我的早年生活教案（通用5篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的我的早年生活教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我的早年生活教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　朗讀課文，概括文意，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)；培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)本文詼諧幽默的語(yǔ)言。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)榜樣的力量，建立自信，理性對(duì)待人生，以?shī)^發(fā)向上的精神狀態(tài)面對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活 。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　關(guān)注作者的.語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)方法

　　1、自主閱讀法。通過(guò)略讀、精讀等閱讀方式，全面掌握課文內(nèi)容。

　　2、合作探究法。通過(guò)合作交流，在研討過(guò)程中體會(huì)作者的情感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)基本過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　世界上往往有一些笨人，最后成為著名人物。他們到底是家庭背景特殊，還是個(gè)人機(jī)遇、運(yùn)氣很好，或是有什么特別之處呢？今天，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國(guó)首相的丘吉爾，他在早年有著怎樣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會(huì)給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)呢？讓我們一起走進(jìn)丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。

　　作者簡(jiǎn)介：見(jiàn)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第32頁(yè)。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，并圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》二“語(yǔ)言積累”。

　　3、交流思考，梳理課文內(nèi)容：填寫課后練習(xí)一表格。

　　（見(jiàn)課本）

　　4、齊讀課文。

　　三、課文研讀

　　完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四題“整體感知”6小題。

　　四、語(yǔ)言賞析

　　這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。引導(dǎo)學(xué)生研討課后練習(xí)二。

　　（略）

　　五、拓展延伸

　　從丘吉爾的早年生活經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到什么道理呢？請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀銓?duì)感想。

　　示例：丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的，但更充滿了自信、樂(lè)觀和奮斗，告誡了每一位中學(xué)生：我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

　　人不能沒(méi)有自信，不能因?qū)W習(xí)成績(jī)差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)，只要挖掘個(gè)人潛力，就終歸會(huì)在某一方面獲得意想不到的成功。現(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)“成績(jī)很差”是因?yàn)閺男�沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。不能把自己成癮的不良行為當(dāng)作興趣來(lái)發(fā)展。沒(méi)有一定的文化素養(yǎng)而想在某方面成才是很困難的。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎么做？既要堅(jiān)持個(gè)性的張揚(yáng)，也要虛心學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，并學(xué)會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揮自己獨(dú)具的才干。

　　六、布置作業(yè)

　　課后收集丘吉爾的名言及小故事。

　　我的早年生活教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、強(qiáng)化概括信息的能力；能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　二、學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　三、通過(guò)榜樣的力量，建立自信，理性對(duì)待人生，以?shī)^發(fā)向上的精神面對(duì)職高的學(xué)習(xí)生活 。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):掌握概括信息的最基本方法

　　難點(diǎn):透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的.優(yōu)秀品質(zhì)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、作者背景介紹

　　二、研習(xí)新課

　　1、我確信我是一個(gè)螢火蟲(chóng)，作者為什么把自己比作螢火蟲(chóng)？(螢火蟲(chóng)有什么特質(zhì) )

　　雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒.

　　2、文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？

　　入學(xué)考試

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　入伍考試

　　軍事天分

　　3、我的成功是偶然的嗎？

　　自信、樂(lè)觀、毅力

　　4、哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信？

　　點(diǎn)撥：面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗，面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對(duì)在差班讀書(shū)，丘吉爾是如何想的呢？

　　分析：“我樂(lè)意……不知道的”；對(duì)校長(zhǎng)威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤](méi)有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽](méi)讓我入學(xué)，而說(shuō)“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說(shuō)“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差，卻沒(méi)有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無(wú)是處，而是清醒地知道自己的特長(zhǎng)，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)。

　　5、通過(guò)對(duì)丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運(yùn)用課文知識(shí)，驗(yàn)證自信這個(gè)觀點(diǎn))

　　點(diǎn)撥：給出一個(gè)參考例子，丘吉爾投考英國(guó)皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強(qiáng)通過(guò)，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”；但他并不氣餒，回信表示他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答父親的責(zé)難。

　　三、小結(jié)

　　它傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

　　四、布置作業(yè)

　　仿寫《我的早年生活》第一段和第二段!

