小班教案 | 小班美術(shù)《我是一顆小茶樹》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小班教案 | 小班美術(shù)《我是一顆小茶樹》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一設(shè)計意圖：
我們的幼兒園地處武夷山市區(qū)，它的周圍是景區(qū)三菇度假區(qū)，與之毗鄰的是素有“武夷巖茶第一村”美稱的天心巖茶村。所以，孩子們的生活中無處不有茶的蹤影，因為年齡小，大部分家長也不會讓孩子刻意感受武夷茶文化，小朋友對茶了解不多，作為幼兒園老師，我們充分利用這一教育契機及幼兒已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)《指南》精神要求“與家庭社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動”，開展了茶的品種特征制作工藝茶藝表演等系列主題活動。在活動中，我們充分利用了武夷特有的社區(qū)資源優(yōu)勢，引導(dǎo)孩子們參觀茶園茶廠茶莊觀看茶藝表演等，通過各種游戲活動使孩子們對本已司空見慣的茶有了進一步的認(rèn)識和了解。
茶文化，對年幼的孩子較為抽象，如何在幼兒園進行茶文化的美術(shù)教育活動？這是我們的難題，小班幼兒年齡小，生活知識經(jīng)驗少，動手操作能力較弱，如何在小班幼兒生活中感知較少的茶樹上進行美術(shù)活動的教育教學(xué)呢？我們利用周末及節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒參觀茶廠，茶園，我們在尋求一種更加靈活的方式，用茶葉拓印的技能讓幼兒動起手來，并用游戲的方法讓幼兒完成茶樹拓印的過程，創(chuàng)作一幅幅具有童趣生動的小茶樹繪畫作品。
二活動目標(biāo)：
1運用撕貼的方式表現(xiàn)茶樹的形態(tài)。
2培養(yǎng)幼兒的動手能力及觀察能力。
難點：
撕的動作：葉片不能太大也不能太小
活動準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：茶葉若干PPT
2美工材料：綠色紙張（薄的便于撕貼）白色紙張茶葉樹干（半成品）膠水小毛巾。
3教室一角布置一茶園。
4經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長帶幼兒參觀茶園
三活動過程：
1.認(rèn)識茶葉
（1）認(rèn)識茶葉（實物觀察）
引題：直接出示一片茶葉，引導(dǎo)幼兒說一說茶葉的特征。
教師：小朋友們早上好！我是葉子老師，今天老師帶來一片神奇的葉子，它可以裝在茶壺里泡著喝，又香又醇。它是什么？（引導(dǎo)幼兒思考回憶）。教師分發(fā)一些幼兒從茶園里采摘的茶葉，引導(dǎo)幼兒看一看摸一摸聞一聞茶葉，說一說茶葉的外形特征。
教師同時出示ppt，問：葉子有家嗎？葉子也有媽媽嗎？他的家在哪兒？他的媽媽是誰呢？
（1）介紹茶樹（動畫演示）
茶樹和小朋友一樣有身體（樹干），有胳膊（樹枝），有衣服穿（樹葉）。它們通過茶民伯伯的照顧可以長得很壯實。我們來看看茶樹是怎么生長的吧。（動畫演示）原來茶樹有粗粗的樹干；樹干上長著細(xì)細(xì)的枝芽；枝芽上長著綠色的葉片；葉片里有一條條小路，把營養(yǎng)運輸?shù)剿纳眢w里。
（2）欣賞茶園（PPT）
茶園里真美啊！許許多多的茶樹種在一起，就成了茶園，茶園師傅修整的好整齊。引導(dǎo)幼兒欣賞ppt中美麗茶園的茶葉——茶樹——茶園（讓幼兒從小到大，從部分到整體的印象）
教師小結(jié)：對，小朋友們觀察的真仔細(xì)，一片一片的小茶葉長在茶樹上，一顆一顆的小茶樹種在茶園里。周末爸爸媽媽帶小朋友到茶園里參觀，大家看到茶園里綠油油的，茶樹長的跟小朋友一樣高，風(fēng)兒吹來，真是太美啦！（導(dǎo)入PPT和幼兒欣賞）
2.教師示范撕貼茶葉的技能
