初中語文《馬的世界》教案
教學(xué)目的：
1．了解祖國優(yōu)秀燦爛的成語文化，啟迪思維，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的技能和習(xí)慣。了解成語的來源。
3．開發(fā)智能，提高語言理解表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)想：
1．教學(xué)重點(diǎn)：填充含“馬”字的成語、成語搶答。
2．教學(xué)難點(diǎn)：成語表演。
3．課前準(zhǔn)備活動(dòng)：①每位學(xué)生準(zhǔn)備20個(gè)含有動(dòng)物名的成語，并掌握它的意思，并重點(diǎn)注意與“十二生肖”有關(guān)的動(dòng)物成語。②全班分成四個(gè)組參加比賽，每組選派兩名代表參加。③公布活動(dòng)要求：不帶詞典，準(zhǔn)備表演成語節(jié)目。④題目分必答題、搶答題，答題加分，設(shè)計(jì)分員1人。
4．教學(xué)方法：討論法、競賽法。
5．教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
6．教具：小黑板及其它常規(guī)教具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
按照中國農(nóng)歷的說法，每年都要冠以一種動(dòng)物之名，有誰知道，今年是什么年嗎？(馬年)那又有誰知道，馬年是根據(jù)什么說法而來的嗎？
介紹農(nóng)歷十二生肖：鼠牛虎兔龍蛇馬，羊猴雞狗豬。(12年一個(gè)輪回，循環(huán)反復(fù))
在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)常運(yùn)用到含有動(dòng)物名稱的成語，在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人倪萍就曾給全國的電視觀眾考了一題，題目是：請(qǐng)您說出十個(gè)含有“馬”的成語。同學(xué)們，你們能說出來嗎？
每組代表必須先說出兩個(gè)，再進(jìn)行搶答，多答一個(gè)給1分。
各組代表發(fā)言后，再進(jìn)行搶答,計(jì)會(huì)員加分。
二、“馬”字成語的運(yùn)用：
剛才，我們已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們回答了許多關(guān)于“馬”字的成語。現(xiàn)在請(qǐng)各組代表注意看小黑板，請(qǐng)聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，填充下列各道含有“馬”字的成語運(yùn)用題。
(出示小黑板，內(nèi)容如下)
1．在理想上：我們要以年段冠軍為______________，要______________，___________，
(前進(jìn)方向)(爭先恐后)(堅(jiān)持不懈)
直到___________________。
(取得勝利)
2．在學(xué)習(xí)上：我們要拿出_______________，為父母效_________________，直到立下
(一種精神)(一種勞動(dòng))
__________________。
(一種成就)
3．在課堂上：我們不能_________________，不做_________________________的事，
(分散注意力)(與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。填6個(gè)字的成語)
回答問題時(shí)要____________________。
(場面熱鬧的.樣子)
4．在集體上：我們不能做________________，_________________，_______________，
(一種敗壞群體的馬)(脫離了管束的馬)(眼睛看不見的馬)
維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)上，我們不能搞_______________，要形成_______________、_____________。
(要團(tuán)結(jié)，不單干)(有雄壯的氣勢)(多馬飛奔的樣子)
各組代表與本組同學(xué)互相討論、探究，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師生共同評(píng)分：此題為必答題，每空2分。計(jì)分員計(jì)分，公布得分情況。
參考答案：1．馬首是瞻、一馬當(dāng)先、馬不停蹄。
2．龍馬精神、犬馬之勞、汗馬功勞。
3．心猿意馬、風(fēng)馬牛不相及、車水馬龍。
4．害群之馬、脫疆之馬、盲人瞎馬、單槍匹馬、千軍萬馬、萬馬奔騰。
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三、“馬”字成語搶答：(每個(gè)2分)
