- 相關推薦
幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思（精選6篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思 1
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標志牌;
競賽用的表格
紅隊(晴天好)藍隊(雨天好)
發言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么?天空發生了什么變化?
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的.?
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規則，展開辯論。
辯論規則：兩組幼兒輪流發言。一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思 2
一、活動目標
引導幼兒感受晴天和雨天不同的自然景象，豐富相關詞匯，如 “陽光明媚”“傾盆大雨” 等。
鼓勵幼兒用連貫、清晰的語言描述晴天和雨天的特點及自己的感受。
激發幼兒對不同天氣的喜愛之情，培養觀察力和想象力。
二、活動準備
晴天和雨天的多媒體圖片、視頻。
晴天和雨天的頭飾若干。
繪畫紙、彩筆若干。
三、活動過程
情景導入：播放晴天和雨天的視頻片段，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看到了什么？這是什么天氣？” 引發幼兒興趣。
觀察討論：展示晴天和雨天的圖片，組織幼兒分組討論，說一說晴天和雨天的不同之處，教師適時引導幼兒用準確的`詞匯描述，如 “太陽公公笑瞇瞇”“雨滴滴答滴答落下來” 等。
角色扮演：給幼兒分發晴天和雨天的頭飾，讓幼兒分別扮演晴天寶寶和雨天寶寶，模仿晴天和雨天的樣子，并用語言表達自己的特點，如晴天寶寶說 “我帶來溫暖的陽光，大家可以去公園玩耍”，雨天寶寶說 “我給大地洗個澡，樹葉變得更綠啦”。
繪畫表達：請幼兒選擇自己喜歡的天氣，用繪畫的方式表現出來，并在小組內分享自己的作品，講述畫面內容。
四、活動反思
本次活動通過多種形式讓幼兒感受和表達晴天與雨天的不同，幼兒參與積極性高。但在角色扮演環節，部分幼兒語言表達不夠流暢，今后應加強語言表達的引導和練習；在繪畫分享時，時間把控不夠精準，導致部分幼兒未能充分展示，下次需合理安排時間。
幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思 3
一、活動目標
幫助幼兒理解晴天和雨天的相關故事內容，能用自己的語言復述簡單情節。
提高幼兒的語言理解和表達能力，培養邏輯思維能力。
讓幼兒體會不同天氣給人們生活帶來的影響，感受生活的.豐富多彩。
二、活動準備
晴天和雨天相關的繪本故事《小螞蟻的晴天雨天》。
故事角色的手偶。
晴天和雨天的場景圖片若干。
三、活動過程
故事講述：教師利用手偶生動地講述繪本故事，引導幼兒認真傾聽，提問：“故事里都有誰？晴天和雨天它們發生了什么事情？”
理解討論：再次展示故事圖片，和幼兒一起回顧故事內容，深入討論故事中角色在晴天和雨天的不同經歷，鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。
故事復述：請幼兒分組，利用手偶嘗試復述故事，教師巡回指導，給予鼓勵和幫助。
拓展延伸：引導幼兒聯系生活實際，說一說晴天和雨天自己會做什么不同的事情，進一步加深對兩種天氣的認識。
四、活動反思
借助繪本故事開展活動，幼兒對內容很感興趣，積極參與討論和復述。但在引導幼兒深入理解故事內涵方面還不夠，部分幼兒對故事所傳達的情感體會不深。后續活動中可增加情感方面的引導，如讓幼兒分享自己在晴天和雨天的心情故事，增強情感共鳴。
幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思 4