　　我的早年生活教案 3

　　一、內(nèi)容及其分析

　　內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《我的早年生活》

　　分析：本文的核心是理解丘吉爾早年的生活，從中找出他以后能夠成功的原因。本課所學(xué)的是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第3篇課文，要讓學(xué)生從中明白一些人生的意義。從丘吉爾早年的讀書(shū)生活中我們可以看出丘吉爾是一個(gè)很有毅力的人，無(wú)論在什么情況下都堅(jiān)信自己，不改變自己的興趣和愛(ài)好這一點(diǎn)十分重要。教學(xué)的重點(diǎn)是誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩文意，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。解決的關(guān)鍵是設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參與思考。

　　二、目標(biāo)及其分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本文重點(diǎn)字詞。

　　2、通過(guò)閱讀丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，引導(dǎo)學(xué)生思考：丘吉爾的成功源自何處？

　　3、讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際討論：是什么引領(lǐng)人們走向成功？

　　目標(biāo)分析

　　（1）理解、積累字詞，就是要積累文章的重點(diǎn)字詞。

　　（2）丘吉爾的成功的來(lái)源是什么，這是個(gè)非常重要的問(wèn)題。必須讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)文章的分析來(lái)找出丘吉爾成功的原因，并從中學(xué)會(huì)以后的生活方法。

　　（3）讓學(xué)生找到人們走向成功的原因。這個(gè)原因很簡(jiǎn)單就是興趣和愛(ài)好，興趣和愛(ài)好是引領(lǐng)人們走向成功的關(guān)鍵，每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好這是獨(dú)一無(wú)二的。

　　三、問(wèn)題診斷分析

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題就是難以找出丘吉爾的早年生活和丘吉爾未來(lái)成功之間的關(guān)系，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解不夠。因此老師在教學(xué)課本內(nèi)容之前要先講一些丘吉爾的人生經(jīng)歷，并且要對(duì)丘吉爾的人生經(jīng)歷進(jìn)行分析，這樣才有利于學(xué)生的理解。

　　四、教學(xué)條件支持分析

　　由于涉及到名人事跡，可在課前安排學(xué)生搜集丘吉爾的有關(guān)資料輔助教學(xué)，這樣有利于學(xué)生更好的理解丘吉爾的精神。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)語(yǔ)

　　丘吉爾是二次世界大戰(zhàn)中英國(guó)最杰出的.宰相，你們想不想知道他的早年的學(xué)習(xí)生活是怎么樣的呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我的早年生活》這篇課文吧。

　　資料助讀

　　溫斯頓丘吉爾（1874—1965）英國(guó)傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國(guó)財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。

　　1899年，丘吉爾退伍參政，19xx年當(dāng)選為下議院議員。19xx年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過(guò)軍需大臣。20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說(shuō)滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說(shuō)家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開(kāi)外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。

　　問(wèn)題一：速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清文章思路并概括文章的主要內(nèi)容。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解，疏通文章的脈絡(luò)，了解文章的意義。）

　　明確：

　　第一部分（1）總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。

　　第二部分（2--5）寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。

　　第三部分（6--8）寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。

　　問(wèn)題二：深入理解文章，回答下列問(wèn)題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入理解文章，理解丘吉爾成功的原因。）

　　問(wèn)題1：我確信我是一個(gè)螢火蟲(chóng)，作者為什么把自己比作螢火蟲(chóng)？(螢火蟲(chóng)有什么特質(zhì))文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事？

　　明確：雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。

　　明確：入學(xué)考試、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、入伍考試、軍事天分。

　　問(wèn)題2:我的成功是偶然的嗎？面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗，面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對(duì)在差班讀書(shū)，丘吉爾是如何想的呢？哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信？

　　明確：不是，自信、樂(lè)觀、毅力是作者成功的必然結(jié)果。“我樂(lè)意……不知道的”；對(duì)校長(zhǎng)威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤](méi)有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽](méi)讓我入學(xué)，而說(shuō)“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說(shuō)“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差，卻沒(méi)有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無(wú)是處，而是清醒地知道自己的特長(zhǎng)，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)。

　　問(wèn)題3：丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

　　明確：丘吉爾以一種坦然樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是比別人差，只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要求。

　　問(wèn)題4：丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語(yǔ)？聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的看法。

　　明確：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是自己的母語(yǔ)，能熟練的掌握母語(yǔ)是一件光榮的事情，而且母語(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值。（答案一定要強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)或自己民族的語(yǔ)言）第二問(wèn)為開(kāi)放式問(wèn)題，答案方向：目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕母語(yǔ)（漢語(yǔ)）的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，而母語(yǔ)水平參差不齊。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　六、目標(biāo)檢測(cè)

　　1、解釋下列成語(yǔ)。

　　寬宏大量：

　　獨(dú)具慧眼：

　　滾瓜爛熟：

　　蛛絲馬跡：

　　七、課堂小結(jié)

