大班科學活動球的滾動

　　活動目標：

　　1、通過操作擺弄，引發幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現象感興趣。

　　2、學習用語言和圖表創造性地表達自己的操作和體驗。

　　活動準備：

　　1、不同粗糙、長度程度的板（洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等）積木、椅子、記錄紙、筆等。

　　2、已學過做單一物體的觀察記錄。

　　3、幼兒在科學活動角對球的滾動產生興趣。

　　4、在戶外大場地上活動。

　　活動過程：

　　一、誘發情趣：讓球滾起來

　　1、提問：球可以怎么玩？（滾、拋、踢等）

　　2、教師將球放在地上。提問：這個球怎么又不動了呢？（因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。）

　　3、提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢？請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試。看看到底能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快？

　　4、教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來？還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。（板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法）。

　　5、請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的？

　　6、鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。

　　小結：剛才大家發現不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。

　　二、引導體驗：嘗試使球滾動的各種方法

　　1、下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發現什么？想想為什么？想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來？怎樣做出不同的斜坡。

　　2、請小朋友一邊玩，一邊把你的發現記錄下來，每玩一次都要把你的發現記下來。記錄的內容要讓別人一看就明白。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導。（提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣。或是，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。）

　　三、創造表現：運用各種方法進行記錄1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄，可以用（★、▲；1、2；Α、Β；√、Ⅹ；-、-；Ο、ΟΟ等等）

　　四、成果表示：表達自己的成果

　　1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的？你發現了什么？

　　2、你是用什么方法記錄你的發現的？圖中的`符號表示什么意思？

　　3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。

　　4、小結：剛才小朋友兩個人一起玩時發現了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快；坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。

　　3、那你是用什么方法記錄的？圖中分別代表什么意思？

　　4、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。

　　五、延伸活動我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢？我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

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