幼兒園大班語言領(lǐng)域：好朋友
設(shè)計(jì)意圈
詩歌《好朋友》的內(nèi)容來源于生活中常見的事物,韻律感強(qiáng),適合大班孩子欣賞。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),以“好朋友”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來,大班上學(xué)期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),易于理解詩歌所表達(dá)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念,具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育價(jià)值,因而本詩歌適合大班上學(xué)期的幼兒欣賞與仿編。
根據(jù)幼兒“直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)”的年齡特點(diǎn),我通過配對(duì)游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達(dá)的支持,直觀感受詩歌結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。同時(shí),圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達(dá)聯(lián)系起來,為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編提供必要的支撐。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,學(xué)習(xí)對(duì)話句式。
2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小圖卡若干,大圖譜;幼兒仿編記錄表每組一份,線描筆人手一支;實(shí)物鎖、鑰匙各一。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“找朋友”的游戲。
活動(dòng)過程
一、做“找朋友”游戲
幼兒在音樂的伴奏下,做“找朋友”游戲入場。
二、找找鎖的好朋友
1.(出示鎖引題)師:每個(gè)人都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣。瞧,這是什么?它的好朋友是誰?為什么?
2.教師根據(jù)幼兒的回答,用鑰匙打開鎖驗(yàn)證。
3.小結(jié):因?yàn)殍�匙可以把鎖打開,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中,并朗誦詩句。(鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友。”鎖說:“對(duì)!”)
三、尋找物體的一一配對(duì)關(guān)系
1.師:在我們的生活中,有許多的物品總是會(huì)在一起,也像鎖和鑰匙一樣是一對(duì)好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡,請(qǐng)你們找出能成為一對(duì)好朋友的.物品。
2.教師請(qǐng)幼兒將圖卡進(jìn)行配對(duì),討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?/p>
3.師:好朋友找對(duì)了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。
教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。
4.小結(jié):桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品,它們分別是好朋友。
5.(出示鳥籠和小鳥)師:它們是不是好朋友,為什么?
討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友,小鳥喜歡和誰交朋友。
教師根據(jù)幼兒的回答,在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。
6.移情教育:鳥籠限制了小鳥的自由,傷害了小鳥,所以它們不能成為好朋友。如何才能做一個(gè)愛鳥的孩子?
四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌
五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌
學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)話句式,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩歌
1.師:生活中還有許多物品都有自己的好朋友,小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋來想一想。
2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。
3.引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。
師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦,讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。
重點(diǎn)指導(dǎo)句式:
××對(duì)××說:“我們是一對(duì)好朋友。”××說:“對(duì)!”
××對(duì)××說:“我們是一對(duì)好朋友。”××說:“不對(duì)!我的好朋友是××,還有,××也是我的好朋友。”
七、同伴合作仿編詩歌
1.提出仿編要求:(1)觀察表格,介紹任務(wù)。(2)大家一起動(dòng)腦筋找出生活中更多的好朋友,可以輪流記錄或請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。
2.幼兒仿編,教師指導(dǎo):(1)鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋,支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況,提供必要的支持與指導(dǎo)。
八、分享與交流
將記錄表展示在黑板上,請(qǐng)每組幼兒一起上臺(tái)朗誦,教師給予評(píng)價(jià)。
九、活動(dòng)延伸
尋找幼兒園里的“好朋友”。
教師:幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友,我們一起去找一找,把它們編到詩歌里。
附詩歌:好朋友
茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說:“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子議:“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說:“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說:“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友。”
雨鞋說:“對(duì)!”
鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥說:“不對(duì)!我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地,還有,愛鳥的孩子也是我的好朋友!”
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