一、活動目標
讓幼兒學習用對比的方式描述晴天和雨天的特點，如光線、溫度、人們的活動等。
發展幼兒的語言組織能力和思維能力，提高語言表達的準確性和連貫性。
培養幼兒對自然現象的.好奇心和探索欲，激發熱愛大自然的情感。
二、活動準備
晴天和雨天的實景照片、對比表格。
晴天和雨天的音效音頻。
畫筆、紙張。
三、活動過程
音效感受：播放晴天和雨天的音效，讓幼兒閉上眼睛傾聽，猜一猜分別是什么天氣，引出活動主題。
對比觀察：展示晴天和雨天的實景照片，引導幼兒從多個方面進行對比觀察，如天空的顏色、地面的狀況等，并將觀察結果記錄在對比表格中。
語言表達：請幼兒根據表格內容，用對比的句子描述晴天和雨天，如 “晴天陽光燦爛，大家在外面開心地玩耍；雨天烏云密布，人們打著雨傘匆匆走路”。
創意繪畫：鼓勵幼兒發揮想象，創作一幅晴天和雨天在同一畫面的畫，并向同伴介紹自己的作品。
四、活動反思
通過對比觀察和記錄的方式，幼兒對晴天和雨天的特點有了更清晰的認識，語言表達也更有條理。但在引導幼兒進行創意繪畫時，部分幼兒想象力不夠豐富，畫面較為單一。以后可多提供一些優秀的創意繪畫作品供幼兒欣賞，拓寬幼兒的思路。
幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思 5
一、活動目標
引導幼兒欣賞有關晴天和雨天的兒歌、詩歌，感受語言的優美韻律。
幫助幼兒學習朗誦兒歌、詩歌，能有感情地表達其中的情感。
培養幼兒對文學作品的興趣，提高審美能力。
二、活動準備
晴天和雨天的兒歌《晴天娃娃》《小雨滴》、詩歌《雨巷》（改編適合幼兒的版本）。
兒歌、詩歌的配樂音頻。
與內容相關的圖片。
三、活動過程
欣賞感知：播放配樂朗誦的兒歌、詩歌，同時展示相關圖片，讓幼兒安靜欣賞，感受其中的意境和韻律。
理解學習：逐句講解兒歌、詩歌的內容，引導幼兒理解字詞含義，提問：“兒歌里把雨滴比作什么？” 幫助幼兒加深理解。
朗誦表演：教師帶領幼兒一起朗誦，注意語調、語速和表情，然后請幼兒分組進行朗誦表演，評選出 “最佳朗誦小明星”。
創編延伸：鼓勵幼兒根據兒歌、詩歌的'形式，嘗試創編幾句關于晴天或雨天的句子，分享給大家。
四、活動反思
幼兒對兒歌、詩歌的韻律很感興趣，朗誦積極性較高。但在創編環節，部分幼兒存在困難，不知如何下手。在今后的活動中，可在創編前提供更多的引導和示范，如給出一些句式框架，降低創編難度，讓更多幼兒參與到創編活動中來。
幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思 6
一、活動目標
通過游戲活動，讓幼兒進一步鞏固對晴天和雨天的認識，豐富相關語言表達。
培養幼兒的團隊合作能力和反應能力，提高語言交流的主動性。
讓幼兒在游戲中體驗快樂，激發對語言活動的喜愛。
二、活動準備
晴天和雨天的標志牌各一個。
與晴天、雨天相關的卡片若干，如太陽、雨傘、風箏、雨衣等。
歡快的游戲背景音樂。
三、活動過程
游戲導入：教師介紹游戲規則，將幼兒分成兩組，分別代表晴天隊和雨天隊。
卡片分類：出示與晴天、雨天相關的卡片，讓兩組幼兒快速將卡片放到對應的標志牌下，并說出卡片與天氣的關系，如 “太陽是晴天出現的”“雨傘是雨天用的'”。
情景問答：教師創設情景提問，如 “晴天我們可以去干什么？”“雨天出門要注意什么？”，兩隊幼兒輪流回答，答對得分。
游戲總結：宣布游戲結果，對幼兒的表現進行評價和鼓勵，總結晴天和雨天的相關知識。
四、活動反思
游戲活動充分調動了幼兒的積極性，幼兒在游戲中鞏固了知識，提高了語言表達能力。但在游戲過程中，部分幼兒過于興奮，導致場面有些混亂。下次組織游戲時，應提前強調游戲規則，加強對游戲秩序的把控，確保活動有序進行。
【幼兒園大班語言優質課教案《晴天和雨天》含反思】相關文章：
幼兒園大班語言優質課教案《詩歌夢》含反思04-05
《晴天和雨天》教案06-27
晴雨花在晴天和陰雨天的顏色變化06-12
大班語言活動教案優質課《聽雨》含反思（精選10篇）11-27
大班語言《媽媽》優秀教案含反思05-22
幼兒園大班語言教案《秋天》含反思06-29