中班科學：《樹葉的集會》

　　【設計意圖】

　　秋天到了，每天在我們幼兒園就可以經�？吹降教庯h落的樹葉，在戶外活動時小朋友們也經常撿著玩。萱萱抬著小腦袋，望著有點光禿禿的樹，不禁問道：“老師，為什么有的樹，葉子會變黃落下來了,而有的樹葉子還是綠綠的呢？”于是，我為了讓孩子們懂得更多關于樹的知識，也為豐富孩子對樹葉的了解，就因材施教的設計了這個科學活動《樹葉的集會》。讓孩子從他們感興趣的樹葉開始，慢慢擴展到對樹的認知。

　　【活動目標】

　　1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。發展幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　2、利用采集到的樹葉拼成圖案，發展幼兒的想象力。

　　3、通過收集葉子的活動，激發幼兒對大自然的熱愛。

　　【重點難點】

　　分辨各種樹葉的結構并準確的說出結構的名稱

　　【活動準備】

　　各種各樣的樹葉、《小樹葉》音樂、《樹葉的集會》多媒體課件、散文詩、樹葉嵌板、樹葉三步卡、樹的嵌板、彩色鉛筆、膠水、地毯、錄音機、U盤

　　【活動過程】

　　1、幼兒聽音樂《小樹葉》模仿小樹葉的飛舞和飄落，進入活動室。

　　師：孩子們，我們剛才去做什么了？（撿落葉）樹上的小樹葉是怎樣飄落下來的呢？你們可以用身體動作來表現嗎？讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧�。úシ乓魳�，教師一邊和幼兒舞蹈，一邊帶領幼兒來到展示桌上）

　　2、在老師的引導下觀察小朋友收集回來的樹葉，激發幼兒觀賞各種樹葉的興趣。

　　師：這里有什么？（很多葉子）你們看他們是一樣的嗎？有什么不同（形狀、大小、顏色）請你拿一片你最喜歡的葉子，和他一起跳舞吧�。ㄕ堄變簢鷪A圈跳舞后坐下來）。

　　3、引導幼兒討論交流采集的樹葉，鼓勵能力弱的幼兒大膽發言。

　　師“請你們看看、摸摸，還可以聞聞，然后告訴大家，你拿的樹葉是什么樣子的？像什么？”

　　4、引導幼兒初步了解樹葉的外形結構，使幼兒知道大多數樹葉是由葉身、葉脈、葉柄組成。

　　師：老師幫葉子拍了寫真照，你們想看看嗎？

　　師：這些葉子有不一樣的形狀、顏色和大小，每片葉子都有自己的特點，但它們是由同樣的結構組成的。讓我們來看看葉子是由哪幾部分組成的好嗎？

　　“教師演示多媒體：樹葉外形結構”并讓孩子觀察手中的葉子。（多媒體和幼兒的操作同步）

　　師：這是葉身，請你們撫摸葉子的表面，說說有什么的感覺（粗粗、硬硬的或者滑滑、軟軟的）

　　師：這是葉脈，請你們找到葉子的葉脈在哪？請指出來，說說有什么不一樣的感覺？

　　師：這是葉柄，請你們告訴老師，你拿的葉子，它的葉柄在哪？

　　師：小葉子累了，請你們把葉子放在地下休息會吧！

　　5、教師和幼兒一起參觀樹葉展，并引導幼兒按顏色、形狀、大小來進行分類練習，使幼兒從不同方面認識更多的樹葉。

　　6、引導幼兒觀看課件、欣賞散文

　　師：現在是什么季節？（提示：一年有幾個季節？）秋冬季來的時候，很多樹葉會在風的作用下飄落在地上，它們離開樹媽媽，心里會怎么樣呢？你們想知道葉子的心里話嗎？讓我們一起安靜的傾聽落葉的訴說吧…

　　散文欣賞：

　　在生意盎然的春天里，我是在那高高枝條上誕生的可愛的綠色小生靈。我是活生生的大地綠色小生靈。

　　在炎熱的夏天里，我換上了不一樣的深淺的綠衣裳。我喜歡這色調，代表我已成熟了，長大了。我是人們的可愛的天使。

　　秋天來了，我也換上了絳紅的衣裳。我的伙伴們紛紛落下，他們一個個離我遠去了。我害怕，我孤獨……

　　冬天來臨，我在最后一陣秋風中輕輕地落下。大雪紛飛，我感到異常的寒冷。我在雪花下躺著，沒有人們的慰問，我落下了傷心的淚水。我含著淚，睡了。

　　在夢里，我看到一個小女孩用她那幼小的雙手把我捧在手中，我的心窩感受到那久違的溫暖…請聽我的訴說：即使我只是一片不起眼的落葉，但我也需要一份溫暖的愛？

　　師：小朋友，們能給葉子一份愛嗎？你打算怎么向葉子表達對它的愛呢？誰有好主意？

　　8、活動延伸

　　延伸一、《幫小樹葉找媽媽》

　　目的：通過粘貼樹葉，激發幼兒對大自然的熱愛。

　　延伸二：拓印樹葉嵌板并涂色練習

　　目的：運筆練習，為以后書寫打基礎。學畫不同形狀的樹葉。

　　延伸三：樹葉繪畫練習

　　目的：通過繪畫，鞏固對葉子結構的'認識。

　　延伸四：做葉子粘貼畫。

　　目的：引導幼兒進行樹葉粘拼圖案的游戲，發展幼兒的想象力和動手能力。

　　【活動反思】

　　在整個活動中我先讓孩子到戶外收集樹葉接著展示觀察比較樹葉的特征然后再了解樹葉的結構名稱。在探索過程中我首先讓幼兒通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知樹葉的結構，并引導幼兒按顏色、形狀、大小來進行分類練習，使幼兒從不同方面認識更多的樹葉。尤其在整節活動的設計中我綜合了藝術的元素，孩子在輕松的欣中感知了樹葉四季的變化，還有樹葉可以作為藝術品呈現等有趣的體驗。

　　在活動中幼兒的興趣較高，充分發揮了幼兒的主觀能動性，活動過程過度自然，各環節有序進行，師幼互動親切。但美中不足的是在手機樹葉的過程中發現有個別孩子是直接采摘新鮮的樹葉。如果能在活動前組織孩子去撿拾樹葉，不僅建立了孩子愛護大自然的環保認識，也能激發孩子對各種樹葉的探索興趣。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”。