
將幼兒分成兩組，每組幼兒站在椅子的一側(cè)。
游戲開(kāi)始后，每組幼兒依次從椅子上跨過(guò)去，然后繞過(guò)障礙物返回起點(diǎn)，與下一位幼兒擊掌后，下一位幼兒繼續(xù)游戲。
最先完成比賽的隊(duì)伍獲勝。
四、放松活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松操，重點(diǎn)放松下肢肌肉。
幼兒自由交流游戲感受，教師總結(jié)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)勇敢嘗試、表現(xiàn)突出的幼兒。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分利用了幼兒園常見(jiàn)的凳椅資源，通過(guò)探索凳椅的不同玩法，發(fā)展了幼兒的平衡、跳躍等能力，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，勇于嘗試，不僅體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，還培養(yǎng)了克服困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分幼兒在嘗試高難度的動(dòng)作時(shí)，存在害怕心理，不敢大膽嘗試。針對(duì)這一問(wèn)題，我在今后的活動(dòng)中將更加注重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助幼兒克服恐懼心理，提高自信心。
此外，在活動(dòng)的組織上，我也需要更加細(xì)致和周到。例如，在游戲環(huán)節(jié)，我需要更加明確地說(shuō)明游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，以確保幼兒在游戲過(guò)程中的安全。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和安慰，讓幼兒在愉快的氛圍中完成活動(dòng)。
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