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大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》（精選6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》，希望對大家有所幫助。
大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》 1
一、教材分析
《三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容。本次活動通過讓幼兒感受三年來自己在行為上的變化，體會成長的喜悅�！吨改稀分兄赋觯�"幼兒階段是幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期。"本次活動通過比較、測量等方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化，正確看待自己，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
二、幼兒情況分析
大班幼兒自我意識和自我評價進(jìn)一步發(fā)展，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。《指南》明確指出："幼兒在與成人和同伴交往的過程中，學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。"幼兒對自己已有了初步的認(rèn)識，初步具有自我評價的能力，這位本活動奠定了基礎(chǔ)。本次活動通過創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
通過教學(xué)活動，體會成長的喜悅，并學(xué)會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
2、能力目標(biāo)：
通過比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
四、活動重難點
1、教學(xué)重點：用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點：感受自己三年來在行為上的變化，體會成長的喜悅。
五、活動方法：
操作法、談話法、陶冶法
六、活動準(zhǔn)備：
小班、中班、大班的成長足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。
七、活動過程
（一）開始部分創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎？
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┗静糠�
1、觀察照片，了解自己的變化。
�。�1）出示一幼兒的照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在幼兒用書上，提問：
大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎？
請說說你為什么這樣排？（按照從小班到中班到大班的順序。）
�。�2）教師小結(jié)幼兒成長變化的地方（比如身高、力氣、體重等）
教師小結(jié)：大家這三年間個子長高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長大了。
設(shè)計意圖：通過自己動手操作，調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。
2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
（1）小朋友們，大家看一看自己的.成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密呢？
（2）小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
�。�3）教師：把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來，再來測量現(xiàn)在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙。
提問：請看看這些數(shù)字，它們有什么變化？又能說明什么呢？（說明我們長大了。）設(shè)計意圖：在這個過程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
�。�1）小朋友們，接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢？
以前，媽媽送我上幼兒園，我會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。
現(xiàn)在，我會高興地和媽媽說再見。
以前，我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在，我會安慰弟弟妹妹。
以前，我會將書本扔的到處都是，把房間弄得很亂。
現(xiàn)在，我會愛惜書本，并將它們整齊地擺放在書架上。
以前，我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。