接下來，我們進(jìn)行有關(guān)“馬”字成語的搶答，各小組注意：答對(duì)加2分，答錯(cuò)倒扣1分。
①老馬____________、②_____________竹馬、③______________買馬、
④_____________鐵馬、⑤_____________犬馬、⑥馬空______________。
教師組織搶答，計(jì)分員加分，公布得分情況。
參考答案：老馬識(shí)途、青梅竹馬、招兵買馬、
金戈鐵馬、聲色犬馬、馬空行驥
四、十二生肖成語搶答：(每個(gè)2分)
在我們學(xué)習(xí)完有關(guān)“馬”字的成語后，接下來，我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)十二生肖的成語，同樣，我們也進(jìn)行搶答。
①請(qǐng)說出含“鼠”的成語：鼠目寸光、獐頭鼠目、抱頭鼠竄
②請(qǐng)說出含“牛”的成語：對(duì)牛彈琴、九牛二虎之力、九牛一毛
③請(qǐng)說出含“虎”的成語：狐假虎威、如狼似虎、“兩虎相爭，必有一傷”
④請(qǐng)說出含“兔”的成語：兔死狐悲、狡兔三窟、守株待兔
⑤請(qǐng)說出含“龍”的成語:龍飛鳳舞、葉公好龍、龍爭虎斗
⑥請(qǐng)說出含“蛇”的成語：畫蛇添足、心如蛇蝎
⑦請(qǐng)說出含“羊”的成語:亡羊補(bǔ)牢、羊入虎口
⑧請(qǐng)說出含“猴”的成語:猴年馬月、殺雞儆猴
⑨請(qǐng)說出含“雞”的成語:雞飛狗跳、呆若木雞、雞犬升天、聞雞起舞
⑩請(qǐng)說出含“狗”的成語:狗仗人勢、狗急跳墻、狗血噴頭
⑾請(qǐng)說出含“豬”的成語:豬朋狗友
教師組織搶答，計(jì)分員加分，公布得分情況。
五、成語表演：
請(qǐng)各組代表上臺(tái)抽簽，根據(jù)字條提供的成語即興進(jìn)行啞劇表演。要求：不能說話，只能以手勢、動(dòng)作表演。(每組抽簽2個(gè)，由兩個(gè)代表完成動(dòng)作，組員回答，正確每個(gè)加5分，錯(cuò)誤不得分)
材料備抽簽：手舞足蹈、眉開眼笑、掩耳盜鈴、哭笑不得、自吹自擂、震耳欲聾、摩拳擦掌、目瞪口呆、笑里藏刀、小心翼翼、畫蛇添足、愛不釋手
教師組織學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)，并作出簡單的解說和評(píng)價(jià)。計(jì)分員加分。
六、介紹成語的來源：
接下來，我們來學(xué)習(xí)一下有關(guān)成語的來源，拓寬我們的課外知識(shí)視野。
1．古代神話寓言故事：
如：愚公移山-------------<<列子>>葉公好龍-----------<<新序>>
南轅北轍-------------<<戰(zhàn)國策>>黔驢技窮-------<<柳宗元集>>
2．來自歷史故事：臥薪嘗膽、四面楚歌、刮目相待
3．摘自古代詩文：
如：誨人不倦-------<<論語>>諱疾忌醫(yī)------------<<韓非子>>
4．來自民間俗語：張冠李戴人云亦云得過且過
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七、小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了動(dòng)物名稱成語在我們身邊的運(yùn)用，大家回去以后，認(rèn)真體會(huì)這些成語的含義，并抄寫在積累本子上。現(xiàn)在，我們來公布一下各組的得分情況。計(jì)分員報(bào)各組總得分，教師給予肯定和鼓勵(lì)，或給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
八、作業(yè)：
1．根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的成語來源特點(diǎn)，分類收集成語，期末進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。
2．準(zhǔn)備下一次的“成語接龍”活動(dòng)。
相關(guān)說明：
1．本課設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，向“寓教于樂”的教學(xué)方法靠攏，符合當(dāng)今課改的方向。
2．充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作、共同探討，做到了共同促進(jìn)。
3．較好地把握了成語這種固定語的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生通過活動(dòng)去感悟生活、聯(lián)系生活。同時(shí)，也較好地體現(xiàn)了語文的人文性。
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