（1）噓！安靜。我剛才聽到了茶樹寶寶對我說話了（假裝耳朵靠近茶樹），小朋友你們聽見了么？我聽見咯，我聽到茶樹寶寶說：“大家把我種到幼兒園里來吧，我想和小朋友一起玩。”那我們一起來做一棵茶樹吧。（教師制作成品，激發(fā)幼兒興趣。）
（2）教師簡單示范拓印的技能技巧,重點指導(dǎo)幼兒撕貼的時候要耐心，不能太大片，也不能太小片，并交代注意事項。
步驟如下：
（1）雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點一點的撕，用力均勻。
（2）把小樹葉撕下后用筆畫出脈絡(luò)。
（3）在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。
（4）貼好后可以用小毛巾擦手。
3.教師指導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作。
幼兒動手操作，教師巡視觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。指導(dǎo)幼兒先選擇綠色的紙張撕貼茶葉，再選擇白色的紙張撕貼白云，最后等膠水干了后，用黑色水彩筆勾畫葉片的脈絡(luò)，最后把自己的茶樹種在茶園里。
4.整理作品講評作品
鼓勵幼兒自己描述自己的經(jīng)驗和感受。教師在大部分幼兒完成作品后，將所有幼兒創(chuàng)作的作品張貼在茶園里，帶領(lǐng)幼兒參觀茶園，看一看，說一說哪顆茶樹是自己種的。
四活動反思：
武夷山茶文化是我們活動開展的載體和基石，所以對茶文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)相當(dāng)必要。文化是教育的基礎(chǔ)，教育的本質(zhì)是“以文化人”，兒童發(fā)展是一個從自然人到社會人文化人的過程。快餐文化的盛行，外來文化的入侵，我們的兒童對中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化包括茶文化知之甚少。根據(jù)《指南》新理念，結(jié)合武夷山本土文化，我們開展了“武夷茶文化”在幼兒園進行美術(shù)活動的教育教研，選擇了陽光分園小一班開展一次撕貼茶樹的活動。
本次活動主要在執(zhí)教老師在美工材料的投放和選擇上，本次活動選擇的'紙張顏色太淺，白云應(yīng)該使用白紙，茶葉應(yīng)該使用顏色很漂亮的綠色，這樣幼兒創(chuàng)作出來的作品效果會大不一樣，請本班老師明天上午讓另外的十五名孩子進行操作，并做好記錄與大家分享。
活動建議：
一媒材的轉(zhuǎn)換：也就是材料的變換，今天的活動就是在媒材上進行改變，效果就不一樣了。
二幼兒行為的轉(zhuǎn)換：也就是幼兒的使用方法進行轉(zhuǎn)換，如：第一次活動是拓印，第二次活動就是撕貼。
三語言的引導(dǎo)：每位教師的語言智慧引導(dǎo)，會使作品的效果不一樣，老師的藝術(shù)專業(yè)能力也體現(xiàn)在此，每個老師的眼里都有不一樣的孩子，解讀孩子的內(nèi)心也是不一樣的。
總的說來，本次小班美術(shù)活動《我是一顆小茶樹》目標(biāo)具體明確，符合小班幼兒的發(fā)展水平，拓印的藝術(shù)表現(xiàn)手法新穎，能夠激發(fā)小班幼兒的興趣和好奇，期待夠運用拓印的藝術(shù)表現(xiàn)說法引導(dǎo)幼兒自主地表達(dá)美創(chuàng)造美！
為此，武夷山的茶文化有必要從娃娃抓起！從茶文化來看，引導(dǎo)孩子們識茶喝茶愛茶，讓他們“從可樂世界回歸茶世界，”這不僅是物質(zhì)層面的回歸，因為茶有著可樂咖啡等飲料根本無法比擬的保健功效，對兒童的健康成長有著更積極的作用，更是精神層面的升華，使孩子們通過學(xué)習(xí)茶文化更加深入的認(rèn)識了解并熱愛中國的傳統(tǒng)文化，為自己是武夷山小茶人而感到自豪！
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