現(xiàn)在，我會和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié)：大家都長大了，三年來變化都很大，學(xué)會生活獨立了，學(xué)會關(guān)愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學(xué)會謙讓小朋友。大家都很棒！表揚(yáng)一下自己吧。叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，大拇哥送我，我最棒！
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你？你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢？
設(shè)計意圖：拓展延伸，使幼兒學(xué)會感謝他人。
八、活動延伸
小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長，并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助，好不好？
大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》 2
活動目標(biāo)：
1. 通過看看、比比、說說，了解自己與他人的成長過程，知道自己的成長與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
2. 感受自己的成長變化，體驗成長的快樂。
3. 用自己喜歡的方式表達(dá)對家人、老師等人的感謝。
活動準(zhǔn)備：
①視頻錄像：小中大幼兒成長的足跡；②小中大幼兒照片、幼兒手印、足印圖及繪畫作品多套；③幼兒成長圖片一套；④兒童音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬┝私馑说某砷L過程
1、談話，導(dǎo)入課題。
2、播放視頻，觀看不同年齡段幼兒在園的`生活活動。
3、分段討論，說說小中大幼兒的變化。
�。ǘ┡乓慌�、比一比、說一說
1、照片排序：按小→大排序，比較照片從小到大的變化。
2、幼兒作品排序：出示幼兒足印圖，哪些是小班寶寶的足��？哪些是中班寶寶的足��？哪些是大班寶寶的足印？感知寶寶一年一個樣，身體越長越大。
3、出示幼兒繪畫作品，按小中大排序。說說為什么這樣排？感知隨著年齡的增長，幼兒的能力逐漸增強(qiáng)。
4、幼兒操作：把幼兒照片、手印圖、足印圖拿出來看一看、比一比、量一量，按小中大歸類，同時播放小與大的音樂。
（三）說說自己的變化
1、以前你上小班的時候是什么樣子？
2、通過三年幼兒園的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？現(xiàn)在你有哪些變化？
3、看圖說話，用一句話說出以前的你是什么樣子？現(xiàn)在的你又是什么樣子的。
4、這些本領(lǐng)是誰教你的，在你成長的過程中，哪些人幫助過你？
（四）用自己喜歡的方式表達(dá)感謝之情
1、你應(yīng)該感謝哪些人？如：個子長高、身體變強(qiáng)壯、自理能力增強(qiáng)、懂事聽話應(yīng)該感謝誰？會唱歌、跳舞、畫畫、講故事應(yīng)該感謝誰等等。
2、說說用什么樣的方式來表達(dá)你的感激之心？
結(jié)束：播放輕音樂，幼兒自由選擇自己喜歡的方式去感謝恩人。
大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》 3
活動目標(biāo)：
1、能用數(shù)字、長度等方式表示自己的長大的過程，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
2、通過比較、測量的方法，知道數(shù)字與自己變化的關(guān)系。
3、會用自己喜歡的方式表達(dá)對家人、老師等人的感謝。
活動準(zhǔn)備：
小班、中班、大班的成長足跡，尺子、電子秤、記錄表、筆，從小班到大班的典型照片。
活動過程：
一、觀察照片，了解自己的變化。
1、出示一幼兒的照片，請幼兒按從小到大成長順序排序，并貼在幼兒用書上。提問：
（1）這是小朋友從小班到大班的照片，你能按照從小到大的順序給照片排隊嗎？
（2）請說說你為什么這樣排？
2、教師小結(jié)幼兒成長變化的地方（比如身高、手、力氣、體重等）
二、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、教師引導(dǎo)幼兒翻閱成長足跡，發(fā)現(xiàn)其中的變化。提問：看一看成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密？
2、幼兒之間交流自己的發(fā)現(xiàn)，并在集體中表達(dá)。
3、記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)自己的`記錄來測量現(xiàn)在的變化。教師：把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來，再來測量現(xiàn)在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫助。
4、幼兒測量，教師從測量方法上做指導(dǎo)。
三、集體交流。
1、教師請幼兒在集體中交流自己記錄的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量變化與自己的成長的關(guān)系。提問：請看看這一些數(shù)字，它們有什么變化，又能說明什么？
四、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
1、提問：在我們長大的過程，哪些人幫助了你，你可用哪些方法表達(dá)自己的感謝？
2、引導(dǎo)幼兒走出教室去感謝其他人，自然結(jié)束教學(xué)活動。
大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》 4
