二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案

時(shí)間：2021-09-22 12:22:25 教案我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案（人教版）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案（人教版），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案（人教版）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)掌握目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

　　3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師出示紙船和風(fēng)箏，板書(shū)“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。

　　2、教師分別找學(xué)生讀詞，并請(qǐng)學(xué)生在這兩個(gè)詞之間寫(xiě)一個(gè)字，把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀。

　　(教師寫(xiě)“和”字。)

　　你能用“紙船”、“風(fēng)箏”說(shuō)話嗎?

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　(自讀提示1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，2.正確、地朗讀課文。)

　　要求同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，拿起鉛筆，邊讀邊畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它。

　　三、檢查學(xué)生識(shí)字情況

　　(落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。)

　　(1)學(xué)生朗讀帶有生字的句子，學(xué)生朗讀時(shí)有困難的句子，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

　　B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福!”

　　C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

　　D過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。

　　(2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

　　課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

　　具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　四、做識(shí)字游戲

　　(落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字。)

　　1、拋魔方，讀字，舉字卡

　　2、摘蘋(píng)果

　　五、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓(落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫(xiě)“壞、扎”等8個(gè)生字。)

　　六、我會(huì)寫(xiě)

　　(落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫(xiě)“壞、扎”等4個(gè)生字。)

　　1.出示生字“壞、松、扎、抓”。

　　2.給生字組詞。

　　3.教師示范并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”

　　4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　5.展示評(píng)議。

　　我們初讀了課文，了解到誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒?jiǎn)?(學(xué)生說(shuō)完后上臺(tái)貼圖)老師指著板書(shū)朗讀第一自然段。

　　七、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容

　　1.出示紙船實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂(lè)壞了”，體會(huì)小熊喜悅興奮的心情。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。

　　4.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段)

　　5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來(lái)了多少快樂(lè)啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂(lè)。

　　6.區(qū)分“漂”和“飄”。

　　過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢?從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說(shuō)邊取下紙船和風(fēng)箏)

　　學(xué)習(xí)7——11自然段。

　　1、這時(shí)，(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到7——9自然段去找答案吧!

　　2、匯報(bào)提出的問(wèn)題。

　　3、課堂練習(xí)：

　　比較句子：

　　①山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。

　　②山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

　　(說(shuō)得真好!連我們的電腦也忍不住要表?yè)P(yáng)你了!)

　　4、指導(dǎo)朗讀：(示課件)你會(huì)用怎樣的`語(yǔ)氣來(lái)讀這些自然段呢?

　　①自由讀。

　　②指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià);老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　③指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。

　　5、日子一天天的過(guò)去，心里也越來(lái)越難過(guò)了!這時(shí)，是誰(shuí)受不了了?誰(shuí)想讀讀這一段?你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的?誰(shuí)還想讀一讀?指導(dǎo)讀(示課件)“如果,,,,就,,,,”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

　　6、聽(tīng)了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎?小朋友，你們猜一猜，松鼠會(huì)看見(jiàn)什么?(邊說(shuō)邊貼上風(fēng)箏)是誰(shuí)放的呀?這真是一只美麗的風(fēng)箏啊!松鼠看見(jiàn)了，有什么反應(yīng)呢?(高興得哭了)他又是怎么做的?

　　7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友!他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明!

　　課中操：《找朋友》(放音樂(lè))

　　小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎?讓我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧!

　　八、拓展思維

　　①小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)呢?

　　②下面，老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧!

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