　　《我的早年生活》為我們展示了英國(guó)著名宰相丘吉爾的早年生活。告訴我們一個(gè)人想要成功，必須堅(jiān)持自己的性趣和愛(ài)好。一個(gè)人想要成功靠的就是對(duì)自己興趣和愛(ài)好的發(fā)展。所以無(wú)論你遇到怎樣的困境都必須堅(jiān)持自己的興趣、愛(ài)好。丘吉爾就是一個(gè)堅(jiān)持自己的興趣和愛(ài)好而最終走向成功的人。學(xué)習(xí)他的早年生活，了解他的早年的生活軌跡，對(duì)于我們明白人生的真諦大有益處。

　　我的早年生活教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解文章內(nèi)容，把握作者早年的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程。

　　分析作者如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)和人生態(tài)度。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和規(guī)劃未來(lái)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文章的主旨，掌握作者早年的生活經(jīng)歷及其對(duì)自己的影響。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取人生智慧，規(guī)劃自己的未來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　文章《我的早年生活》原文。

　　相關(guān)的教學(xué)課件，包括作者的生平介紹、文章背景等。

　　準(zhǔn)備一些與文章主題相關(guān)的討論問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問(wèn)導(dǎo)入：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)“早年生活”的理解，以及他們自己的早年生活經(jīng)歷。

　　簡(jiǎn)要介紹作者及其背景，為學(xué)生理解文章打下基礎(chǔ)。

　　二、呈現(xiàn)新知

　　學(xué)生自主閱讀文章，了解文章大意。

　　教師講解文章的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

　　分析文章結(jié)構(gòu)，概括每段的主要內(nèi)容。

　　三、深入探究

　　分組討論：學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵事件和人物，分析它們對(duì)作者性格和人生觀的影響。

　　提問(wèn)交流：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章所傳達(dá)的人生哲理和智慧。

　　總結(jié)歸納：學(xué)生歸納文章的主旨，談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。

　　四、拓展應(yīng)用

　　個(gè)人反思：學(xué)生回顧自己的早年生活，思考哪些經(jīng)歷對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響，哪些需要改進(jìn)。

　　規(guī)劃未來(lái)：學(xué)生根據(jù)文章所傳達(dá)的`人生智慧，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章所傳達(dá)的人生智慧和價(jià)值觀。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些智慧，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　六、作業(yè)布置

　　寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)文章的理解和感受。

　　制定一份個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確未來(lái)的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。

　　我的早年生活教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　了解作者丘吉爾的早年生活經(jīng)歷，把握文章的主要內(nèi)容。

　　學(xué)會(huì)通過(guò)文章理解作者的人生觀、價(jià)值觀以及對(duì)成功的態(tài)度。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和反思，理解文章深層含義。

　　鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、交流和分享，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極面對(duì)生活的態(tài)度。

　　幫助學(xué)生理解成功的多元性，鼓勵(lì)他們追求自己的興趣和夢(mèng)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解丘吉爾的早年生活經(jīng)歷如何影響了他的人生觀和成功觀。

　　掌握文章的主要內(nèi)容和深層含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解成功不僅僅是成績(jī)或地位，而是對(duì)自己興趣和夢(mèng)想的`追求。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀理解法

　　討論交流法

　　案例分析法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　丘吉爾的早年生活資料

　　課文PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　激發(fā)興趣：展示丘吉爾的照片和簡(jiǎn)要介紹，提問(wèn)學(xué)生對(duì)丘吉爾的了解。

　　引出話題：介紹丘吉爾的早年生活，引導(dǎo)學(xué)生思考早年經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的影響。

　　二、閱讀課文，理解內(nèi)容

　　學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)出不理解的詞匯和句子。

　　教師解釋難點(diǎn)詞匯和句子，確保學(xué)生理解文章大意。

　　學(xué)生分組討論，提煉文章的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

　　三、深入分析，探討主題

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析丘吉爾早年生活中的關(guān)鍵事件，如他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭背景等。

　　討論這些經(jīng)歷如何塑造了丘吉爾的人生觀和成功觀。

　　學(xué)生分享自己的看法和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

　　四、拓展思考，聯(lián)系實(shí)際

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的早年生活經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何影響了自己的人生觀和成功觀。

　　學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)生活，追求自己的夢(mèng)想。

　　教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)成功的多元性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的興趣和夢(mèng)想。

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)丘吉爾的早年生活經(jīng)歷及其對(duì)人生觀和成功觀的影響。

　　強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考。

　　布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己早年生活經(jīng)歷的短文，反思這些經(jīng)歷如何影響了自己的人生觀和成功觀。

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