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒全面回顧在園三年的生活，清晰感知自身在身體、能力、情感等方面發(fā)生的顯著變化。
鼓勵幼兒用多種方式，如講述、繪畫、表演等，大膽表達(dá)對三年幼兒園生活的深刻感受與美好回憶。
培養(yǎng)幼兒對幼兒園、老師和同伴的深厚感恩之情，以及對小學(xué)新生活的積極向往態(tài)度。
二、活動準(zhǔn)備
收集幼兒三年來各個階段具有代表性的照片，包括剛?cè)雸@時的懵懂模樣、參與活動時的歡樂瞬間等，并制作成精美的 PPT。
準(zhǔn)備充足的繪畫工具，如彩筆、畫紙、油畫棒等，方便幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
邀請每位幼兒提前準(zhǔn)備一件自己在小班時穿過的衣物，用于直觀對比身體變化。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
播放歡快的幼兒園園歌，營造溫馨的氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動場地，圍坐成半圓。
教師親切地提問：“小朋友們，你們在幼兒園已經(jīng)度過了三年美好的時光，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己和剛上幼兒園時相比，有了很多不一樣的地方呢？” 由此引發(fā)幼兒的思考，自然導(dǎo)入活動主題。
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身體變化感知
教師播放精心制作的 PPT，按照時間順序展示幼兒從剛?cè)雸@到現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己外貌上的變化，如長高了、長胖了、頭發(fā)變長了等。
組織幼兒進(jìn)行小組活動，讓他們相互分享自己的發(fā)現(xiàn)，并邀請個別幼兒在全班面前大膽講述。
請幼兒拿出自己準(zhǔn)備的小班時的衣物，現(xiàn)場試穿，通過直觀的對比，感受身體在尺寸上的明顯變化，同時邀請幼兒說一說穿不上舊衣服的感受。
能力變化回顧
教師與幼兒一起回憶剛?cè)雸@時的情景，提問：“小朋友們，你們還記得剛上幼兒園時，自己都不會做哪些事情嗎？” 引導(dǎo)幼兒思考自己在生活自理、學(xué)習(xí)、社交等方面的成長。
組織幼兒分組討論，分享自己現(xiàn)在學(xué)會的新本領(lǐng)，如自己穿衣、系鞋帶、讀書、寫字、唱歌、跳舞、交朋友等。
邀請幼兒上臺進(jìn)行才藝展示，如背誦兒歌、講故事、表演舞蹈等，直觀地展現(xiàn)自己能力的提升，其他幼兒認(rèn)真觀看并給予熱烈的'掌聲鼓勵。
情感變化分享
教師引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園三年生活中經(jīng)歷的快樂、傷心、感動等不同情緒的事情，提問：“有沒有哪件事情讓你特別開心，或者特別難忘呢？”
鼓勵幼兒勇敢地在小組內(nèi)分享自己的情感故事，然后每組推選一名代表在全班分享，教師認(rèn)真傾聽，并適時給予肯定和回應(yīng)。
播放一段記錄幼兒三年幼兒園生活點滴的視頻，視頻中包含了各種活動場景、師生互動、同伴玩耍等畫面，喚起幼兒更多美好的回憶，讓他們在溫馨的氛圍中感受三年來情感的變化與成長。
（三）結(jié)束部分
繪畫創(chuàng)作表達(dá)
教師為幼兒發(fā)放繪畫工具，引導(dǎo)他們以 “三年的變化” 為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以畫自己的成長過程、印象最深刻的事情或者對未來的期望等。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，用豐富的色彩和線條表達(dá)自己的想法，并適時給予指導(dǎo)和幫助。
繪畫完成后，邀請幼兒向同伴和老師介紹自己的作品，分享自己的繪畫思路和創(chuàng)作背后的故事。
感恩與展望
教師組織幼兒圍坐成一個大圈，引導(dǎo)幼兒思考自己在幼兒園的成長離不開老師、同伴和家人的幫助，鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)對他們的感恩之情，如說一句感謝的話、給一個大大的擁抱等。
教師提問：“小朋友們，再過不久你們就要上小學(xué)了，你們對小學(xué)的生活有什么期待和想法呢？” 引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，分享自己對小學(xué)新生活的向往和憧憬。
教師對幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和鼓勵，為幼兒送上最美好的祝福，希望他們在未來的日子里健康快樂地成長，勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)。
四、活動延伸
在班級美工區(qū)設(shè)置 “三年的變化” 主題展示墻，將幼兒的繪畫作品進(jìn)行精心展示，供幼兒和家長隨時欣賞，進(jìn)一步鞏固活動成果。
鼓勵幼兒回家后與家人一起分享在幼兒園三年的成長故事，并用照片或視頻的形式記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享。
大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》 5
一、活動目標(biāo)
助力幼兒深入了解自己在幼兒園三年期間身體、技能以及心理方面發(fā)生的全方位變化。
