數學一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的數學一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

　　2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

　　3、培養學生良好的書寫習慣和認真負責的'態度。

　　教學重難點：

　　重點：掌握用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的進位加法。

　　難點：培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、創境激趣 。

　　1、口算。

　　9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝

　　9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝

　　2、8十9＝?讓學生口算并說思考過程。

　　師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進位加法。

　　二、自主探究。

　　1、出示5十7＝，同桌合作學習。

　　問：5十7等于多少?怎樣計算呢?

　　學生獨立試做5十7。

　　同桌交流并探討多種計算方法。

　　學生匯報各種算法，教師板書。

　　師：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。

　　2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

　　學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。

　　匯報不同的算法，師板書。

　　討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

　　學生搶答匯報得數。

　　3、看書質疑。

　　4、做一做。

　　看圖列式。（第1題）

　　學生看圖，說圖意，列式計算。

　　第2題和第3題。

　　學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規律。通過觀察，發現加數調換了位置，和不變。

　　5、小結。

　　這節課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。

　　三、交互反饋

　　1、先說得數，再說算式。(練習二十二第l題)

　　每個圖形的角上都有一個數，用外面的數加里面的數。按照外面的數變化按順序先說得數，再說算式。

　　學生匯報。

　　2、練習二十二第2題。

　　先讓學生看懂這個表，讓學生把得數填在書上表內。

　　四、板書設計

　　5、4、3、2加幾

　　5+7=12 5+8=13

　　4+8=12 3+9=12

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