培育幼兒的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力，促使幼兒能夠條理清晰地講述自己的成長經(jīng)歷。
激發(fā)幼兒對幼兒園生活的留戀之情，增強(qiáng)其對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的自信心和適應(yīng)能力。
二、活動準(zhǔn)備
收集幼兒三年來參與園所活動的視頻資料，如運(yùn)動會、文藝演出、節(jié)日慶祝等，精心剪輯成一部回顧短片。
準(zhǔn)備幼兒在小班、中班、大班不同時期完成的手工作品、繪畫作品若干，用于對比展示。
制作 “成長樹” 道具，準(zhǔn)備不同顏色的樹葉卡片，上面標(biāo)注身體變化、學(xué)習(xí)變化、生活變化等類別，用于幼兒記錄自己的成長點。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起唱幼兒園的園歌，營造輕松愉快的氛圍。
歌曲結(jié)束后，教師神秘地說：“小朋友們，今天老師要帶你們坐上時光機(jī)，一起回到過去，看看這三年在幼兒園我們都經(jīng)歷了什么奇妙的變化。” 由此引發(fā)幼兒的好奇心，順利導(dǎo)入活動主題。
（二）基本環(huán)節(jié)
觀看成長視頻
教師播放精心剪輯的回顧短片，短片中依次展示幼兒剛?cè)雸@時哭鬧的場景、逐漸適應(yīng)幼兒園生活后參與各種活動的歡樂畫面，以及大班時自信大方地展示才藝的`片段。
觀看過程中，教師適時暫停視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中自己的樣子，提問：“你們看，這時候的你在做什么呀？和現(xiàn)在的你有什么不一樣呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
對比作品展示
教師將幼兒在小班、中班、大班不同時期完成的手工作品、繪畫作品擺放在展示臺上，邀請幼兒分組上前觀察對比。
組織幼兒討論：“看看這些作品，你們發(fā)現(xiàn)自己在制作這些作品的時候，有什么進(jìn)步嗎？從作品中能看出我們哪些方面變厲害了呢？” 引導(dǎo)幼兒從手工技巧、繪畫內(nèi)容豐富度、色彩運(yùn)用等方面進(jìn)行思考和交流。
邀請個別幼兒選擇自己的作品，向全班介紹自己在創(chuàng)作過程中的想法以及從作品中體現(xiàn)出的成長變化，教師給予肯定和鼓勵。
填寫成長樹葉
教師拿出 “成長樹” 道具，向幼兒介紹不同顏色樹葉卡片所代表的成長類別，如綠色樹葉代表身體變化，黃色樹葉代表學(xué)習(xí)變化，紅色樹葉代表生活變化等。
組織幼兒分組討論自己在各個方面的成長表現(xiàn)，然后請幼兒將自己的成長點寫在相應(yīng)顏色的樹葉卡片上。例如，在綠色樹葉上可以寫 “我長高了 10 厘米”“我現(xiàn)在能自己跳繩 100 下” 等；在黃色樹葉上可以寫 “我認(rèn)識了 500 個漢字”“我會做 10 以內(nèi)的加減法” 等；在紅色樹葉上可以寫 “我能自己整理書包了”“我會幫媽媽洗碗” 等。
幼兒填寫完成后，教師邀請幼兒將樹葉卡片貼到 “成長樹” 上，共同完成一棵記錄幼兒三年成長的 “成長樹”，并邀請幼兒圍繞 “成長樹” 分享自己的成長喜悅。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
情感分享
教師引導(dǎo)幼兒圍坐成一個圈，提問：“小朋友們，在幼兒園的這三年，你們最舍不得的是什么呢？有沒有什么想對老師和小伙伴說的話？” 鼓勵幼兒勇敢地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
幼兒依次發(fā)言，分享自己在幼兒園的美好回憶以及對老師、同伴的不舍之情，教師認(rèn)真傾聽，并給予回應(yīng)和安慰，讓幼兒感受到老師的關(guān)愛和溫暖。
展望未來
教師對幼兒說：“雖然我們要離開幼兒園了，但是我們會迎來更有趣的小學(xué)生活。老師相信，你們在小學(xué)也會像在幼兒園一樣，快樂地學(xué)習(xí)和成長。那你們對小學(xué)有什么期待呢？” 引導(dǎo)幼兒大膽想象和表達(dá)自己對小學(xué)的向往。
幼兒積極發(fā)言，分享自己對小學(xué)的各種期待，如認(rèn)識新朋友、學(xué)習(xí)新知識、參加更多有趣的活動等，教師給予肯定和鼓勵，為幼兒樹立對小學(xué)新生活的信心。
四、活動延伸
在班級語言區(qū)投放幼兒在活動中分享的成長故事錄音，供幼兒自由傾聽和交流，進(jìn)一步加深對成長變化的理解。
請幼兒回家后，和家長一起制作一本 “我的成長紀(jì)念冊”，將自己在幼兒園的照片、作品、成長趣事等整理成冊，作為對幼兒園生活的美好紀(jì)念。
大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》 6
一、活動目標(biāo)
協(xié)助幼兒細(xì)致梳理在園三年的生活點滴，清晰認(rèn)知自身在身體發(fā)育、知識學(xué)習(xí)、社交情感等方面的成長與變化。
鍛煉幼兒的總結(jié)歸納能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵幼兒運(yùn)用多樣化的形式，如制作成長手冊、表演情景劇等，呈現(xiàn)自己的成長歷程。
培養(yǎng)幼兒對幼兒園生活的感恩之心，使其以積極樂觀的心態(tài)迎接小學(xué)階段的新挑戰(zhàn)。
二、活動準(zhǔn)備
收集幼兒在幼兒園三年期間的體檢報告，包括身高、體重、視力等數(shù)據(jù)，用于直觀對比身體變化。
準(zhǔn)備各種手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、裝飾貼紙等，供幼兒制作成長手冊使用。
邀請幾位家長提前錄制祝福視頻，表達(dá)對孩子在幼兒園成長的欣慰以及對未來的期望。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師播放一段充滿回憶感的音樂，在音樂聲中展示一些幼兒園的老照片，包括教室環(huán)境、玩具設(shè)施等，營造懷舊的氛圍。
音樂結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，看到這些照片，你們是不是想起了剛上幼兒園時的樣子？那時候的你們和現(xiàn)在相比，肯定有了很多變化，今天我們就一起來找找這些變化�！� 自然引出活動主題。
�。ǘ┗静糠�
身體變化對比
教師將幼兒三年的體檢報告分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察自己身高、體重、視力等數(shù)據(jù)的變化，并組織小組討論：“從這些數(shù)據(jù)中，你們發(fā)現(xiàn)自己身體有哪些明顯的變化呢？這些變化說明了什么？”
邀請個別幼兒在全班面前展示自己的體檢報告數(shù)據(jù)，分享自己身體變化的感受，如 “我發(fā)現(xiàn)我長高了好多，現(xiàn)在能自己夠到書架上更高的書了”“我體重增加了，說明我越來越強(qiáng)壯了” 等。
教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)身體健康成長的重要性，并鼓勵幼兒繼續(xù)保持良好的生活習(xí)慣。
知識學(xué)習(xí)回顧
教師與幼兒一起回顧在幼兒園學(xué)習(xí)的各種知識和技能，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容，提問：“小朋友們，你們還記得小班的時候，老師教我們認(rèn)識的第一個漢字是什么嗎？現(xiàn)在你們已經(jīng)認(rèn)識了好多好多字，還會讀故事書了，這就是很大的進(jìn)步呀。那在數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)方面，你們都學(xué)會了哪些新本領(lǐng)呢？”
組織幼兒分組進(jìn)行知識技能展示，如一組幼兒進(jìn)行詩歌朗誦，展示語言表達(dá)能力；一組幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算表演，展示數(shù)學(xué)能力；一組幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示藝術(shù)素養(yǎng)等。其他小組的幼兒認(rèn)真觀看，并給予掌聲鼓勵。
教師對幼兒的展示進(jìn)行點評和總結(jié)，肯定幼兒在知識學(xué)習(xí)方面的努力和成果，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
社交情感成長
教師引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園結(jié)交的好朋友，提問：“在幼兒園這三年，你們都和哪些小朋友成為了好朋友？還記得你們是怎么認(rèn)識的嗎？在一起發(fā)生了哪些有趣的事情呢？” 鼓勵幼兒分享自己的交友故事。
組織幼兒進(jìn)行情景表演，選取一些在幼兒園生活中常見的社交場景，如一起玩游戲、分享玩具、解決矛盾等，邀請幼兒分組進(jìn)行表演，展現(xiàn)自己在社交情感方面的成長和進(jìn)步，如學(xué)會了友好相處、互相幫助、分享合作等。
表演結(jié)束后，教師組織幼兒討論：“通過這些表演，你們覺得自己在和小伙伴相處方面有哪些變化呢？這些變化對我們以后的生活有什么幫助？” 引導(dǎo)幼兒思考社交情感能力的重要性。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
制作成長手冊
教師為幼兒發(fā)放手工材料，講解成長手冊的制作方法和要求，鼓勵幼兒將自己在幼兒園三年的成長經(jīng)歷，如照片、作品、成長故事等，通過繪畫、粘貼等方式整理到成長手冊中。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題，并鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，使成長手冊更加個性化。
制作完成后，邀請幼兒互相分享自己的成長手冊，介紹自己在幼兒園的成長歷程和難忘瞬間，增進(jìn)幼兒之間的.情感交流。
觀看家長祝福視頻
教師播放家長提前錄制的祝福視頻，視頻中家長們表達(dá)了對孩子在幼兒園成長的喜悅和欣慰，以及對孩子未來的美好期望。
觀看結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒思考：“爸爸媽媽對我們有這么多的期待，我們以后要怎么做才能讓他們放心呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己努力成長的決心。
教師對活動進(jìn)行總結(jié)，感謝幼兒在幼兒園三年的陪伴和成長，祝福幼兒在未來的小學(xué)生活中一切順利，健康快樂地成長。
四、活動延伸
在班級閱讀區(qū)投放幼兒制作的成長手冊，供幼兒在自主活動時間繼續(xù)翻閱和交流，分享成長的快樂。
組織幼兒開展 “我心中的小學(xué)” 繪畫活動，將自己對小學(xué)的想象和期待通過繪畫表現(xiàn)出來，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示和分享，為幼小銜接做好心理準(zhǔn)備。
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